第第頁統編版(2024新版）七年級上冊道德與法治6.1《友誼的真諦》教學設計一、核心素養目標1.道德品質：培養學生真誠、善良、寬容等道德品質，引導學生在友誼中踐行這些品質。2.心理健康：幫助學生正確認識友誼，增強人際交往能力，促進心理健康發展。3.責任意識：讓學生明白在友誼中應承擔的責任，如真誠對待朋友、尊重朋友的選擇等。4.健全人格：通過對友誼的深入理解，促進學生健全人格的形成，培養學生的獨立思考能力和批判性思維。二、學情分析七年級學生正處于身心迅速發展和人際交往需求旺盛的時期，他們渴望友誼，對朋友關系非常重視。但由于他們年齡較小，社會經驗不足，在處理友誼問題時可能會存在一些困惑和錯誤認識，需要正確的引導和教育。三、教學重難點1.教學重點理解友誼的特質。掌握呵護友誼的方法。2.教學難點正確處理友誼中的沖突和變化。理解友誼需要原則。四、教學方法講授法、案例分析法、小組討論法、情境模擬法。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）教學環節：播放歌曲《朋友》。教師活動：“同學們，剛才我們聽到的這首歌叫《朋友》。大家有沒有自己的好朋友呢？朋友在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？今天，我們就一起來探討友誼的真諦。”學生活動：學生聆聽歌曲，思考問題并回答。設計意圖：通過歌曲營造輕松的氛圍，激發學生對友誼的思考，引出課題。2.友誼的特質（15分鐘）教學環節：案例分析與小組討論。教師活動：展示案例一：小明和小剛是好朋友，他們經常一起學習、一起玩耍。有一次，小明在考試中遇到了難題，小剛毫不猶豫地把答案告訴了他。案例二：小美和小麗是好朋友，小美家庭條件比較好，經常給小麗買禮物。小麗覺得小美對她很好，所以也經常幫小美做一些事情。“請同學們思考，這兩個案例中的友誼是真正的友誼嗎？為什么？”學生活動：學生分組討論，然后派代表發言。“案例一中的友誼不是真正的友誼，因為考試作弊是不對的。”“案例二中的友誼也不是真正的友誼，友誼不應該建立在物質基礎上。”教師活動：“非常好。那真正的友誼有哪些特質呢？請大家結合自己的經歷，說說你認為友誼的特質是什么。”學生活動：學生思考后回答。“友誼是真誠的，朋友之間要相互信任。”“友誼是平等的，不能有高低之分。”“友誼是雙向的，要相互付出。”設計意圖：通過案例分析和小組討論，引導學生理解友誼的特質，培養學生的分析和思考能力。3.友誼的澄清（15分鐘）教學環節：問題引導與小組討論。教師活動：提出問題一：“友誼是一成不變的嗎？”問題二：“競爭會傷害友誼嗎？”“請同學們分組討論這兩個問題，并結合自己的經歷談談你的看法。”學生活動：學生分組討論，然后派代表發言。“友誼不是一成不變的，隨著時間的推移和環境的變化，友誼也會發生變化。”“競爭不一定會傷害友誼，合理的競爭可以促進友誼的發展。”教師活動：“同學們說得很有道理。友誼需要我們正確認識和澄清一些錯誤認識，這樣我們才能更好地維護友誼。”設計意圖：通過問題引導和小組討論，幫助學生澄清對友誼的錯誤認識，樹立正確的友誼觀。4.呵護友誼（15分鐘）教學環節：情境模擬與討論。教師活動：設置情境一：你和好朋友因為一件小事發生了爭吵，你會怎么做？情境二：你的好朋友向你提出了一個不合理的要求，你會怎么做？“請同學們分成小組，選擇一個情境進行模擬表演，并討論在這種情況下應該如何呵護友誼。”學生活動：學生分組進行情境模擬表演，然后討論并發言。“如果和好朋友發生爭吵，我會先冷靜下來，然后主動和他溝通，承認自己的錯誤。”“如果好朋友提出不合理的要求，我會委婉地拒絕，并向他說明理由。”教師活動：“大家的做法都很正確。呵護友誼需要我們用心去關懷對方、尊重對方、正確處理沖突、正確對待交友中受到的傷害。”設計意圖：通過情境模擬和討論，讓學生在實踐中學會呵護友誼，提高學生的交往能力。5.課堂總結（5分鐘）教學環節：教師總結。教師活動：“今天，我們一起探討了友誼的真諦。我們了解了友誼的特質，澄清了對友誼的錯誤認識，也學會了如何呵護友誼。希望同學們在今后的生活中，珍惜身邊的友誼，用真誠和智慧去經營友誼，讓友誼之花綻放得更加絢爛。”學生活動：學生認真聽講。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，強化對友誼的認識。六、教學反思在本節課的教學中，通過歌曲導入、案例分析、小組討論、情境模擬等多種教學方法，充分調動了學生的積極性和主動性，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解了友誼的真諦。但在教學過程中也存在一些不足之處，比如部分學