13金色的魚鉤

長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡。在這個奇跡的背后，是一個個紅軍戰士舍生忘死的付出。今天我們就來學習一個這樣的故事。長征

紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內革命戰爭時期中國工農紅軍主力從長江南北各根據地向陜北革命根據地(亦稱陜甘蘇區)進行的戰略大轉移。從1934年10月開始，到1936年10月結束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達陜北后只剩下約七千人。紅軍長征松潘草原

紅軍長征途中穿越的地方。位于四川省，縱橫300多公里。上面看上去是一片水草，地下卻是爛泥塘，氣候變化莫測，環境極為惡劣。長征會師（油畫）支吾：說話含混躲閃。彌漫：充滿。魚餌：釣魚用的魚食。收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。詞語解釋朗讀課文掃清障礙宿營地：軍隊在行進或戰斗后住宿的地方。奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經走到最后時刻。奄奄一息的老戰士，依舊對戰爭的勝利充滿了希望。無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。人少的時候置身廣場真會有無邊無際的空曠感。（１）老班長與金色的魚鉤有什么關系？讀完課文題目“金色的魚鉤”，你有哪些疑問？（２）為什么說是金色的魚鉤呢？整體感知“金色的魚鉤”其實是什么樣的？長滿了紅銹自讀課文，按照下面的小標題在文中找出對應的段落。硬咽草根魚骨頭()

耐心勸導小梁()

命令戰士喝魚湯()奄奄一息讓魚湯()千辛萬苦找食物（）

3-5

6-8

9-19

20-22

23-33

老班長接受任務()

1-2

保留魚鉤念班長()

34

認真讀“老班長接受任務”片段（第1-2自然段），說說故事發生的時間、地點和人物。互動課堂老班長我另外兩個小同志1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。時間和地點人物：老班長接受任務炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明他飽經風霜。三十多歲的老班長為什么會有這樣顯老的外貌特征?證明他經歷長期艱苦的革命斗爭。外貌描寫默讀“千辛萬苦找食物”（第3-5自然段），想一想：老班長是怎樣找食物的？這是一個怎樣的老班長？

老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。擔心我們的身體，愁得睡不著高度的責任感千辛萬苦找食物一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。動作描寫迫切為能增加戰士們的營養而興奮神態、動作：老班長盡職盡責神態描寫欣喜若狂大喜過望喜從天降樂不可支喜不自勝

詞語積累（表示高興的詞語）默讀“硬咽草根魚骨頭”片段（第6-8自然段），找出老班長吃東西的句子。想一想：這是一個怎樣的老班長？動作、神態描寫他坐在那里捧著搪瓷碗

，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。硬咽草根魚骨頭動作、神態：老班長舍己為人自由讀“耐心勸導小梁”（第9-19自然段），找一找老班長勸小梁時的語言、動作、神態，想一想：這是一個怎樣的老班長？老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”疼愛小戰士，牢記黨員職責動作、語言描寫耐心勸導小梁老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”神態、語言描寫一心只想他人自由讀“命令戰士喝魚湯”（第20-22自然段），說一說：這是一個怎樣的老班長？老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。神態描寫對比只有戰友，沒有自己命令戰士喝魚湯他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。好處可以表現老班長一心只為他人的高貴品質，對刻畫老班長的形象起到畫龍點睛的作用。“老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。”這句話是神態描寫。神態描寫默讀“奄奄一息讓魚湯”（第23-33自然段），想一想：我們接近草地邊時，老班長狀態有什么變化？這是一個怎樣的老班長？神態、語言、動作描寫奄奄一息讓魚湯

這天上午，老班長快活地說：“同志們，咱們在這兒停一下，好好弄點兒吃的，鼓一鼓勁，一口氣走出草地去。”說罷，他就拿起魚鉤找水塘去了。神態、語言、動作：革命樂觀主義精神

“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”語言描寫語言：牢記使命、關心戰友本文作者描寫老班長用了大量的神態、動作、語言等描寫，請你運用這些方法描寫一個你熟悉的人物。小練筆

李老師是我們的班主任。他身材瘦高，好像一陣風就能吹倒似的。在學校，他一直穿著西裝和白襯衫，領扣一直是扣著的。他那副方形黑框眼鏡雖然老舊，但被他擦得透亮。從那里，我們能看見他明亮的眼睛。每天板書的時候，他都筆直地站在黑板面前，左手拿書，右手一絲不茍的在黑板上劃動。他的字，極方正，就像他的表情一樣。每當我們趴在座子上聽課時，他都會來到我們身邊，用手敲一下桌子，說：“坐直！”他確實和其他的老師不一樣。示例小結：作者通過語言、動作、神態等描寫方法，將老班長刻畫成了一個什么樣的人？老班長是一個忠于黨忠于革命關心戰士舍己為人的人牢記使命……革命樂觀主義說一說：你想對這樣的老班長說些什么呢？

老班長你用革命樂觀主義精神，不停地鼓舞小戰士的斗志和走出草地的信心，我們要向你學習這種精神。

敬愛的老班長，您是一個真正的戰士，是你們一代人的付出換來了我們如今的美好生活。我們一定要好好學習，長大了為祖國做貢獻。齊讀課文最后一自然段，畫出點明文章中心的句子。思考：為什么說長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒？在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤三個病號老班長用挽救象征永放光芒。舍己為人，保留魚鉤念班長和同學交流：這個故事中最讓你感動的是什么？金色的魚鉤忠于革命舍己為人硬咽草根魚骨頭

