威海市第二期名師建設(shè)工

程人選發(fā)展手冊(cè)

工作單位文登市七里湯中學(xué)

任教學(xué)科初中語(yǔ)文

姓名______________________

威海市教育局制

填表說(shuō)明

1.本表采用A4紙規(guī)格。

2.請(qǐng)用鋼筆（使用碳素或藍(lán)黑墨水）或計(jì)算機(jī)準(zhǔn)確如

實(shí)填寫(xiě)本表各項(xiàng)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)要清晰、工整。

3.如內(nèi)容較多，空格不夠時(shí)，可另加附頁(yè)。

4.表內(nèi)的年、月、日一律用公歷和阿拉伯?dāng)?shù)字。

本人基本信息

生

性出

月

民年

姓名于濤女漢

別族1971.08

政

教

治學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)中學(xué)任職

面

貌24大

群眾齡1991.08

年歷本職務(wù)高級(jí)時(shí)間3

所在

文登區(qū)七里湯中學(xué)工作時(shí)間年月至今（電子版

單位19918

照片）

電子郵箱

通信

文登市米山路號(hào)

地址225

聯(lián)系電話

于濤，41歲，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。91年參加工作，1993年調(diào)入七

里中學(xué)以來(lái)，一直擔(dān)任語(yǔ)文課、班主任并兼任教研組長(zhǎng)。

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，用孜

孜不倦之心教書(shū)育人。做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、誨人不倦，甘于清苦、甘做人梯，以飽

滿(mǎn)的熱情投身到教改研討的大潮中。積極參加各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)組織的教學(xué)活動(dòng)，

努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，務(wù)實(shí)進(jìn)取，尊重同仁，善待同志，好

個(gè)人學(xué)上進(jìn)，業(yè)務(wù)理論扎實(shí)，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，努力使自己成為德才兼?zhèn)涞?/p>

教育工作者。

簡(jiǎn)歷

為了不斷提高教學(xué)水平和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷吸收新的營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)加強(qiáng)理

（含論水平。認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教學(xué)論的產(chǎn)生、發(fā)展及本學(xué)科教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，

掌握教育教學(xué)規(guī)律。注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，寫(xiě)出

主要

切實(shí)可行的教案。積極鉆研新課標(biāo)，全面地掌握知識(shí)要點(diǎn)，透徹地理解教材，

榮譽(yù)明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重加強(qiáng)

稱(chēng)與學(xué)生的情感溝通,將思想教育融入教學(xué)之中，努力提高課堂效率。課后認(rèn)真批

另一改作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的不同情況，輔導(dǎo)差生，促進(jìn)中生，升華優(yōu)生。歷年來(lái)工

作突出，成績(jī)優(yōu)異，深受領(lǐng)導(dǎo)、同事的贅許及學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的好評(píng)。

教科擔(dān)任班主任期間，工作認(rèn)真、扎實(shí)。嚴(yán)格要求自己，平視三尺講臺(tái)下蕓蕓

研成眾生。讓“愛(ài)心”成為一種教育手段，一種巨大的教育力量。尊重學(xué)生的個(gè)性

和人格，走進(jìn)學(xué)生的情感，走進(jìn)學(xué)生的生活。做好學(xué)生的思想工作，和他們一

果同去體會(huì)生活的喜怒哀樂(lè)，做學(xué)生的良師凈友，深得學(xué)生愛(ài)戴。曾多次在學(xué)校

等）班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作代表性發(fā)言。由于工作方法得當(dāng)，使得班級(jí)各方面工作

在年終考核中總能名列前茅，并多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，作為教研組長(zhǎng)，一直把“務(wù)本求實(shí)，銳意進(jìn)取”作

為追求目標(biāo)，與全組教師一起積極投身于新課程教育改革中。加強(qiáng)集體備課，

隨時(shí)隨地開(kāi)展集體教研活動(dòng)，在與眾人的交流研討中不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

還特別注重傳幫帶的作用，時(shí)常把自己的教學(xué)心得、體會(huì)，毫無(wú)保留地傳授給

青年教師，同他們一起交流，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。所帶教師有上優(yōu)質(zhì)課的，

也有在正式刊物上發(fā)表文章的。還曾指導(dǎo)過(guò)數(shù)名師范畢業(yè)生的實(shí)習(xí)工作，均取

得理想效果。

工作中，積極參加各種科研課題研討和各種比賽活動(dòng)。所承擔(dān)的科研課題

《“德育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)研究成果”階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告》獲國(guó)家級(jí)課題研究二等獎(jiǎng)。

參與的省“十一五”規(guī)劃課題“初中生學(xué)習(xí)心理研究”獲威海市科研成果二等

獎(jiǎng)。我還參與了多項(xiàng)地、市級(jí)課題的研究工作，在科研中努力發(fā)揮骨干引領(lǐng)作

用。論文《讀〈現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)〉悟作文教學(xué)新路》獲省級(jí)論文比賽二等獎(jiǎng)。《讓

