2025屆安徽省淮南地區達標名校初三下學期5月月考語文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累1．下列加點字的讀音，全部正確的一項是（）A．追溯（sù）狡黠（xiá）污穢（huì）接踵而至（zhǒng）B．驀然（mù）睥睨（bì）桑梓（zǐ）憂心忡忡（chōng）C．牛犢（dǔ）攛掇（cuān）詰難（nán）鍥而不舍（qì）D．行輩（háng）詭譎（jǘ）馳騁（pìn）相得益彰（zhàng）2．下列詞語中加點字注音和書寫完全正確的一項是()A．襁褓(qiǎng)梟鳥(xiāo)一代天嬌(jiāo)B．萌庇(yìn)虬枝(qiú)引頸受戳(lù)C．沉湎(miǎn)臆測(yì)相濡以沫(rú)D．希冀(jì)倒坍(tā)一泄千里(xiè)3．下面語段中加點字的拼音、橫線處填寫的漢字都正確的一項是夜雨款款地剝奪了人的活力，因此夜雨中的想象又格外敏感和畏怯。這種畏怯又與某種安全感拌和在一起，凝聚成對小天地中一脈溫情的自享和（qǐ）盼。在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會拌嘴；在夜雨中專心攻讀，身心會超常地熨帖；在夜雨中思念友人，會思念到立即尋筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會變得滋潤蘊（jiè）。——選自余秋雨《夜雨詩意》A．hé祈tiě藉B．huò企tiē藉C．hé企tiě籍D．huò祈tiē籍4．溫州鐘靈毓秀，有許多優美的風景、物品及富有特色的民俗。下列詩句與溫州“民俗風物”無關的一項是（）A．池塘生春草，園柳變鳴禽。（東晉·謝靈運《登池上樓》）B．簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。（南宋·陸游《游山西村》）C．黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（南宋·趙師秀《約客》）D．何用游山雙不惜，棕鞋也似筍鞋輕。（清朝·方鼎銳《溫州竹枝詞》）5．補寫出下列句子中的空缺部分。小弟聞姊來，_________________。（《木蘭詩》）_________________，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）半匹紅綃一丈綾，_________________。（白居易《賣炭翁》）散入珠簾濕羅幕，_________________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）半卷紅旗臨易水，_________________。（李賀《雁門太守行》）_________________，去年天氣舊亭臺。（晏殊《浣溪沙》）_________________，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）浩蕩離愁白日斜，_________________。（龔自珍《己亥雜詩》）飯疏食飲水，_________________，_________________。（《論語·述而》）《桃花源記》一文中，表現社會環境安寧的句子是：___________，___________。6．《水滸傳》中魯達因何事上了五臺山？二、閱讀7．閱讀下面兩段文字，完成下面小題。（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節選自《荀子·勸學》）1．下列各組詞語中加點字意思完全相同的一項是A．援疑質理善良質樸 B．久而乃和曲高和寡C．不復挺者山重水復 D．駑馬十駕庶竭駑鈍2．翻譯文中三處畫線語句，并依據上下文對其作出進一步理解，全都正確的一項是A．天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠翻譯：天氣很冷，硯臺里的水凍成了堅硬的冰，我的手指凍得不能曲伸，卻絲毫不放松抄錄。理解：這句是宋濂講自己兒時借書來抄，怕到期不能歸還，克服天氣寒冷不敢懈怠抄書的故事，道出了“從師求學”的不易。B．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也翻譯：我以為同學中有足以和我一起享受讀書之樂的人，不知道吃的穿的都不如別人。理解：這句是宋濂用自己意志堅強地專注于學習，忘記生活的艱苦與物質的匱乏的故事來激勵晚輩刻苦學習。C．君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。