2024年九年級語文上冊第五單元第18課《懷疑與學問》教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年九年級語文上冊第五單元第18課《懷疑與學問》教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：懷疑與學問

2.教學年級和班級：九年級語文

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠理解并運用本文中的關鍵詞匯和句式，提高自己的語文表達能力。

2.思維品質：通過懷疑與學問的探討，培養學生的批判性思維和獨立思考能力，使其能夠從不同角度審視問題。

3.文化素養：通過學習本文，使學生了解懷疑與學問的重要性，認識到終身學習的態度對于個人成長和社會發展的意義。

4.價值觀：通過對本節課內容的學習，使學生樹立正確的懷疑精神，明白求知的重要性，培養熱愛學習、追求真理的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解文章的主旨大意，把握懷疑與學問的關系。

2.掌握并運用文章中的關鍵句式和詞匯。

3.培養學生的批判性思維和獨立思考能力。

難點：

1.理解并運用文章中的深層次含義和抽象概念。

2.培養學生在實際情境中運用懷疑與學問的能力。

解決辦法：

1.通過引導學生預習和課堂討論，幫助學生理解文章的主旨大意。

2.通過例句和練習，讓學生在實際語境中運用關鍵句式和詞匯。

3.通過小組討論和思考題，培養學生的批判性思維和獨立思考能力。

4.通過課后作業和實踐項目，讓學生在實際情境中運用懷疑與學問的能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教材、筆記本、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與課程相關的PPT、視頻、音頻、文章、圖片等。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、思考題、練習、互動問答等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《懷疑與學問》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道懷疑與學問的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于懷疑與學問的圖片或視頻片段，讓學生初步感受懷疑與學問的魅力或特點。

簡短介紹懷疑與學問的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.文章內容講解（10分鐘）

目標：讓學生理解《懷疑與學問》的主要觀點和論證方法。

過程：

講解文章的背景和作者的觀點，包括其主要論證過程。

詳細介紹文章中的關鍵句式和詞匯，幫助學生理解文章的深層含義。

3.懷疑與學問案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解懷疑與學問的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的懷疑與學問案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解懷疑與學問的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用懷疑與學問解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與懷疑與學問相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對懷疑與學問的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調懷疑與學問的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文章的內容、懷疑與學問的案例分析等。

強調懷疑與學問在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用懷疑與學問。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于懷疑與學問的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《學會懷疑》：本文詳細介紹了懷疑的重要性以及如何在生活中應用懷疑精神，幫助學生更好地理解懷疑與學問的關系。

《批判性思維》：這篇文章介紹了批判性思維的定義、特點和培養方法，引導學生學會運用批判性思維分析問題。

《終身學習的重要性》：本文闡述了終身學習的態度對于個人和社會的意義，鼓勵學生樹立終身學習的觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

請學生結合課文內容，思考以下問題：

懷疑與學問在個人成長和發展中起到什么作用？

如何在生活中應用懷疑與學問的精神？

請學生收集相關的文章或資料，進一步了解懷疑與學問的相關知識，下節課分享給同學們。

請學生嘗試運用懷疑與學問的精神，分析一篇議論文，并提出自己的觀點和論證過程。

請學生總結本節課的學習內容，撰寫一篇關于懷疑與學問的短文，分享自己的學習心得和感悟。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：

-《懷疑論哲學》：深入探討懷疑論的歷史背景和哲學意義，引導學生了解更多關于懷疑論的知識。

-《學問的精神》：本文闡述了學問的精神，包括求知欲、批判性思維和懷疑精神，幫助學生理解學問與懷疑的關系。

-《獨立思考的藝術》：介紹獨立思考的重要性以及如何培養獨立思考的能力，引導學生學會獨立思考。

視頻資源：

-播放關于懷疑論和學問精神的視頻，如紀錄片、講座等，幫助學生更直觀地了解相關概念。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

請學生結合課文內容，思考以下問題：

-懷疑與學問在個人成長和發展中起到什么作用？

-如何在生活中應用懷疑與學問的精神？

-請學生嘗試運用懷疑與學問的精神，分析一篇議論文，并提出自己的觀點和論證過程。

-請學生總結本節課的學習內容，撰寫一篇關于懷疑與學問的短文，分享自己的學習心得和感悟。

教師可在課后提供必要的輔導和指導，幫助學生完成拓展任務，提高學生的學習效果。同時，鼓勵學生在課后進行深入閱讀和研究，提升自己的學術素養。板書設計1.懷疑與學問的核心概念

-懷疑：對知識和事物進行質疑和探索的過程

-學問：通過懷疑和探索獲得的知識和智慧

-懷疑與學問的關系：懷疑是學問的基礎，學問是懷疑的結果

2.懷疑與學問的重要性

-個人成長：懷疑與學問促使我們不斷學習和進步，提升自己的能力

-社會發展：懷疑與學問推動科學進步和社會變革，促進人類文明的發展

3.懷疑與學問的應用

-學習：通過懷疑與學問的精神，深入理解和學習知識

-解決問題：運用懷疑與學問的方法，分析問題、解決問題，提高解決問題的能力

板書設計示例：

①懷疑與學問