第5課動蕩變化中的春秋時期【核心素養目標】1．通過閱讀教材、識讀圖片、研讀史料等學生活動，了解這一時期的生產力水平和社會關系的變化，初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成。（史料實證、唯物史觀）2．通過識讀地圖、研讀史料、講成語故事等學生活動，了解春秋爭霸的相關史實，理解霸業興替的原因。（時空觀念、史料實證、歷史解釋）3．通過理解生產力發展引起的社會轉型，認識生產力發展是社會進步的根本動力，樹立發展生產力的觀念。通過霸業興替的探究，認識綜合國力和軟實力對國家生存和大國崛起的意義。（唯物史觀）一、基礎達標1．【史料實證】侯馬盟書是春秋晚期晉國卿大夫舉行盟誓時用毛筆寫在玉片上的約信文書，其中有一部分記載到“卿大夫宣誓效忠趙氏的誓約……”該盟書反映出東周時期的政治現象是（）A．諸侯爭霸，變法的風潮盛行 B．鐵器廣泛使用C．禮崩樂壞，卿大夫專權奪利 D．國家實現統一【答案】C【解析】根據材料“‘卿大夫宣誓效忠趙氏的誓約’”結合所學知識可知，材料反映了春秋時期，禮崩樂壞，卿大夫專權奪利，侯馬盟書可以作為研究晉國社會狀況和卿大夫專權奪利的實物史料，C項正確；變法風潮的盛行應主要表現在各國的變法改革上，與題干“‘卿大夫宣誓效忠趙氏的誓約’”沒有直接聯系，排除A項；鐵器的廣泛使用并不屬于政治現象，排除B項；春秋戰國時期諸侯爭霸，兼并戰爭不斷，國家尚未實現統一，秦始皇建立的秦朝實現了第一次統一。排除D項。故選C項。2．（2024新疆維吾爾自治區）【史料實證】春秋時期，鄭莊公任周平王卿士，兩人互不信任，交換兒子作為人質，史稱“周鄭交質”。這說明（）A．分封制穩定了政局 B．諸侯國間征伐興起C．天子權威得到維護 D．周王室統治力大減【答案】D【解析】根據題干“兩人互不信任，交換兒子作為人質”和所學知識可知，分封制下，鄭莊公必須聽從周王命令。而材料兩人互不信任，交換兒子作為人質，體現了周王室統治力大減，D項正確；材料體現的是分封制遭到破壞，此時政局不穩定，排除A項；材料僅涉及交換兒子作為人質，而不是諸侯間征伐，排除B項；材料體現的是天子權威遭到挑釁，而不是得到維護，排除C項。故選D項。3．【史料實證】據史書記載：“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯。”（方伯：指一方諸侯之長），此記載反映了（

）A．“國人暴動” B．春秋諸侯爭霸 C．七國之亂 D．戰國三家分晉【答案】B【解析】據材料“平王之時，周室衰微，諸侯強并弱，齊、楚、秦晉始大，政由方伯”可知，周平王在位時期，王室衰微，諸侯之間強國兼并弱國，出現了諸侯爭霸的局面，B項正確；據所學可知，“國人暴動”發生在西周周厲王在位時期，排除A項；七國之亂爆發于西漢漢景帝在位時期，排除C項；戰國三家分晉體現的是韓、趙、魏瓜分晉國，與材料無關，排除D項。故選B項。4．【史料實證】西周規定，周天子可以享用九鼎，諸侯只可用七鼎。但在春秋時，鄭莊公卻享用九鼎，以后一些諸侯競相仿效。這反映了（