翻譯：君子廣博地學習且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。理解：這句是在具體闡述“學不可以已”的觀點。君子需要廣泛學習，反省自己，才可以讓自己知識通達而品行端正。3．甲乙兩文都是勸人學習的古代名文，通讀后將下表補充完整。（甲文）（乙文）勸說對象馬生眾人勸說方式精準設喻講道理文章內容學習的經歷學習的意義對你的啟示學業主要是依靠自己的主觀努力，要勤奮好學才能有所成就。4．勤奮好學，不怕艱苦；虛心求教、學業有成；粗食敝衣，樂在其中；謙虛謹慎，不驕不躁；關心后學，諄諄教誨……這些都是“儒者”美好的風范。請你從儒家的經典著作《論語》中選取一則，簡要談談“儒者風范”。8．解釋下列句中加點詞語的意思。(1)其兩膝相比者(2)將軍宜枉駕顧之(3)在宋城上而待楚寇矣(4)丁壯者引弦而戰9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。田單復國田單，齊國臨淄人也，為市掾。危亡之際立田單為將軍，抗擊燕軍。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏之而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣?！毖嗤跻詾槿唬跪T劫代樂毅。樂毅因歸趙。燕人士卒忿。田單知士卒之可用，乃身操版插，與士卒分功，妻妾編于行伍之間，盡散食饗士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單收民金得千溢，令即墨富豪遺燕將，曰：“即墨即降，愿無擄掠吾族家妻妾，令安堵。”燕將大喜，許之。燕軍由此益懈。（節選自《史記·田單列傳》）（注釋）①市掾：管理市場的小官。②版插：筑城的工具。③饗：犒勞。④千溢：形容財寶之多。⑤安堵：平安無事。1．解釋下列句中加點詞的意思。①燕王以為然然：②樂毅因歸趙因：③許之許：④燕軍由此益懈益：2．下列各句中加點的“之”與例句中“之”的用法相同的一項是（）例句：田單知士卒之可用A．公與之乘，戰于長勺（《曹劌論戰》） B．輟耕之壟上（《陳涉世家》）C．悍吏之來吾鄉（《捕蛇者說》） D．居廟堂之高（《岳陽樓記》）3．翻譯下列句子。①以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。②齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣。4．用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。故且緩攻即墨以待其事5．結合選文，說說田單采用了哪些巧妙的計策化解了齊國的危機。10．閱讀麥淇琳的《夕顏花兒開》，完成下列小題。①夏夜，屋里悶熱，走到院內，籬笆的藤蔓上開著大朵的夕顏花，幽芳四溢。我在花前徘徊，心知只要天一亮就看不到夕顏的綻放，心里不免感到惆悵。墻角石縫中堅韌的野草，在微風中輕輕搖動。一個16歲女孩的臉，漸漸浮現出來。②第一次見到她時，她穿的是一身湖蘭色的衣衫，發間系著白色發帶，黑亮的眸子漾著靈動和朝氣。那個暑假我們一家剛搬到鼓新路不久，天剛蒙蒙亮，我散步到了附近的八卦樓。陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月。③我滿心歡喜，看了又看，可轉瞬間，那花瓣顧自閉攏，泛黃，最后皺縮在一起，蜷曲成很小的一團。正嘆息間，身后傳來一個清亮的聲音：“夕顏花常在夜里開放，在清晨凋零?！被仡^時，看到一雙晶瑩的大眼睛，一個女孩手提一個大籃子，很乖巧聰靈地站在我面前。④女孩很與人親近，很快我就知道了，她叫霜菊，比我還小兩歲。也知道她父母身體都不好，母親常需要抓藥調養，父親前幾日才動的手術，她要代替父親去海邊拾海蠣到市場上賣。⑤霜菊看看我又看看那消瘦的夕顏花，十分高興地說：“我家里還有些去年的種子，若姐姐喜歡這小花，明日我給你帶些來，種在花盆里，無需多少時日就能發芽長葉。”⑥第二天，我依約去市場找霜菊，剛走到菜市口，就見霜菊挑著擔子在前面走。兩頭的籃子很沉，走一步就晃一下。我正要喊霜菊，一個戴袖章的治安員攔住了她：“有照嗎？誰許你在市場擺攤的？”霜菊放下扁擔，從口袋里掏出一張皺巴巴的紙，遞給治安員。⑦“蘇志強……這不是你吧？”霜菊小聲地說：“叔叔，這是我爸辦的照，這幾日他病了，我替他來擺攤的?！雹唷安恍校鱾€都像你這樣，我們還怎么管理？”治安員并不買賬。我推開擁擠的人群向前，從布兜里掏出路上買的瓶裝甘蔗汁遞過去，為霜菊求情。治安員看看霜菊瘦弱的模樣，這才擺擺手走開，霜菊翹起嘴角，眼睛里明顯閃爍出許多驚喜來，連忙從兜里掏出一個用花手絹包裹的東西給我。打開，二十多粒黑色細小的種子安靜地躺在手絹里。