第3頁共3頁2024年評課培訓心得體會聽課與評課在提升教師專業(yè)能力、優(yōu)化課堂教學效率和提升教學質量方面具有不可替代的價值。然而，我作為一位有著十數年工作經驗的教師，坦誠地講，我在聽課和評課的技巧上有所欠缺。通過參與《怎樣聽課和評課》的學習活動，我獲得了豐富的收獲。以下是我個人的一些心得體會。聽課與評課的核心目標可歸納為兩方面：一是觀摩學習，二是商榷指導。后者旨在通過發(fā)現不足，提出建議，總結并推廣有效經驗，培養(yǎng)優(yōu)秀典范，以帶動整體提升，其實質始終是為了促進學習。聽課應被視為一種學習過程，是去蕪存菁，吸取精華的活動。每位教師都有其獨特的優(yōu)勢和需要改進的地方，每堂課也都有其成功之處和待提高之處。我們聽課的目的是要善于發(fā)現并學習他人的長處，提煉出自己的教學風格，或者提升教學技巧，或者進行交流分享，以促進專業(yè)成長。一、關于聽課：在聽課過程中，應做到詳實記錄，深入思考。聽課者需充分利用各種感官，力求達到“眼觀”、“耳聽”、“手動”和“心領”，認真記錄聽課內容。同時，要將聽與看相結合，詳細記錄教學過程。聽課記錄是重要的教學資源，也是評課的基礎。現代教學理論認為，教學是教師與學生雙邊互動的過程。因此，聽課時不僅要關注教師的教學活動，還要關注學生的學習情況。觀察教師如何處理教材，如何突出重點，突破難點，如何設計教學方法和教學基本功的展示。同時，觀察學生在課堂上的表現，他們的參與度，學習習慣等。教學本質上是學生的學習活動，教師的教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學的雙邊活動時，更應關注學生的學習活動。聽完課后，教師應進行深入的反思和分析。在總結時，要進行比較和研究，吸取他人優(yōu)點，彌補自身不足，對各種教學方法的優(yōu)缺點做出準確評價，并結合自身教學實踐，吸收有益經驗，改進教學方法。二、關于評課：(一)以正確的理念為引領：1.評課的宗旨在于促進成長。評課的主要目標不是區(qū)分水平高低，而是為了推動教師改進教學實踐，促進教師的專業(yè)發(fā)展。2.評課的標準應多元化。教學方法多樣，評課的角度也可以多種多樣。例如，葉瀾教授提出的“好課”五個標準：有意義、有效率、有生成性、常態(tài)性、有待完善。評課應以教學促進學習為原則，將普適性理論與具體教學情境相結合。3.評課的重點在于診斷。要突出重點，發(fā)掘亮點，避免過于挑剔，力求深入淺出。4.評課的方式應注重對話。評課的過程應是溝通交流的過程，促進教師間的互動和理解。5.評課的效果需要實際行動跟進。評課的目的是為了改進，需要將評課的反饋轉化為實際的教學行動。(二)明確新課程對評課的需求：1.評課應以學生的發(fā)展為中心。評課應從學生全面發(fā)展的需求出發(fā)，關注學生的學習狀態(tài)和情感體驗，強調學生在教學過程中的主體地位和主體作用，尊重和鼓勵學生的個性和創(chuàng)新精神，以促進學生實踐能力的培養(yǎng)。2.評課要有利于教學的診斷和導向。正確評價一堂課，需要全面考慮教學的全過程，但不求面面俱到，要突出對關鍵教學要素的評價，以實現有針對性的診斷和正確的導向。3.評課要結合教與學兩方面進行。評課的重點應放在對學生學習的評價上，同時也要評價教師的教學。4.評課應鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)個性。鼓勵教師在教學中展現個人風格，創(chuàng)新教學方法。5.評課要立足實際。教學應與現實生活相聯系，評課時要實事求是，以理服人，鼓勵多元化的教學實踐。教學工作中的聽課與評課，旨在促進相互學習和提升。作為新時代的教師，我們既要做好教學工作，也要積極參與聽評課活動，不斷提升自身的素養(yǎng)，更新理論知識，更新教學評價觀念，通過理論與實踐的結合，提高自身的教學水平，以先進的理念和扎實的實踐能力推動教育教學的發(fā)展。2024年評課培訓心得體會（二）1、關注課堂動態(tài)調控與時間管理。觀察教師是否能應對各種情況，靈活調整教學策略，以實現激活課堂的目標。需考慮各環(huán)節(jié)的時間分配，確保每一階段的流程和過渡都能流暢進行。同時，要深入理解教師如何設計教學步驟，如何在大的教學框架內嵌入小的活動，以及如何使課堂結構適應課程目標、教材特性以及學生實際需求。各步驟間的銜接是否有序，是評估課堂管理的重要方面。2、關注重難點的處理。觀察教師如何利用學生的已有知識進行聯系，其教學方法是否多樣、靈活、高效。評估教師是否運用了適當的示例、比較、直觀展示等教學手段，以及如何借助邏輯思維模式幫助學生理解和掌握關鍵知識點，有效突破難點。3、關注教學策略與學習方法。關注教師如何在教學過程中與學生互動，共同促進學習。考察教師如何平衡傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，以及如何創(chuàng)建學生積極參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動力和能力。同時，觀察教師如何指導學生進行觀察、分析、推理等學習活動，以及如何通過各種形式的練習和討論來鞏固新知。4、關注輔助工具的運用與板書設計。分析教師如何整合信息技術，以增強教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。同時，評價教師的板書設計，看其是否清晰、有條理，能突出重點，同時保持整潔美觀。5、關注練習設計與知識拓展。評估練習是否具有針對性、層次性和創(chuàng)新性，以達到鞏固知識和培養(yǎng)能力的目的。此外，觀察練習形式的多樣性，以及教師如何引導學生將所學知識應用于解決實際問題，提升他們的實踐能力。6、全面參與課堂體驗。在聽課過程中，要全神貫注，從教師、學生和學習者的角度進行深入思考。評價教師的教學策略，同時設身處地地考慮學生的學習體驗。尋找教師的優(yōu)點和教學亮點，以促進自我提升。7、整理和分析聽課筆記。詳細記錄課堂內容，特別注意時間分配、教學方法、板書設計等方面。課后進行綜合分析，提煉出有價值的教學策略，明確需要改進的地方，并準備提出建設性的反饋和建議，以便與授課教師進行交流，實現共同進步。8、反思個人教學實踐。將所聽課程與自己的教學進行比較，找出值得借鑒和需要改進之處。通過反思，提高聽課的有效性，進而提升自身的教學水平。