人音版三年級音樂上冊捉迷藏教案主備人備課成員教學內容本節課為人音版三年級音樂上冊第六單元《捉迷藏》的教學設計。本節課的教學內容主要包括對歌曲《捉迷藏》的學唱、分析、實踐和創造。歌曲《捉迷藏》是一首富有童趣的合唱曲目，旋律輕快，歌詞生動，能夠激發學生的學習興趣。通過學習這首歌曲，學生可以進一步感受音樂的魅力，培養對音樂的熱愛。同時，本節課還將結合簡單的音樂游戲，讓學生在游戲中體驗音樂的快樂，提高學生的音樂實踐能力。核心素養目標本節課旨在培養學生的音樂核心素養，主要包括以下三個方面：

1.聽覺感知：通過聆聽和學唱《捉迷藏》，引導學生體驗音樂的基本元素，如旋律、節奏、和聲等，提高學生的音樂聽覺感知能力。

2.音樂表達：通過合唱和音樂游戲等形式，鼓勵學生積極參與音樂實踐，培養學生的音樂表現力和協作能力。

3.音樂欣賞：通過分析《捉迷藏》的音樂特點和情感內涵，引導學生學會欣賞音樂，培養學生的音樂審美能力。學情分析本節課面向的是人音版三年級音樂上冊的學生，他們已經具備了一定的音樂基礎，對簡單的音樂知識和技能有一定的了解。在知識方面，學生已經掌握了基本的樂理知識，如音名、節奏、音符等，能夠閱讀簡單的樂譜。在能力方面，大部分學生能夠跟上音樂的節奏，進行簡單的合唱和節奏練習。在素質方面，學生對音樂有著濃厚的興趣，具備一定的音樂欣賞能力。

然而，在行為習慣方面，部分學生可能存在上課注意力不集中、參與度不高的問題。這可能對課程學習產生一定的影響，如影響課堂紀律和教學效果。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生，采取有效的教學策略，激發他們的學習興趣，提高他們的參與度。

針對學生的不同層次，教師可以采取分層教學的方法，針對不同層次的學生設定不同的教學目標。對于基礎較好的學生，可以適當提高教學難度，引導他們進行更深入的音樂學習；對于基礎較差的學生，則應注重基礎知識的鞏固，從簡單的音樂練習開始，逐步提高他們的音樂能力。

同時，教師還需關注學生的個性特點，充分調動他們的學習積極性。在教學過程中，可以采用生動有趣的教學手段，如音樂游戲、合唱等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。此外，還可以通過設置具有挑戰性的音樂實踐活動，激發學生的求知欲，培養他們的自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的教學目標和學習者的特點，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過設置生動有趣的情境，如捉迷藏游戲，引導學生主動參與音樂學習，提高他們的學習興趣和積極性。

（2）分組合作學習：將學生分成若干小組，讓他們在小組內進行音樂實踐和交流，培養他們的團隊協作能力和溝通能力。

（3）任務驅動法：通過布置具體的音樂任務，如學唱歌曲、編排合唱等，激發學生的求知欲，培養他們的自主學習能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生的參與和互動，我將設計以下教學活動：

（1）音樂游戲：組織學生進行捉迷藏游戲，讓他們在游戲中體驗音樂的樂趣，提高他們的音樂實踐能力。

（2）分組學唱：將學生分成若干小組，讓他們分組學唱《捉迷藏》，培養他們的團隊協作能力和音樂表達能力。

（3）合唱表演：組織學生進行合唱表演，讓他們在舞臺上展示自己的音樂才華，提高他們的自信心和表演能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了輔助教學，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歌曲《捉迷藏》的樂譜、歌詞和相關圖片，幫助學生更好地理解和學習歌曲。