⑨這天早晨十點多鐘，我在院內支起畫架，手握畫筆在紙上飛舞。霜菊著一身藍，捧一盆綠蘿慢悠悠地進來。我抬頭注視，見她身邊開著一叢紫陽花，襯得人亭亭玉立，宛如畫中。⑩“呀！姐姐你在作畫嗎？”霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：“畫筆和畫板就是天堂啊。”我看到霜菊的眼睛里閃著耀眼的光芒，霜菊又緩緩地說：“將來我也要去美術學院學畫?！毕氲剿盏募彝キh境，這個愿望恐很難達成，我沉默著著，一個扎著圍裙的大嬸跑來沖霜菊喊道：“霜菊，霜菊，你爸叫你去藥堂抓些藥回去?！薄拔抑览?，這就去！”霜菊連忙和我道別，一路小跑出去，邊跑邊喊：“姐姐，那盆綠蘿送給你了……”?夕顏開花的某個夜里，霜菊的母親終于沒能扛住病魔的摧殘。我見到霜菊的時候，她明顯瘦了，眼瞼處還有未干的淚痕，但眼里的光卻充滿了堅毅。此后，霜菊既要為家計奔波，還要照顧父親，而我也為準備高考而忙碌起來，漸漸與她少了聯系。后來我到外地讀書，關于霜菊的記憶也漸漸淡去。直到有一天，我在學校聽完一場美術講座，出來的時候，見一個身穿湖蘭色長裙的女孩從Z型樓梯走過，就這樣穿過時光，輕觸我記憶的縫隙。我以為我已經忘了她，可她卻忽然在我記憶的底片上顯影。?我一直以為霜菊仍然居住在鼓浪嶼的小民房里，或許被生活折磨得面目全非?？伤@些年不僅把父親照顧得很好，還堅守本心，考上我所在的這所美術學院。我很奇怪，她是怎么從生活的沼澤里走到自己的目的地。?霜菊說，夕顏也叫月光花，它常在夜里開放，在清晨凋零，即便生命是嬌嫩而短暫的，夕顏也有一顆寂靜而勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，搖曳出斑斕姿彩，兀自溫暖，兀自清香……（選自《新青年》2018年10期）1．第②～⑩段，回憶了“我”與霜菊短暫交往過程中的三件事，請分別加以概括。時間“我”霜菊第一天觀賞（鐵欄桿上簇葉而生的）夕顏花①______第二天②______送“我”一包夕顏花種子我在院內支起畫架畫畫③______2．結合上下文，根據要求，品析文中畫線的句子。（1）陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月。（從修辭手法的角度）（2）霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：“畫筆和畫板就是天堂啊?！保◤娜宋锩鑼懙慕嵌龋?．請結合文章內容，分析霜菊這個形象的特點。4．請閱讀上文的第?段和下面的鏈接材料，簡要分析：（1）這兩段文字在寫作方法上的相似點；（2）兩段文字所寄托哲理的不同點。（鏈接材料）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）（1）寫法相似點：__________（2）哲理不同點：__________11．在那看不見的時光背后（程宇瀚）⑴大學畢業，我去單位實習。入職前，人事部讓我按照要求填寫個人信息，并再三囑咐我一定不要填錯。我為人事部的過度謹慎感到好笑，諸如姓名、年齡這些，可謂閉上眼睛都能填上。⑵不料，剛填幾欄，我的筆尖便懸在“母親出生年月”那一欄，我頭腦中一片空白。⑶是的，我要尷尬地承認，自己的確不知道母親的生日，就算曾浮光掠影地見過幾次，稀疏的記憶也早被歲月風塵盡數掩埋。⑷小學升初中，因為自己不爭氣，沖刺名校的考試失敗慘重。那天的雨打濕窗外的萬物，也打濕了屋內的唉聲嘆氣。一向和善的父親生了氣，連胡子尖兒上都顫動著怒火。父子倆在家中僵持，看對方的眼神就像兩柄尖刀，空氣中仿佛有千斤重的炸藥將要被點燃。⑸若不是正出差的母親星夜兼程趕回來，我們都忘了這一天是我的生日。母親到家后，一邊朝父親嚷嚷著別生氣，一邊走進廚房靠著一雙巧手蒸了一個素蛋糕，燉了排骨湯。三人圍坐在一起，嚼一口蛋糕，我感到甜蜜從舌頭傳遞進心底，落榜的陰霾被一掃而空。⑹母親還為我舉行過很多不同形式的生日慶祝活動，15歲生日去游樂園，20歲生日做全雞宴。年年歲歲，盛裝蒞臨，從未缺席。而母親的生日是何年何月何日呢？這些年來的那一天，我是在上網，還是在旅游？彼時的你，是在和商販討價還價，還是在電視劇插播的廣告中疲憊入睡？⑺算了，先把這欄擱一擱吧。我卻又在“父親單位及職業”這欄卡殼了。我只知道父親在電視臺上班，而諸如部門、職位這些更詳細的信息，就不得而知了。⑻記憶中，父親總給我一副神神秘秘、風風火火的印象。⑼有一次，我跟同學打架，我一拳擊得同學的唇角鮮血長流，闖下彌天大禍的我自然嚇得不輕，回家后就躲進被窩中，顫抖著等待長輩口中的警察叔叔抓我去坐牢。父親掀開被子一角，手指狠狠地彈了一下我的腦袋，云淡風輕地說：“別怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是誰，警察怎么敢來抓我的兒子？”