“語”你相遇

高中語文第一課語口傳心授聽說文落筆成章讀寫讀寫閱讀題70現代文36古詩文34論述類9文學類15實用類12文言文19古詩歌9表達題80字詞句段20表達60以讀促寫150分150分鐘一

、語文的重要性核心學科國家層面------語文是學習母語，中國人必須要學好中國文。工具性------基礎性學科，語言文學，是人類社會最重要的交際工具和信息載體。“語文是成才的第一要素”------數學家蘇步青“在基本功學習里，語文是最關鍵。學好了語文才懂得如何對事物進行分析、總結、綜合。------鐘南山語文你都不行，別的是學不通的。我同意！人文性------砥礪品德，陶冶情操，培養審美情趣。

自然美

生活美搜集創造文學藝術美熏陶感染提升文化修養、思想境界高考中舉足輕重大語文時代高考的第一個考試科目，直接影響影響考生的后續考試。近年來語文試卷的廣度、難度在提升，語文分數的區分度逐漸增大。新課標新教材新高考的新形勢下，大語文時代已來臨，得語文者得天下正確認識轉變對語文學科的舊有觀念高考語文150分，未來可能180分。語文需要積累，不可一蹴而就。語文是學好其他學科的重要保障。語文是開啟精彩人生的鑰匙。錯誤認識語文增分慢、拉不開差距，語文學不學無所謂。“臨時抱佛腳”也可得高分。2024我的高考成果高三12班高三11班最高分138135130分以上7人6人120-129分36人29人平均分123121.7得語文者得天下理化生賦分后差距縮小，語文成為拉分科目。更具深度、難度、廣度必修上+下冊、選擇性必修上+中+下冊，5冊課本共69課，一課包含多篇文章，且篇幅變得更長。二、了解高中語文課本（一）新教材的類別：高中語文教材分必修教材和選擇性必修教材兩種。必修教材供高一學生使用，選擇性必修教材供高二學生使用。必修教材2冊，共15個單元，選擇性必修教材編3冊，共12個單元。整個教材以27個單元，覆蓋課程標準所要求的18個學習任務群。創新教材體例設計，以人文主題和學習任務群雙線組織單元。教材以培養學生的“理想信念”“文化自信”“責任擔當”為核心，細化出“偉大的復興”“使命與抱負”“青春激揚”等若干人文主題，作為單元組合和內容選擇的一條重要線索，發揮語文教材的鑄魂培元作用。

（二）新教材的特色：1、閱讀與寫作單元2、整本書閱讀單元3、活動類語文學習單元必修一中的“當代文化參與”“詞語積累與詞語解釋”，必修二中的“信息時代的語文生活”；選擇性必修教材一中的“邏輯的力量”，屬于“活動類語文學習單元”必修一第五單元的《鄉土中國》，必修二第七單元的《紅樓夢》，就是“整本書閱讀單元”。必修教材的其他部分都是“閱讀與寫作單元”，在教材中占比最大。單元設計單元構成

除課文外，教材系統設計了每個單元的“單元導語”（總體概要）、“學習提示”（分別說明）、“學習（研習）任務”（綜合訓練）等欄目內容，與人文主題形成呼應，落實立德樹人根本任務。群文教學是根據任務來設“課”新教材不再以單篇課文或者課時作為“課”的基本構成單位，而是根據“任務”來設“課”。以往一篇就是一“課”，現在也還有一篇作為一“課”的，但更多的情況是多篇為一“課”。因此，我們的語文教學，大多是一組一組的，就是“群文教學”。設計初衷

：堅持課改精神，為消除積弊提供支撐。（1）希望能夠有助于克服既往教學內容系統性不夠，學習方式單一，綜合性、實踐性不足等弊端。（2）矯正既往高中語文教學中，學生機械訓練多、讀書思考少這一令人擔憂的局面。教材編寫旨在回歸“讀書”這個本質，讓教師抓住讀書這個“牛鼻子”，想辦法激發學生的讀書興趣，重視讀書方法（不僅僅是精讀，更涵蓋略讀、瀏覽、猜讀、跳讀等）的引領，幫助學生擴大閱讀面，提升閱讀品位。高中新教材延續義務教育教材的做法，繼續強化多種讀書方法的引導，在“專治”讀書少、不讀書（少、慢、淺、輕、碎）的弊病上下功夫，以期形成特色。學習任務群教學

