第第頁統編版八年級上冊道德與法治1.1《我與社會》教學設計一、教學目標理解個人與社會的相互關系，?認識到個人是社會的有機組成部分，?社會由個人構成?了解個人在社會交往中形成各種社會關系，?理解人的身份是在社會關系中確定的提高學生適應社會、?參與社會的能力，培養分析問題和解決問題的能力，?以及社會觀察力和社會實踐能力。感受社會生活的豐富多彩，?明確積極參與社會生活的重要性?，樹立參與社會生活、?建設祖國的使命感與責任感?，初步培養學生積極融入社會的意識。?二、教材分析《?我與社會》?是八年級上冊道德與法治教材的重要章節，?主要圍繞個人與社會的關系展開。?教材通過生動的案例和貼近學生生活的實例，?引導學生認識社會、?理解社會，?培養學生的社會責任感。?本章內容旨在幫助學生理解個人與社會的相互依存、?相互影響關系，?認識到個人在社會中的責任和作用，?從而樹立正確的社會價值觀三、學情分析八年級學生正處于青春期，?他們對社會充滿了好奇和向往，?渴望獨立，?思維活躍，?具有一定的批判精神。?同時，?他們通過初一的學習，?已經具備一定的知識基礎和基本技能，?能夠進行有效自學和合作探究。?然而，?由于社會經驗相對匱乏，?他們的人際交往能力和社會實踐能力仍有待提高。?此外，?八年級學生可能對社會存在一定的認知偏差，?需要通過本章的學習來糾正并加深對社會的理解。四、教學重難點教學重點理解個人與社會的相互關系，?認識到個人是社會的有機組成部分?懂得人的身份是通過社會關系確定的?教學難點引導學生深入理解個人與社會的關系，?培養學生的社會責任感?提高學生適應社會、?參與社會的能力，?學會在復雜的社會生活中做出理智的選擇教學過程【新課導入】觀看視頻：“康輝2分鐘帶你看百年中國巨變”思考：我們的社會發生了怎樣的變化？【自主學習】(預習教材P1—6頁)思考：1、我們可以通過哪些方式了解社會?2、參與社會生活的意義是什么？(重點)3、個人與社會關系是怎樣的？(重點)4、社會關系有哪些類型？【新知探究】運用你的經驗：情境一：周六早上6：30，李銘和爺爺到公園晨練。公園里新鋪了塑膠跑道，并且增加了新的健身器材。情境二：上午8點20分，又和媽媽到菜市場買菜，買到了很多新鮮又便宜的蔬菜。思考：結合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。學生：教師：我們可以通過親身感受、參與社會實踐的方式了解社會生活。情境三：下午三點，李銘和同學一起到敬老院看望老人，教老人如何使用手機。情境四：睡覺前，李銘打開電腦開始瀏覽今天發生的重大新聞。他看到斯里蘭卡宣布“國家破產”時，感到十分震驚。思考：結合以上情境，我們可以通過哪些方式了解社會生活。學生1：我們可以通過觀看電視、利用網絡媒體等方式了解社會生活。教師：我們還可以通過哪些方式了解社會？學生2：陪長輩健身、跟媽媽買菜、去敬老院服務、與爸爸討論電視節目教師:走進農村，我們看到農民在田間勞作來到工廠，我們看到工人在有條不紊地工作步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾參觀博物館，豐富的展品令人震撼【展示圖片】思考：從前面的“農村、工廠、商場、博物館、天安門廣場”的四個場景，請你總結社會生活有何特點?學生：教師：社會生活絢麗多彩知識小結：我們可以通過哪些方式了解社會生活？日常觀察；社會調查活動；社會實踐活動；閱讀報刊；收看電視；收聽廣播；上網查詢等。【展示圖片】香港回歸25周年、俄烏戰爭持續、全國高溫、佩洛西竄臺思考：通過回顧社會大事件，你有什么感悟？學生：教師：我們與社會有著千絲萬縷的關系，我們需要了解、關注社會，關心國家大事。知識小結：參與社會生活的意義①我們對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。②我們會更關注社區治理，獻計獻策。③我們會更加關心國家的發展，或為之自豪，或準備為之分憂。（兩社加一國）【討論交流】老板與員工、買家與賣家、發明者與使用者、親戚、父女、鄰居、朋友、同學、同事、師生關系等等。人在社會交往中形成了各種社會關系。思考：看圖說說人與社會的關系。學生：教師：①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。個人是“結點”，社會是“大網”。想一想：同一個人，為什么會有不同的身份？如：一個人可以同時是父母的子女、同學的同學、老師的學生、其他業主的鄰居。學生：教師：②人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。知識小結：個人與社會的關系？①我們都是社會的一員，個人是社會的有機組成部分。②人的身份是在社會關系中確立的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。【拓展】判斷下列社會關系1.中秋節到了，我和爸爸媽媽從北京回來陪爺爺奶奶一起過節。——血緣關系2.中秋夜，小區里的老鄉、鄰居們共同舉辦賞月活動，慶祝中秋佳節。——地緣關系3.工廠給沒有子女陪伴的老人準備了月餅等禮物。——業緣關系思考：主要的社會關系有哪些？教師：血緣關系：因血親或生理聯系為基礎而形成的社會關系。如家庭、家族成員之間的關系等。地緣關系：由于地域上的鄰近和日常生活的交往而形成的關系。如同鄉、鄰居等業緣關系：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。課堂總結社會生活是絢麗多彩的，人的成長離不開社會。離開社會，個人就是無源之水、無本之木。家是最小國，國是千萬家.因此，我們要主動認識社會、融入社會、參與社會，明確自己的社會關系，明確自己在不同社會關系中的身份，處理好個人與社會的關系，承擔起自己的責任；要把社會當作成長的課堂，在社會生活中學習、鍛煉、發展。七、小試牛刀1.2022年部分地區新冠肺炎疫情卷土重來來，一些隔離的人不得不“宅"在家里，只能通過電視、網絡等途徑了解外面的情況。這充分說明()A．個人可以脫離社會而孤立地存在B．社會是由個人組成的集體性組織C．人們可以通過多種方式了解社會D．電視、網絡能滿足人的所有需求2.2022年6月5日，神舟十四號載人飛船成功發射。小強在電視里看到這則新聞時，感到非常自豪，對中國航天人的進取和奉獻精神感到由衷敬佩。這說明()①個人是社會的一個“結點”②我們每個人都是社會的一員③我們對社會生活的感受越來越豐富④我們要關心國家的發展，并為祖國取得的成就感到自豪①②B.①④C.②③D.③④3.[熱愛生活關愛社會]情境一國棟和媽媽在家觀看了習總書記召開統籌推進新冠肺炎疫情防控和經濟社會發展工作部署，會議的現場直播。了解了抗擊新冠肺炎的方法和成就。知曉了當年我國總體部署和重點工