⑽聽了父親這番豪言壯語，不知情的人大概會嚇出一身冷汗。后來，我才逐漸明白，你只是一名普通的父親，披荊斬棘，帶領兒子用力地過著每一天。⑾我繼續糾結地填表，又被“初中班主任的聯系方式”一欄給難住了。我手機里存了上百個電話，有送外賣的、做促銷的，卻唯獨沒有他的。若非這一欄對記憶的激活，我已快將他淡忘在風中。⑿初中那三年，我恨班主任恨到骨子里。班主任教數學，藏在鏡片后的一雙眼睛能洞穿每一張課桌里的手機和零食。而彼時的我過得渾渾噩噩，作弊、遲到什么都干，因此，我沒少跟他斗智斗勇。⒀我和他之間的梁子結在數學課上。他從鄉村調來縣里不久，一口方言我們聽不懂，便嘗試看用普通話上課。那次，他磕磕巴巴地講了40分鐘，我捂著嘴笑了40分鐘。下課后，他端著茶杯，臉色鐵青地走出教室。我忽然預感不祥，仿佛聽見茶杯碎裂的聲音。此后，他每一次想懲罰或批評我，都被我視為公報私仇。⒁這些年，我遇見太多人，卻再沒能碰到像他一樣，為了自己的責任不惜忍辱負重的人。⒂在人事部的催促下，我只得匆匆將這幾欄胡亂填上。母親的出生年月一欄，我依據她蒼老的容貌推算著填了1960年；父親的職位一欄，根據他牛里牛氣的樣子便匹配了個局長；趕緊向老同學打聽到班主任的聯系方式，填上那一欄。⒃交表前，我忽然一萬個不放心，決定打電話給上述三位求證。⒄打完電話，我愕然心碎。為什么會有這樣的表現？⒅母親哪有那么老？她分明是正當盛年的“70后”。對我慷慨又大方的父親哪是什么局長，僅僅是加不完班的小科員。而班主任的號碼打過去，已是空號。⒆這些年，我野心勃勃，遠離家鄉。原以為情感豐富的自己掌握了一切，卻不料在那看不見的時光背后，細雨如針，輕輕落地，消失無蹤。這一場筆尖下的回溯，讓我認清了自己涼薄的人性與欠了那么多年的感情債。⒇看著表格，我淚流滿面。1．本文作者回憶了哪些人哪些事？根據第③點示范概括出其他的人和事。①②③初中時“我”不懂事地與班主任斗智斗勇，笑話他不標準的普通話，并把他對“我”的教育批評視為公報私仇。2．“我”填寫表格時還“感到好笑”，到最后卻“淚流滿面”，是什么讓“我淚流滿面”？3．下面兩個句子中加點的詞語用法是否相同？試聯系語境品一品。A．聽了父親這番豪言壯語，不知情的人大概會嚇出一身冷汗。B．而彼時的我過得渾渾噩噩，作弊、遲到十么都干，因此，我沒少跟他斗智斗勇。4．聯系上下文，理解下面句子的含義。⑴就算曾浮光掠影地見過幾次，稀疏的記憶也早被歲月風塵盡數掩埋。⑵那天的雨打濕窗外的萬物，也打濕了屋內的唉聲嘆氣。5．文章最后寫到：“這一場筆尖下的回溯，讓我認清了自己涼薄的人性與欠了那么多年的感情債。”結合全文說說你對這句話的理解，并聯系實際談談你的感悟。三、應用12．綜合性學習。現在，我們進行一次關于“文學部落”的探究活動，一起叩響文學的大門，展翅翱翔于文學的廣闊天地之中，一起吮吸豐富的營養，感受文學的魅力。同學們在開展活動中，準備創辦班刊，向大家征集班刊的名稱，請你為班刊想一個富文學韻味的刊名，并簡要說明其含義。同學們在布置教室的文學角時，想張貼一副對聯，請將下面的對聯補充完整。上聯：室雅何須大下聯：四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。試卷上，我們填寫答案；生活中，我們常常在尋求答案。答案有正誤之分，有優劣之別，有時答案又不止一個。有些人，為了獲取答案，窮其一生；有些時候，獲取答案的過程比答案本身更有價值……請以“答案”為題，寫一篇文章。（要求）①字數600字以上。②除詩歌外，文體不限，立意自定。③不得抄襲、套作。④文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

參考答案一、積累1、A【解析】

B.驀然（mò），睥睨（pì）。C.牛犢（dú），詰難（nàn），鍥而不舍（qiè）。D.詭譎（jué），馳騁（chěng），相得益彰（zhāng）。2、C【解析】

A.一代天驕。B.蔭庇、引頸受戮。C.正確。D.倒坍(tān)、一瀉千里。3、B【解析】

在具體的語言環境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義對應的規律辨別讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查字典。如“拌和”：用棍子等在混合物中攪拌、和弄，使均勻。讀“bànhuò”，注意據義定音。字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“藉”與“籍”都是上下結構的字，造字法為形聲字，可根據形聲字的特點來辨別字形。再如“祈盼”：懇切地盼望?！捌笈巍保乎谄鹉_后跟盼望，自然是殷切的希望。這里用后者。注意據義定形。故選B。4、B【解析】