——希望以學習任務來整合單元教學，突破單篇閱讀精講細析的固定模式，讓學生在自主的語文實踐中學會學習，建構語文核心素養。多讀

多讀

多讀學生自主學習，拓展閱讀面，擴大閱讀量（三）整本書閱讀“學以致用、舉一反三。讀《鄉土中國》不只是為了弄懂《鄉土中國》，讀《紅樓夢》也不只是為了弄懂《紅樓夢》，既有閱讀所選名著的個別的策略和方法，又有閱讀這一類書的普遍方法，能夠有效遷移的閱讀方法才是我們所期待的閱讀效果。”------溫儒敏“整本書閱讀，是為了讓學生拓展視野，找到適合自己的閱讀方法，教師可以把標準降低，學生只要大致讀完，讀完就不錯，讀完就能磨性子，讀書是為了養性，培養毅力，涵養心智，去除浮躁。經典的閱讀總會有困難，但又是充滿樂趣的，讀書不能就易避難，不要總是讀自己喜歡的，淺易的，流行的讀物，不要在低水平圈子里打轉，讀一些深一點的，可能超過自己能力的經典是一種挑戰，設計整本書閱讀，就是為了給學生磨性子，把他從流行文化，網絡游戲中往回拽一拽，拉一拉。”------溫儒敏總結------

得語文者得天下得閱讀者得語文學好語文其實就是四個字：聽、讀、寫、背。如果還要加四個字，那就是——多聽、多讀，多寫，多背！理科學習靠題海，文科學習靠書海。好記性不如爛筆頭。三、學習基本要求（2）善聽別人的發言，捕捉有利于自己的信息。聽君一席話，勝讀十年書①必動筆。隨時在課本上記下重點、難點、疑點，為后期復習做好準備。②記筆記。著重記錄老師的板書、課件的紅色加深文字，反復強調之處，以及在老師啟發下偶然閃現的想法，進行知識遷移。（1）認真聽課（3）拓寬聽的渠道，豐富自身知識視野。言為心聲，不恥下問（1）課上多參與討論，主動交流表達。（2）虛心請教老師和同學，不懂就問。（3）踴躍參加朗誦、演講比賽等，大膽地展現自我。讀書破萬卷，下筆如有神（1）大聲朗讀。更好的體會文章情感，有助于理解和記憶。（2）讀名著。“得語文者得天下，得閱讀者得語文。”好記性不如爛筆頭

1.寫好每個字，注意卷面整潔，字跡清晰，少錯別字2.整理筆記，將所學的知識歸類，重要的術語要積累，方便復習。3.準備積累、摘抄本，記下精彩的文章段落字詞句。4.寫日記、寫隨筆。積累本用于積累每課的文常知識、典故成語、語文知識點（分類）、名人名言、美文佳作、靈思妙語、精彩語段……每周自主抄錄。寫作本，通過寫作記錄你的成長。本學期我們會寫記敘文、散文、詩歌、札記、議論文等多種體裁的文章。50分鐘至少完成900字，并且寫出文思、文采。課前、課上、課后的相關要求：

課前：朗讀課文，標段落運用字典，查字音結合注釋，明大意課上：認真聽講，勤動筆積極發言，多交流學會傾聽，取人長課后：完成作業，保質量多讀多背，善積累不懂就問，會思考語文作為學習知識的基本手段，是人們認識世界、積累知識的橋梁。沒有良好的語文功底，就無法從浩如煙海的文化典籍中汲取精華，無法在爆炸式增長的信息資源中獲得新知。語文能力包括聽、?