）A．西周禮樂制度遭到破壞 B．春秋時期青銅工藝高超C．春秋時冶鐵業有所發展 D．周王室財政上陷入困境【答案】A【解析】根據材料“西周規定，周天子可以享用九鼎，諸侯只可用七鼎。但春秋時，鄭莊公卻享用九鼎，以后一些諸侯競相仿效”和所學可知，在春秋時期的鄭莊公作為諸侯，用了本屬于天子才可以用的九鼎，說明了春秋時期的社會處于變革狀態，西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞，A項正確；材料未涉及春秋時期青銅工藝，排除B項；鼎是青銅器，不能說明春秋時冶鐵業有所發展，排除C項；材料反映的是西周禮樂制度遭到破壞，與財政上陷入困境無關且看不出是否財政陷入困境，排除D項。故選A項。5．【史料實證】根據規定，諸侯國國君每五年就要朝見周天子一次。但據魯史《春秋》記載，二百四十二年間，魯國國君朝見周天子只有三次，朝見晉國國君多達二十次。這反映了春秋時期（

）A．中央集權加強 B．周王室勢力衰微C．民族相互交融 D．社會的動蕩不安【答案】B【解析】根據題干“二百四十二年間，魯國國君朝見周天子只有三次，朝見晉國國君多達二十次”和所學知識可知，春秋時期魯國國軍朝拜晉國國君的次數遠高于周天子，說明當時周王室勢力衰微，B項正確；秦朝創立中央集權制度，排除A項；材料沒有涉及不同的民族的交往使生活習性趨于一致，無法得出民族相互交融的結論，排除C項；社會的動蕩不安指的是社會局勢不穩定，諸侯國之間出現戰爭沖突，民不聊生等，不符合題意，排除D項。故選B項。6．【史料實證】春秋時期，霸主肩負著協調、平衡各國關系，保護屬國利益的義務，并且組織各國以盟誓的形式，公開申明反對用戰爭解決國與國之間的矛盾。這實質上反映出（）A．諸侯注重維護王室尊嚴 B．諸侯嚴格遵從禮樂秩序C．周王室的地位下降 D．諸侯之間關系非常融洽【答案】C【解析】材料論述的是齊春秋霸主組織會盟的事情，說明諸侯會盟回避了天子的參加，體現出周王室的地位已經衰落，C項正確；A與材料意思相反，排除A項；沒有讓天子參加顯然是傳統禮樂制度的不遵守，排除B項；材料沒有說明諸侯之間的關系，排除D項。故選C項。7．【歷史解釋】歷史解釋的培養目標之一是感悟、體驗、明了歷史上發生的各類情況，理解歷史上的變化與發展?；谙卤碇惺穼嵞軌虻贸龅慕忉屖牵?/p>

）時間事件春秋宋襄公說：君子不重傷，不擒二毛，敵人逃跑，追擊不能超過一百步戰國晉國韓趙魏三家瓜分智氏的土地；白起攻打趙國，坑殺趙國四十余萬人A．恪守宗法到禮樂崩壞 B．尊禮重信到文明討伐C．王室內訌到華夏一統 D．爭霸從禮到弱肉強食【答案】D【解析】據題干信息和所學知識可知，春秋時期，宋襄公提出了“君子不重傷，不擒二毛，敵人逃跑，追擊不能超過一百步”的戰爭原則，這反映了春秋時期的戰爭規范和禮儀，強調了君子的仁義之道，體現了當時社會的禮樂文化，戰國時期，晉國韓趙魏三家瓜分智氏的土地；白起攻打趙國，坑殺趙國四十余萬人，這表明了戰國時期諸侯國之間的爭霸和殘酷戰爭，暴露了當時社會的弱肉強食、權謀之風，反映了中國古代社會從禮樂文化逐漸走向弱肉強食的演變過程，D項正確；宗法是指以血緣關系為紐帶，調整家族內部關系，維護家長、族長的統治地位和世襲特權的行為規范，與材料內容無關，排除A項；文明討伐與題干“晉國韓趙魏三家瓜分智氏的土地；白起攻打趙國，坑殺趙國四十余萬人”不符，排除B項；題干強調的是爭霸從禮到弱肉強食，并非王室內訌到華夏一統，排除C項。故選D項。8．【史料實證】如圖是春秋戰國時期諸侯國數量變化示意圖，對該圖所示現象理解比較合理的是（）A．春秋戰國的戰爭給人民帶來災難 B．周王室吸取教訓，逐漸取消了分封制C．郡縣制普遍實施，諸侯國減少 D．小諸侯國被大國兼并，促進了局部統一【答案】D【解析】根據示意圖可知，春秋初期諸侯國眾多，之后諸侯國數量一直減少，到了戰國時期已經大為削減，說明小諸侯國被大國兼并，促進了局部統一，故選D項；材料體現的是諸侯國數量的變化，沒有提到戰爭對人民的影響，排除A項；取消分封制的說法不符合史實，排除B項；秦統一后實行郡縣制，春秋戰國時期郡縣制沒有普遍實施，排除C項。9．【唯物史觀】有人說戰爭是“亂”，有人說戰爭是“變”。春秋戰國是我國歷史上一個大分裂、大動蕩時期，也是我國歷史發展的重要演變和發展時期。對在這個歷史時期的“變”的本質理解正確的是（