A.池上樓位于溫州市鹿城區五馬街道中山公園積谷山西麓，為紀念南朝詩人謝靈運所建造，因其有名句“池塘生春草，園柳變鳴禽”傳世，后人遂稱該樓為“池上樓”。B.本詩句由自然入人事，描摹了南宋初年的農村風俗畫卷。讀者不難體味出詩人所要表達的熱愛傳統文化的深情?！吧纭睘橥恋厣?。春社，在立春后第五個戊日。農家祭社祈年，滿著豐收的期待。陸游在這里以“衣冠簡樸古風存”，贊美著這個古老的鄉土風俗，顯示出他對吾土吾民之愛。C.趙師秀，永嘉（今浙江溫州）人，字紫芝，號靈秀，亦稱靈芝，又號天樂。南宋詩人。趙師秀是“永嘉四靈”中較出色的詩人。D.溫州竹枝詞始于宋：在劉禹錫等人的倡導下，溫州歷代有不少詩人，紛紛學寫竹枝詞，也創作了很多作品，其中不乏意韻俱美的佳作。在清同治年間，溫州前后出現了四位詩人，他們是郭鐘岳、錢子奇、方鼎銳、戴文俊。他們互相應和，留下《東甌百詠》、《溫州竹枝詞》、《甌江竹枝詞》三部書，共三百多首，這是溫州竹枝詞創作的高峰。故選B。5、(1)磨刀霍霍向豬羊:(2)造化鐘神秀:(3)系向牛頭充炭直:(4)狐裘不暖錦衾薄:(5)霜重鼓寒聲不起:(6)一曲新詞酒一杯：(7)無言獨上西樓：(8)吟鞭東指即天涯(9)曲肱而枕之，樂亦在其中矣:(10)阡陌交通，雞犬相聞?！窘馕觥?/p>

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“裘”“衾”“肱”“阡陌”等字詞的書寫。6、為救金氏父女，三拳打死鎮關西?！窘馕觥?/p>

本題考查對名著《水滸傳》的閱讀積累。魯達本在渭州小種經略相公手下當差，任經略府提轄。為救弱女子金翠蓮，他三拳打死惡霸鎮關西，被官府追捕。逃亡途中，經金翠蓮的丈夫趙員外介紹，魯達到五臺山文殊院落發為僧，智真長老說偈賜名曰：“靈光一點，價值千金。佛法廣大，賜名智深。”二、閱讀7、1．D2．C3．①現身說法講故事。②學習可以改變一個人的言行/學習重在積累，要有鍥而不舍的精神/學習重在用心專一。4．答案示例：如《論語》中“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”，講就是虛心向別人求教的儒者風范?！窘馕觥?．D詞語中加點字意思完全相同。都是“劣馬”之意?！笆唏w鈍”中的“駑”可引申為才能平庸。A前者“提出”，后者“本性”。B前者“暖和”，后者“應和”。C前者“再”，后者“盤曲”。2．C理解全都正確。A此句寫的不是“從師求學”的經歷。B應翻譯為：因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。D這句話不是闡述“學不可以已”的觀點。3．考查對文言文內容的理解。一空，作者以自己青少年時期在艱難環境與條件下刻苦學習的親身經歷，勸勉當時的馬生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。所以可填“現身說法，講故事”。二空，寫啟示。如“木直中繩，輮以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利”等句是說學習可以改變一個人的言行?！肮什环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”是說/學習重在積累?！膀U驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”是說要有鍥而不舍的精神?！膀緹o爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”是說學習重在用心專一。4．題干要求從儒家的經典著作《論語》中選取一則，簡要談談“儒者風范”。首先要理解好什么是“儒者風范”，即“勤奮好學，不怕艱苦；虛心求教、學業有成；粗食敝衣，樂在其中；謙虛謹慎，不驕不躁；關心后學，諄諄教誨”等。然后根據自己閱讀過的《論語》中選取一則進行闡述即可。如“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”一句，說的是吃飯不要多好，夠吃就行；睡覺不要多舒服，能睡就行。關鍵是學習與精神的快樂。這就是“粗食敝衣，樂在其中”的“儒者風范”。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。（二）譯文：君子說：學習不可以停止的。譬如靛青這種染料是從藍草里提取的，然而卻比藍草的顏色更青；冰塊是冷水凝結而成的，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線，但是(用火萃取）使它彎曲成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎（圓到）如圓規畫的一般的標準了，即使又曬干了，（木材）也不會再挺直，用火萃取使它成為這樣的。