九年級語文上冊傳統(tǒng)文化第14課《元宵節(jié)的由來》教案新教版（漢語）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊《元宵節(jié)的由來》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時(shí)間：2022年2月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，特別是對于描述節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗的語言表達(dá)。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.審美情趣：通過欣賞和討論課文中涉及的詩詞和文學(xué)作品，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.元宵節(jié)的由來和習(xí)俗：理解課文中所述元宵節(jié)的起源、發(fā)展以及相關(guān)的習(xí)俗活動。

2.傳統(tǒng)文化的重要性：認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對于民族身份和文化傳承的重要性。

難點(diǎn)：

1.課文中的古代文化概念：對于古代的慶祝方式和文化意義可能難以理解。

2.文學(xué)作品的深層含義：理解詩詞和文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的深層意義和情感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資料，生動展示元宵節(jié)的慶祝活動，幫助學(xué)生形象理解。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，互相交流學(xué)習(xí)。

3.分角色朗讀課文中的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品的韻律美和情感表達(dá)。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教科書。

2.課程平臺：學(xué)校學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻資料（元宵節(jié)慶祝活動）、音頻資料（傳統(tǒng)音樂和詩詞朗誦）、在線互動活動。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、問答互動、多媒體展示。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《元宵節(jié)的由來》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《元宵節(jié)的由來》教學(xué)目標(biāo)和《元宵節(jié)的由來》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《元宵節(jié)的由來》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《元宵節(jié)的由來》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《元宵節(jié)的由來》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《元宵節(jié)的由來》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《元宵節(jié)的由來》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《元宵節(jié)的由來》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《元宵節(jié)的由來》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《元宵節(jié)的由來》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《元宵節(jié)的由來》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《元宵節(jié)的由來》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元宵節(jié)的由來》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《元宵節(jié)的由來》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如《東京夢華錄》、《武林舊事》等古代文獻(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解元宵節(jié)的歷史演變和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的元宵節(jié)習(xí)俗，了解不同地區(qū)的慶祝方式，培養(yǎng)學(xué)生的地域文化意識。

-邀請家長或?qū)I(yè)人士來課堂分享他們對于傳統(tǒng)文化的見解和體驗(yàn)，讓學(xué)生從不同角度理解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

-組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，親身感受和了解傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)藝術(shù)活動，如剪紙、燈籠制作等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授《元宵節(jié)的由來》這一課時(shí)，我深感傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)和學(xué)生的求知欲。在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，例如通過多媒體展示、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也注意到了一些問題，例如在講解古代文獻(xiàn)時(shí)，部分學(xué)生對于文言文的理解存在困難，futureimprovementsshouldbemade.

教學(xué)總結(jié)：

整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對元宵節(jié)的由來和習(xí)俗有了更深入的理解，同時(shí)也增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和自豪感。在課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出了一些有見地的觀點(diǎn)和問題，展現(xiàn)了他們的思考能力和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂實(shí)踐中，部分學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的實(shí)際應(yīng)用還存在一定的困惑，這需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解古代文獻(xiàn)時(shí)，可以適當(dāng)簡化文言文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過上下文理解詞義，提高他們的文言文閱讀能力。

2.在課堂實(shí)踐中，可以增加更多學(xué)生動手的環(huán)節(jié)，如制作燈籠、剪紙等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

3.在課后，可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的自主學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)書籍、參觀文化遺址等，拓寬他們的知識視野。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.元宵節(jié)的由來和習(xí)俗

2.傳統(tǒng)文化的意義和價(jià)值

3.課文中的詩詞和文學(xué)作品欣賞

②關(guān)鍵詞：

1.元宵節(jié)

2.傳統(tǒng)文化

3.詩詞

4.習(xí)俗

5.文學(xué)鑒賞

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用彩色的粉筆或馬克筆，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞，使板書更具吸引力。

2.設(shè)計(jì)板書布局，使整個(gè)板書看起來整潔有序，同時(shí)注重美觀性。

3.在板書中加入相關(guān)的插圖或圖案，如燈籠、煙花等，增加趣味性。

4.引導(dǎo)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)過程，例如讓學(xué)生幫忙畫圖或選擇顏色，激發(fā)他們的主動性和創(chuàng)造性。

5.定期更換板書設(shè)計(jì)，保持新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識并提高他們的能力。

2.作業(yè)包括閱讀理解、寫作練習(xí)、翻譯練習(xí)等，以全面提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱資料、閱讀相關(guān)書籍等，以拓寬他們的知識面。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議。

2.針對不同學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

3.在作業(yè)批改過程中，注重學(xué)生的思維過程和解決問題的方法，鼓勵他們思考和創(chuàng)新。

4.通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在作業(yè)中的困惑和問題，給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

6.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)