）A．我國封建經濟出現一次飛躍B．無正義戰爭，所有戰爭都是為了掠奪人口和土地C．奴隸制度全面崩潰，封建制度誕生和確立D．人民蒙受了深重的災難，不斷舉行起義【答案】C【解析】根據題干信息“春秋戰國”“我國歷史發展的重要演變和發展時期”，結合所學知識，春秋時期，社會處于動蕩狀態，西周的各種制度在春秋時期逐漸遭到破壞，分封制逐步瓦解，戰國時期，各國經過變法改革，政治、經濟、軍事、法治等多方面都發生了大的變革，整個社會前進的步伐加速了，奴隸制度全面崩潰，封建制度誕生和確立，C項正確；此時仍屬于奴隸社會時期，“我國封建經濟出現一次飛躍”說法錯誤，排除A項；“無正義戰爭，所有戰爭都是為了掠奪人口和土地”不能說明“變”的本質，排除B項；“不斷舉行起義”不符合史實，排除D項。故選C項。10．【時空觀念】下圖反映的農業生產技術最早出現于（

）A．殷商時期 B．西周時期 C．春秋后期 D．戰國晚期【答案】C【解析】根據題干圖片結合所學可知，春秋后期，鐵制農具和牛耕出現，促進了農業上的深耕細作，C項正確；殷商、西周主要使用青銅器，未出現鐵器、牛耕，排除AB項；戰國在春秋之后，鐵農具和牛耕進一步推廣，排除D項。故選C項。11．【史料實證】古書上記載，春秋時期，人們已經用鐵制農具耕種土地。最能印證此結論的是（）A．多處春秋墓葬發掘出的鐵農具 B．影視劇作品里的有關生產場景C．民俗研究學者的相關學術文章 D．有關春秋時期的歷史故事傳說【答案】A【解析】根據題意并結合所學知識分析備選項可知，春秋墓葬發掘出的鐵農具屬于實物史料，最能印證此結論，A項符合題意。影視劇作品、學術文章、歷史故事傳說均是經過后人加工的，B、C、D三項排除。12．【唯物史觀】夏商西周時期，水利工程興修較少，少有山林開發；春秋戰國時期，大量開發山林，擴大耕地，興修水利工程。導致這一變化的主要因素是（

）A．磨制石器的大量出現 B．新興地主階級的崛起C．諸侯國勢力此消彼長 D．鐵制生產工具的使用【答案】D【解析】根據題干信息“夏商西周時期，水利工程興修較少，少有山林開發；春秋戰國時期，大量開發山林，擴大耕地，興修水利工程”，結合所學知識可知，春秋后期鐵農具、牛耕出現，促進農業上的深耕細作，并為開發山林、擴大耕地創造了條件。因此導致這一變化的主要因素是鐵制生產工具的使用，D項正確；磨制石器出現在原始農耕生活時期，春秋戰國時出現鐵農具和牛耕，排除A項；題干材料反映的是生產力的發展，“新興地主階級的崛起”是生產力發展的影響，并不是生產力發展的原因，排除B項；題干體現的是春秋戰國興修水利，擴大耕地等，這與諸侯國勢力的消長沒有直接聯系，排除C項。故選D項。13．【史料實證】春秋戰國時期，各諸侯國每年會評比耕牛，進行考核。秦律《廄苑律》規定，使用耕牛的，牛被使用壞了，腰圍每減瘦一寸要鞭笞主使人10下。此則材料可以了解當時（