所以木材經墨線比量過就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學習，并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產生；積累善行養成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。8、(1)比（靠近）(2)顧（拜訪）(3)寇（入侵）(4)引（拉開）【解析】

對于文言實詞的理解，平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用?！氨取?，古今異義，今義為“對比”，古義為“靠近”；“顧”，古今異義，今義為“照顧”，古義為“拜訪”；“寇”，詞類活用，名詞作動詞，意為“入侵”；“引”，古今異義，今義為“引用”，古義為“拉開”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。9、1．（1）正確，對的。（2）于是，就。（3）答應，贊同。（4）更加。2．C3．（1）（樂毅）以討伐齊國為名，實際上是想和齊國兵力聯合起來，在齊國稱王。（2）齊國人擔心的是，唯恐其他將領來帶兵，即墨城就必破無疑了。4．故／且緩攻即墨／以待其事5．答案：①巧妙采取反間計，讓燕惠王撤換樂毅，從而去除復國的一大阻力。②只派老弱婦孺上城防守，以松懈燕軍的戒心。③收集即墨城中的金銀珠寶送給燕將，麻痹燕將，使燕軍松懈?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕n內的積累并結合語境，認真分析，確認詞義。①句意為：燕惠王認為這些話是對的。然：正確，對的；②句意為：樂毅被免職之后就逃到趙國去了。因：于是，就；③句意為：滿口答應。許：答應，贊同；④句意為：燕軍因此更加松懈。益：更加。2．本題考查文言虛詞“之”的用法。例句中的“之”為助詞，主謂之間取消句子獨立性；A、代詞，代曹劌；B、動詞，到；C、助詞，主謂之間取消句子獨立性；D、助詞，定語后置的標志。所以C選項是正確的。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：①重點詞語：伐：討伐；王：稱王。句子翻譯為：（樂毅）以討伐齊國為名，實際上是想和齊國兵力聯合起來，在齊國稱王。②重點詞語：懼：擔心；唯恐：只怕；他將：別的將領；殘：破。句子翻譯為：齊國人擔心的是，唯恐其他將領來帶兵，即墨城就必破無疑了。4．本題考查劃分句子朗讀節奏的能力。劃分節奏主要根據句子的結構，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修飾語和中心語之間要停頓?！肮省睘檫B詞，連接兩個句子，其后停頓；“以”為表目的連詞，連接兩個短語，其前停頓。句子停頓為：故/且緩攻即墨/以待其事。句子翻譯為：因此暫且拖延時間，慢慢攻打即墨，以便等待時機成熟再稱王。5．本題考查篩選并概括文章內容的能力。“田單聞之，乃縱反間于燕，燕王以為然，使騎劫代樂毅”，巧妙采取反間計，讓燕惠王撤換樂毅，從而去除復國的一大阻力；“使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲”，只派老弱婦孺上城防守，以松懈燕軍的戒心；“田單收民金得千溢，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈”，收集即墨城中的金銀珠寶送給燕將，麻痹燕將，使燕軍松懈。參考譯文：田單是齊國臨淄人，擔任首都臨淄佐理市政的小官。在齊國危難之時，大家就擁立田單為將軍，抗擊燕軍。過了不久，燕昭王去世，燕惠王登位，他和樂毅有些不和。田單聽到這個消息之后，就派人到燕國去行使反間計，揚言說：“齊閔王已被殺死，沒被攻克的齊國城池只不過兩座而已。樂毅是害怕被殺掉而不敢回國，他以討伐齊國為名，實際上是想和齊國兵力聯合起來，在齊國稱王。齊國人心還未歸附，因此暫且拖延時間，慢慢攻打即墨，以便等待時機成熟再稱王。齊國人擔心的是，唯恐其他將領來帶兵，即墨城就必破無疑了?！毖嗷萃跽J為這些話是對的，就派大將騎劫去代替樂毅。樂毅被免職之后就逃到趙國去了，燕軍官兵都為此忿忿不平。田單知道現在是出戰的最好時機，于是就親自拿著夾板鏟锨，和士兵們一起修筑工事，并把自己的妻子姬妾都編在隊伍之中，還把全部的食物拿出來犒勞士卒。命令裝備整齊的精銳部隊都埋伏起來，讓老弱婦女上城防守，又派使者去和燕軍約定投降事宜，燕軍官兵都高呼萬歲。