（2）視頻：播放與《捉迷藏》相關的音樂視頻，讓學生直觀地感受歌曲的風格和情感，提高他們的音樂欣賞能力。

（3）在線工具：利用在線音樂制作工具，讓學生自主創作簡單的音樂作品，培養他們的音樂創造力和創新能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《捉迷藏》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《捉迷藏》的音樂特點和情感內涵。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《捉迷藏》課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《捉迷藏》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《捉迷藏》的音樂特點、節奏和旋律，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、合唱等活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、合唱等活動，體驗音樂知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《捉迷藏》的音樂特點和技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《捉迷藏》的音樂知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《捉迷藏》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《捉迷藏》課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《捉迷藏》音樂知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解《捉迷藏》的音樂特點和情感內涵，以及鞏固本節課所學的內容，我提供了以下拓展閱讀材料：

-《兒童音樂欣賞指南》：這本書籍介紹了兒童音樂的基本特點和欣賞方法，引導學生學會欣賞音樂的美。

-《合唱與指揮》：這本書籍深入淺出地介紹了合唱與指揮的基本知識和技巧，有助于學生了解合唱的相關知識。

-《音樂游戲在教學中的應用》：這篇文章分析了音樂游戲在音樂教學中的重要性，以及如何運用音樂游戲進行教學。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，我鼓勵學生進行自主學習和探究，進一步拓展他們的音樂知識。以下是一些建議：

-學習其他兒童的合唱曲目：學生可以自主選擇其他兒童的合唱曲目進行學習，通過對比不同曲目之間的音樂特點和表現力，提高自己的音樂欣賞和鑒賞能力。

-創作音樂小作品：學生可以嘗試自己創作簡單的音樂小作品，如歌曲、節奏練習等，通過創作過程，培養自己的音樂創造力和創新能力。

-參加音樂活動：學生可以積極參加學校或社區組織的音樂活動，如合唱團、樂隊等，通過實踐，提高自己的音樂技能和團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、專注度和互動情況，對他們的課堂表現進行評價。例如，可以評價學生在小組討論中的活躍程度、對老師的提問反應速度和準確度，以及對課堂活動的參與熱情。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的成果，包括他們的觀點、論證、合作和溝通等方面。例如，可以評價學生是否能夠提出有見地的觀點，是否能夠有效地支持自己的觀點，以及是否能夠與小組成員進行良好的溝通和協作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評價學生對《捉迷藏》音樂知識點的掌握情況。例如，可以設計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學生對《捉迷藏》的旋律、節奏、和聲等音樂元素的理解和掌握程度。

4.課后作業：評價學生完成課后作業的情況，包括作業的完成質量、對知識點的理解和應用能力。例如，可以評價學生是否能夠準確地完成作業，是否能夠將課堂上學到的知識點應用到實際的音樂實踐中。

5.教師評價與反饋：根據學生的課堂表現、小組討論成果展示、隨堂測試和課后作業情況，給予學生個性化的評價和反饋。例如，可以針對學生在課堂上的積極表現給予表揚和鼓勵，對于學生的不足之處給予具體的指導和改進建議。教學反思首先，我在課前自主探索環節中，通過發布預習任務和設計預習問題，成功地激發了學生的學習興趣和自主學習能力。這為學生對《捉迷藏》的學習打下了良好的基礎，他們在課堂上的表現也證明了這一點。

然而，在課中強化技能環節中，我發現自己在講解知識點時過于注重理論，而忽視了實踐環節的設計。這導致學生在學習過程中缺乏實際的操作和體驗，可能影響他們對音樂知識點的理解和掌握。

另外，我在課后拓展應用環節中，提供了豐富的拓展閱讀材料和自主學習建議，但缺乏對學生的具體指導和跟進。這可能導致學生在課后自主學習過程中出現困難，無法達到預期的學習效果。

針對以上問題，我將在今后的教學中進行改進。例如，在講解知識點時，我會結合更多的實際案例和實踐活動，幫助學生更好地理解和掌握音樂知識。同時，我也會加強對學生的指導和跟進，確保他們在課后能夠充分利用拓展閱讀材料和自主學習建議，達到預期的學習效果。板書設計①《捉迷藏》歌曲的基本旋律

②歌曲中的節奏和