）A．保護動物觀念 B．百家爭鳴局面 C．諸侯紛爭狀況 D．重視農業生產【答案】D【解析】根據題干信息“秦律《廄苑律》規定，使用耕牛的，牛被使用壞了，腰圍每減瘦一寸要鞭笞主使人10下”，結合所學知識可知，牛是重要的生產工具，政府采取一系列措施，是為了保護小農生產，因此材料可以了解當時戰國時期秦國重視農業生產，D項正確；保護動物觀念與秦國重視農業生產而保護耕牛沒有聯系，排除A項；百家爭鳴促進了學術和思想的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發展的高峰，與秦國保護耕牛沒有聯系，排除B項；諸侯紛爭與諸侯爭霸相關，與秦國保護耕牛沒有聯系，排除C項。故選D。14．【歷史解釋】下列材料探究的主題是（）王室衰微諸侯勢力壯大、操縱政治，競相角逐政局動蕩不安諸侯國之間兼并戰爭不斷農業繼續發展鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣A．夏商周的更替 B．分封制的實施 C．動蕩變化中的春秋時期 D．中央集權制的確立【答案】C【解析】根據材料中“王室衰微”“諸侯國之間兼并戰爭不斷”“鐵制工具和牛耕”可知，材料所描述的內容均與戰國時期相關，反映的是戰國時期經濟、政治方面的變化，C項符合題意。A、B、D三項與材料無關，排除。二、能力提升15．【時空觀念、唯物史觀】識讀地圖，完成下列問題。（1）公元前________年，東周開始。請在圖中相應紅框內填出東周的都城名稱。東周前期被稱為________時期。（2）請在圖中紅框內填出相應的諸侯國名稱。（3）此圖反映了春秋時期的何種歷史現象？（4）結合所學知識，你認為出現這種現象的原因是什么？【答案】（1）770洛邑（填入紅框內）春秋（2）（3）諸侯爭霸。（4）原因：由于政治、經濟發展不平衡，各諸侯國為了自身的利益，相互之間展開激烈的爭斗。16．【史料實證、唯物史觀、歷史解釋】CCTV網站歷史頻道設置了《地圖上的故事》系列欄目，在《春秋爭霸》欄目中，對春秋時期的歷史作了相關介紹。請你結合該欄目的目錄及內容，進行相關問題的探究?！緳谀磕夸洝坎牧弦灰娤聢D材料二管仲既任政相齊，以區區之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗（百姓）同好惡。——《史記·管晏列傳》材料三子曰：管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜（好處）——《論語》【問題探究】（1）“諸侯：帝國的夢魘”介紹了春時期諸侯爭霸的原因。為什么說諸侯是帝的夢魘？（2）“流亡的故事”介紹了春秋時期齊桓公回國登基建立霸業的過程。結合史實，說說他是如何稱霸的。（3）結合以上分析，能否說齊桓公的霸業就是管仲的霸業嗎？談談你的看法。（4）“吳國崛起”“臥薪嘗膽”分別介紹了吳、越稱霸的史實。這兩個諸侯國位于哪一大河流域？兩國在何時北上爭霸？（5）“問鼎中原”“秦的霸業”分別介紹了哪國稱霸的史實？當時的君主是誰？【答案】（1）各諸侯國政治、經濟發展不平衡，為了自身的利益，相互之間展開激烈的爭斗，大的諸侯勢力操控政治局面，周天子天下“共主”的地位名存實亡。（2）齊桓公當政后，任用管仲為相，執掌國政，改革內政，發展生產，訓練軍隊，使齊國的經濟和軍事實力大為提高；齊桓公打著“尊天子，攘四夷”的旗號，號令諸侯，最終確立了霸主地位。（3）可有兩種觀點，言之成理即可。第一種觀點：齊桓公的作用更大，因他雄才大略，重用管仲；第二種觀點：管仲作用大，因他能提出或制定正確的策略，進行改革，奠定霸業基礎。任用管仲為相，改