田單又把民間的黃金收集起來，共得一千鎰，讓即墨城里有錢有勢的人送給燕軍，請求說：“即墨就要投降了，希望你們進城之后，不要擄掠我們的妻子姬妾，讓我們能平安地生活?！毖嘬妼㈩I非常高興，滿口答應。燕軍因此更加松懈。10、1．①主動與“我”搭話，允諾送“我”夕顏花種子②（霜菊擺攤被攔，）“我”為霜菊求情解圍③決定考美術學院學畫，送“我”一盆綠蘿2．（1）運用比喻的修辭手法，把夕顏花比作落在凡塵的滿月，生動形象地描繪出夕顏花綻放的美麗，表達“我”對夕顏花的由衷喜愛之情。（2）運用動作描寫和語言描寫，準確生動地描述了霜菊對繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術學院遇到霜菊做鋪墊。3．①孝順父母：經常為母親去藥堂抓藥，把手術后的父親照顧得也很好；②勇于擔當（性格堅毅）：她不但要照顧生病的父母，而且還代替父親去海邊拾海蠣到市場上擺攤；③堅守本心（堅持理想）：立志考美術學院，并為此努力，終獲成功；④為人親和（信守諾言）：主動與“我”搭話，送“我”一包夕顏花種子；⑤懂得感恩：感恩父母養育之恩，感恩“我”為她求情解圍，送“我”一盆綠蘿。4．（1）寫法相似點：托物言志（或托物寓意，借物喻人）。（2）哲理不同點：選文第?段描寫夕顏花生命雖然嬌嫩而短暫也要綻放美麗，告訴我們不要自卑，要有一顆勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓人生絢麗多彩。鏈接材料通過寫藤蘿花遭遇不幸依然煥發生命，告訴我們要珍愛生命，自我砥礪，自奮自強，積極樂觀地面對生活中的種種困難?！窘馕觥?．試題分析：考查對文章的內容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節，根據題目要求篩選相關的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。本文依據時間順序，2~5段敘寫了“我”在一日的清晨觀賞潔白的夕顏花，霜菊主動與“我”搭話，并答應送給“我”夕顏花的種子；6~10段敘寫在第二天發生的兩件事：一件是霜菊替父親去市場擺攤被攔，“我”替她解圍，她送給“我”夕顏花的種子；二是“我”在院內支起畫架畫畫，霜菊為了表達感謝送給“我”一盆綠蘿，并表達了自己的志向——考美術學院學畫畫。據此概括填寫作答。2．試題分析：（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時可表述為：運用了XX修辭手法，（生動傳神、具體準確、形象生動等）表現了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點、特征）。語句“陽光下，一朵潔白的夕顏花，在鐵欄桿上簇葉而生，像是一輪落在凡塵里的滿月”，把“潔白的夕顏花”比作“滿月”，運用了比喻的修辭手法，生動形象地夕顏花的潔白和美麗，表達“我”對夕顏花的喜愛之情。（2）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌）、神態、動作、語言（對話）、心理等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側面描寫和細節描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點。語句“霜菊連忙放下手中的綠蘿，跑到身邊，手觸摸著畫板，喃喃說著：‘畫筆和畫板就是天堂啊’”描寫了霜菊的動作和語言，運用了動作和語言描寫，具體準確地寫出了她對繪畫的喜愛和向往之情，為后文寫“我”在美術學院遇到霜菊埋下伏筆。3．試題分析：考查欣賞作品的形象，領悟作品的藝術魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環境中去分析；注意對人物的介紹和評價。文章敘寫的人物霜菊，從對待家庭方面來看，經常為母親去藥堂抓藥，還把手術后的父親照顧得很好，以及替父親去海邊拾海蠣到市場上擺攤等內容，可以看出她是一個孝順、有擔當的人；從自身的言行來看，主動與“我”搭話，并答應送給“我”夕顏花的種子，立志考美術學院，并為此努力，終獲成功等內容，可以看出她是一個善良友善、有理想、有抱負的人；從照看好父母，為了感謝“我”為他解圍一事，送給“我”綠蘿等內容，可以看出，她又是一個懂得知恩圖報之人。4．試題分析：考查學生的對比閱讀分析能力。托物言志是根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象，以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。