麻雀課文閱讀指導課件資源一、教學內容本節課的教學內容來自人教版語文四年級上冊第六單元第19課《麻雀》。本課主要講述了作者屠格涅夫在寒冷的冬天，偶遇一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護小麻雀的故事。通過這個故事，揭示了母愛的偉大。二、教學目標1.知識與技能：學生會認“雀、郊、竟”等9個生字，理解由生字組成的詞語，了解課文中“我”的情感變化。2.過程與方法：通過反復朗讀，理解課文內容，提高學生的朗讀能力。3.情感態度與價值觀：感受母愛的偉大，培養學生關愛動物、保護弱小的情感。三、教學難點與重點重點：生字新詞的學習，課文的理解與朗讀。難點：理解老麻雀在危難之際保護小麻雀的行為，體會母愛的偉大。四、教具與學具準備教具：課件、黑板、粉筆。學具：課文、練習本、文具。五、教學過程1.情境導入（5分鐘）利用課件展示寒冷的冬天，獵狗和老麻雀的形象，引起學生興趣，引導學生進入課文情境。2.生字新詞學習（10分鐘）學生自讀課文，邊讀邊圈出生字，教師重點講解生字，引導學生理解詞語。3.課文理解（10分鐘）學生分段朗讀課文，教師提問，引導學生理解課文內容，體會“我”的情感變化。4.朗讀感悟（10分鐘）學生分組朗讀課文，交流感悟，體會老麻雀保護小麻雀的勇敢和母愛的偉大。5.課堂小結（5分鐘）6.作業設計（5分鐘）作業1：熟讀課文，鞏固生字新詞。作業2：根據課文內容，畫一畫老麻雀和獵狗的畫面。作業3：寫一篇關于“我的媽媽”的作文。六、板書設計板書設計如下：麻雀愛子之心，勇敢無畏七、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過朗讀、討論等方式，讓學生深刻體會到了老麻雀保護小麻雀的勇敢和母愛的偉大。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但部分學生對生字新詞的理解仍有困難，需要在今后的教學中加強字詞教學。拓展延伸：組織學生進行動物保護主題活動，讓學生深入了解動物，提高保護動物的意識。開展親子閱讀活動，讓學生和家長一起分享關于愛的故事，增進親子關系。邀請家長參加主題班會，共同探討如何教育孩子關愛他人，培養學生的同理心。重點和難點解析一、教學內容細節重點關注1.課文情境導入：利用課件展示寒冷的冬天，獵狗和老麻雀的形象，引起學生興趣，引導學生進入課文情境。2.生字新詞學習：學生自讀課文，邊讀邊圈出生字，教師重點講解生字，引導學生理解詞語。3.課文理解：學生分段朗讀課文，教師提問，引導學生理解課文內容，體會“我”的情感變化。4.朗讀感悟：學生分組朗讀課文，交流感悟，體會老麻雀保護小麻雀的勇敢和母愛的偉大。6.作業設計：作業1關注學生對課文生字新詞的掌握；作業2關注學生對課文情節的理解和想象力；作業3關注學生對母愛主題的感悟和表達能力。二、重點難點細節補充和說明1.課文情境導入：通過課件展示寒冷的冬天，獵狗和老麻雀的形象，讓學生感受到故事發生的環境，引起學生對課文的好奇心和興趣，從而引導學生進入課文情境。2.生字新詞學習：在學生自讀課文的過程中，引導學生邊讀邊圈出生字，通過自主學習的方式，激發學生的學習興趣和主動性。教師在講解生字時，不僅要注重生字的讀音和寫法，還要引導學生理解生字所組成的詞語的含義，幫助學生建立起詞語與課文內容之間的聯系。3.課文理解：在學生分段朗讀課文的過程中，教師通過提問的方式，引導學生理解課文內容，體會“我”的情感變化。教師可以針對課文中的關鍵情節和細節，設計一些引導性的問題，激發學生的思考和討論，幫助學生深入理解課文。4.朗讀感悟：通過分組朗讀課文，讓學生在朗讀中感受故事的情感，交流自己的感悟。在學生朗讀的過程中，教師可以引導學生關注課文中的情感表達和細節描寫，通過朗讀和交流，使學生更好地體會到老麻雀保護小麻雀的勇敢和母愛的偉大。6.作業設計：作業1要求學生熟讀課文，鞏固生字新詞，通過復習的方式，加深學生對課文內容的理解和記憶。作業2要求學生根據課文內容，畫一畫老麻雀和獵狗的畫面本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應運用抑揚頓挫的語言語調，使課堂充滿活力。針對課文中的情感變化，采用相應的語氣表達，如激動、緊張、溫暖等，讓學生更好地沉浸在故事情境中。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環節都有充足的時間進行。在生字新詞學習和課文理解環節，可以適當延長時間，讓學生充分理解和掌握。3.課堂提問：設計具有針對性和啟發性的問題，引導學生思考和討論。可以采用開放式提問、假設性提問等方式，激發學生的思維，提高課堂互動性。4.情景導入：利用多媒體課件展示寒冷的冬天、獵狗和老麻雀的形象，引導學生進入課文情境。可以添加一些背景音樂，營造氛圍，提高學生的學習興趣。5.教案反思：在課后對教案進行反思，思考在教學過程中的成功與不足之處。針對不足之處，尋找改進方法，為下一次教學做好準備。6.課堂互動：鼓勵學生積極參與課堂活動，如分組朗讀、討論等。關注學