耐心勸導小梁

命令戰士喝魚湯

奄奄一息讓魚湯

千辛萬苦找食物老班長接受任務保留魚鉤念班長結構梳理

作者抓住人物的＿＿＿、＿＿、＿＿＿、等細致入微的描寫，揭示出＿＿＿＿崇高的內心世界，使我們受到忠于革命、舍己為人的崇高品質的教育，從而理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。動作神態語言老班長主題概括

長征

毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。拓展延伸四渡赤水長征路上的著名事件巧渡金沙江強渡大渡河飛奪瀘定橋突破臘子口（左為油畫）血戰獨樹鎮一、填上適當的詞語。（）的魚鉤（）的聲音（）的任務（）的毅力金色響亮艱巨驚人課堂演練二、根據要求寫句子。1.真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？（改為陳述句）________________________________________2.老班長雖然瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。（縮句）________________________________________真有個三長兩短，我沒法去向黨報告。老班長鼓勵著我們。

三、以講解員的身份向來紀念館參觀的人講解金色魚鉤的故事。開頭：各位游客朋友，歡迎您來到這里。我是這次的導游小明。現在呈現在各位面前的這一枚銹跡斑斑的魚鉤，有一個特殊的來歷。中間：（用簡單的話概述課文中故事）結尾：正因為有了這樣感人至深的故事，它才會靜靜的陳列在這里。示例“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。下課啦！金色的魚鉤

背景資料：紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內革命戰爭時期中國工農紅軍主力從長江南北各根據地向陜北革命根據地(亦稱陜甘蘇區)進行的戰略大轉移。從1934年10月開始，到1936年10月結束。歷時兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達陜北后只剩下約七千。進入草地前，紅軍想盡一切辦法籌糧。將青稞脫殼搓成麥粒，再碾成面粉炒熟，便成了干糧炒面；宰殺馬匹、牦牛，做成肉干以備食用；在藏民帶領下尋認野菜，供過草地之需；還要準備燒酒、辣椒或辣椒汁御寒。雖然盡了最大努力，紅軍籌到的糧食還是不夠全軍之用。每個人最多帶有8至10斤，一般的帶有5至6斤，有的只有3、4斤。糧食不足，使紅軍在過草地時付出了太多的生命代價。

資料寶袋減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。

奄奄：形容氣息微弱。一息：表示只有一口氣。形容臨近死亡。沒有邊際。收斂：

奄奄一息：

無邊無涯：字詞樂園湯鍋喉彌涯疙瘩蹲奄兜tānɡɡuōhóumíyáɡēdadūnyǎndōu字詞樂園了解課文主要講了一件什么事。

課文主要講了紅軍長征途中，一位炊事班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力照顧三個生病的小戰士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡。課文詳解

課文幾次描寫了老班長的外貌、神態?每次有何不同?讀一讀,仔細體會.第一次：炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。說明了：這時的炊事班長飽經風霜，然而可敬可親。第二次：他那十分嚴峻的布滿紅絲的眼睛。說明了：日夜為小戰士們操勞，睡眠不足，老班長的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍，表現了他對工作的高度負責。課文詳解一路上，你是上級，是保姆，是勤務員。

這是指導員向老班長交代任務時說的話，指明了老班長肩負的三重責任。是“上級”，因此要負責領導三個病號走出草地；是“保姆”，指三個小戰士又年輕，又是病號，對他們的照顧要像保姆一樣細致周到；是“勤務員”，指照顧病號要全心全意。課文詳解我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，您怎么……”

這是“我”發現老班長不喝魚湯，卻嚼草根、吃剩魚骨頭后不禁失聲說出的話。“萬根鋼針”表明了老班長哽咽魚骨的痛苦，也反映了“我”對老班長的憐愛。課文詳解——這句話是當“我”知道這些來之不易的食物，是老班長為了救我們忍饑挨餓弄來的后，我不忍心自己喝魚湯。“千斤重”是用夸張的手法，形象地反映了我看著老班長忍饑挨餓，不忍心自己喝下魚湯的沉重心情。我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。課文詳解

“燦爛的金色的光芒”，是指從這魚鉤上看到的是老班長在艱難困苦中堅定不移地執行黨交給他的任務，處處關心別人，愛護別人，勇于自我犧牲的高貴品質，因為這魚鉤象征著老班長的高貴品質，所以說“燦爛的金色的光芒”。

在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！課文詳解

為什么說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”？

因為這魚鉤是老班長用來釣魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統教育，同時也表達了小梁自己永遠向老班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。課文詳解

這篇課文運用了（）描寫，（）描寫，（

）描寫，（）描寫等手法，塑造了（）高大光輝的英雄形象，讓我們為老班長（）和（）的革命精神而深受感動，鼓舞和震撼。語言動作神態心理老班長忠于革命舍己為人課文詳解壯烈犧牲:安定情緒，昏迷不醒

接受任務：草原途中，照顧我們護送病號：彎鉤釣魚，自己不吃永遠懷念：保存魚鉤，供人瞻仰金色的魚鉤忠于革命舍己為人圖解結構

本文記敘了長征途中，一位炊事班長牢記黨的囑托，為照顧三個病號走出草地而不惜犧牲自己生命的故事，贊揚了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。概括主題

本文通過幾件具體事例來表現中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼的：大