本文第?段運用了托物言志（或借物喻人）的寫法，通過敘寫夕顏花的生命雖短暫，但也要綻放出美麗，告訴人們：不要自卑，要有一顆平靜而勇敢的心，讓自己擁有生命不可抗拒的向上力量，讓自己的人生絢麗多彩。鏈接材料是《紫藤蘿瀑布》中的議論抒情句，采用的也是借物喻人的寫法，通過藤蘿花遭遇不幸后，卻依然煥發勃勃生機，告訴人們：要珍愛生命，敬畏生命，不要消沉，要用積極樂觀的心態面對生活中的種種不幸和困難。據此分析其相似點和不同點作答。人物形象是指人物的性格特征和精神品質，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。11、1．①正在出差的母親星夜兼程趕回來給我過生日，幫我掃除因考試失敗帶來的陰影。我的生日她從未缺席，而她的生日我卻記不起來。②我打傷同學創下“大禍”，爸爸手上的動作是“狠狠地彈”，而口里卻“云淡風輕”地安慰兒子，理解兒子，替兒子遮擋風雨。2．①我在回憶中感動于母親的付出、父親的理解、老師的寬容，②因自己對他們的涼薄、不懂感恩回報而自責愧疚。3．不相同。A句中的“豪言壯語”是大詞小用?！昂姥詨颜Z”多用來形容宣誓、下決心的話，這里把父親安慰兒子的話形容為豪言壯語，就是大詞小用，以達到幽默風趣的效果。當然，也許在少年的“我”心中，父親的話確實很豪氣。B句中的“斗智斗勇”，是褒詞貶用。這個詞本來是用來陳述正義的一方同非正義的斗爭中比智慧比勇氣，是褒義感情色彩，這里用來描寫調皮淘氣不愛學習的“我”與認真負責的老師周旋的情景，就是褒詞貶用。4．⑴母親為自己過生日的次數屈指可數，且不濃重，所以在我的記憶里沒有留下深刻的印象。提起母親的生日，我完全想不起來。⑵因為小升初沖刺名校考試失敗，我和父親心里就像這冷雨一樣陰冷，我們的唉嘆聲充斥整個屋子，就如同外面的冷雨打濕窗外的萬物一樣。5．句子理解：這一次由填寫表格信息喚起的回憶，讓我發現自己對父母師長的忽視，在反思中看到了自己的自私、冷漠和不懂愛的回報，感覺虧欠了多年來深深關愛自己的父母師長。感悟：我們正值周圍人的關愛、理解之中，我們要吸取作者的教訓，用心感受來自他人的關心、理解、付出、善意，并作出積極的回應，讓他們感受到自己的感動，感恩回報他們?！窘馕觥?/p>

1．本題考查對文章情節的把握與概括能力。解答時，需在通讀全文的基礎上，結合關鍵的段落分析概括。全文總共回憶了“我”與母親、父親、初中班主任之間的三個故事，第③點示范已經給了“我”與初中班主任之間的故事，故前兩點就在這之前去尋找并概括“我”與母親、父親之間的故事。第④-⑥段寫的是“我”和母親之間的故事?！拔摇睕_刺名校的考試失敗，父親很生氣；正在出差的母親星夜兼程趕回來給我過了生日，落榜的陰霾被一掃而空；之后母親還為我舉行過很多不同形式的生日慶?；顒樱业纳账龔奈慈毕?，而她的生日我卻記不起來。第⑧-⑩段寫的是“我”與父親之間的故事。有一次，“我”跟同學打架，回家后父親用手指狠狠地彈了一下我的腦袋，然后云淡風輕地說了句“別怕，爸爸相信你不是故意的，也不看看我是誰，警察怎么敢來抓我的兒子？”以此來表達對兒子的理解和安慰。據此概括作答。2．本題考查對人物情感的理解分析。因為填寫表格，才促使“我”回憶與母親、父親和老師有關的往事?；貞浿畷r，“我”既有感動，又有愧疚。對母親，“我”感動于她星夜兼程趕回來給“我”過生日，卻愧疚她的生日“我”記不起來；對父親，“我”感動于父親安慰“我”的一番豪言壯語，卻愧疚不知父親為“我”披荊斬棘用力地過著每一天；對老師，“我”感動于他為了自己的責任不惜忍辱負重，卻愧疚不理解老師反而認為他是公報私仇。所以填寫完表格后“我”“淚流滿面”。3．本題考查句子中關鍵詞語的含義。解答此類題目，要遵照“詞不離句，句不離篇”的原則來解答，要理解詞義，尤其是語境義。A．“豪言壯語”本義是形容充滿英雄氣概的話，文中是形容父親安慰“我”的話，這是大詞小用，帶有幽默風趣的效果，用于形容父親對“我”的愛。當然，“也不看看我是誰，警察怎么敢來抓我的兒子？”這樣的話，在少年的“我”聽來，的確也有英雄豪氣；B．“斗智斗勇”本義指用智謀和勇氣來爭勝負，用于正義的一方對非正義的一方，是一個褒義詞；文中指初中時的“我”過得渾渾噩噩，作弊、遲到常有發生，因此同認真負責的老師經常周旋。這是褒詞貶用，用于形容當時“我”的淘氣不懂事。4．本題考查學生對語句含義的理解。對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析。（1）句中“浮光掠影”的意思是觀察不細致，沒有深的印象；在我的記憶里，母親為自己過生日的次數只有幾次，且不濃重，這“稀疏的記憶”隨著時間的推移早已印象模糊，所以實習單位要求“我”填寫“母親出生年月”，“我”頭腦中一