教研組在和諧的氛圍中成長(zhǎng)》獲文登市論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。所寫(xiě)論文《巧妙導(dǎo)入

新課優(yōu)化課堂教學(xué)》獲省級(jí)教學(xué)論文獎(jiǎng)并發(fā)表在省級(jí)刊物《現(xiàn)代教育科學(xué)普

教研究》上。論文《運(yùn)用“讀議講練”拓寬教學(xué)空間》發(fā)表在省級(jí)刊物《現(xiàn)代

語(yǔ)文》上。曾獲得“文登市初中語(yǔ)文教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)和“威海市初中語(yǔ)文教學(xué)

能手”稱(chēng)號(hào)。還被文登市教育局授予“基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)，還獲得省級(jí)

中學(xué)語(yǔ)文“教學(xué)和研究工作先進(jìn)個(gè)人“稱(chēng)號(hào)。參加兩次省級(jí)遠(yuǎn)程課程培訓(xùn)均獲

得''優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號(hào)。由于工作上的努力進(jìn)取，任期內(nèi)多次被文登市政府授予

“嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)”。

三年個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2013.9?2016.6),主要包括：專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與考察學(xué)

習(xí)、日常教科研活動(dòng)(分校級(jí)、市區(qū)級(jí)、市級(jí))、教學(xué)創(chuàng)新的方向、“名師人選工作室”

與專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、優(yōu)質(zhì)課程資源開(kāi)發(fā)、課題研究、跨校教研以及預(yù)期成效等。

雖然有幸成為威海名師建設(shè)工程人選中的一員，但非常清楚自己離真正的

名師還有相一定的差距。真心希望能通過(guò)名師建設(shè)工程這個(gè)平臺(tái)，使自己盡快

成長(zhǎng)起來(lái)，成為一名真正的名師。做為名師建設(shè)工程人選中的一員，在繼續(xù)扎

實(shí)做自己的教育教學(xué)工作、不斷提升自身素質(zhì)外，還要起到名師的示范引領(lǐng)、

輻射帶動(dòng)作用，帶領(lǐng)更多的年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，幫助更多的青年教師跨入

三

年名師的行列。為更好地提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，加快專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐，更好地發(fā)揮

個(gè)

模范帶頭作用，促進(jìn)名師團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展壯大，特做三年發(fā)展規(guī)劃如下：

人

發(fā)

展整體性目標(biāo)：

規(guī)力求由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變。通過(guò)不斷提高自

劃

身語(yǔ)文綜合素養(yǎng)、語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)水平、語(yǔ)文教學(xué)研究能力，使自己逐漸成長(zhǎng)為有一

定理論修養(yǎng)、能夠獨(dú)立進(jìn)行課題研究的、有鮮明教學(xué)特色和風(fēng)格定位的教師，

成為語(yǔ)文教學(xué)和教研的帶頭人。

1.認(rèn)真閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著和雜志，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。堅(jiān)持記教育教學(xué)

日記、教學(xué)反思，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2,圍繞“語(yǔ)言與精神同構(gòu)共生教學(xué)理論與實(shí)踐研究”的總課題，結(jié)合自身的

實(shí)際情況，確定自己的研究課題，制定出完備的課題方案，以課題研究帶動(dòng)自

身提高。能按方案正常進(jìn)行研究，每學(xué)年有相關(guān)論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表。

3.制作個(gè)人專(zhuān)題檔案。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。認(rèn)真參加每一次的教研

活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組

織的校本研訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)一到兩節(jié)公開(kāi)課。

4.建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，有自己的博客，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)博文。

5.認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)

真作案例分析。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力求使每

一位學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。

6.在課題方面，繼續(xù)參加市級(jí)課題研究，完成研究報(bào)告，撰寫(xiě)研究論文，

提供幾個(gè)課例。在后兩年?duì)幦≡匍_(kāi)展一項(xiàng)課題研究。

7、繼續(xù)撰寫(xiě)教育論文，每學(xué)期爭(zhēng)取發(fā)表一篇。

8、爭(zhēng)取每年參加一次校級(jí)以上的公開(kāi)課，提高教學(xué)水平。

9、拜老教師為師，從備課、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面虛心求教，提高自己的教

學(xué)水平。和年輕教師共同探討教學(xué)疑難問(wèn)題，在教學(xué)、備課等方面進(jìn)行一些指

導(dǎo)，共同提高。

10、做好備課組長(zhǎng)工作，組織本備課組教師按時(shí)、按地點(diǎn)開(kāi)始集體備課，

輪流主講，共同探討教學(xué)難點(diǎn)，編寫(xiě)學(xué)案，確定練習(xí)題。互相聽(tīng)課，互相指導(dǎo)

學(xué)習(xí)，共同提高。

2013年9月11日

2013.9?2014.6年度發(fā)展計(jì)劃。一是校級(jí)教科研活動(dòng)（包括聽(tīng)評(píng)課、專(zhuān)題講座或經(jīng)驗(yàn)

交流、執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課）的規(guī)劃；二是市區(qū)級(jí)教科研活動(dòng)的規(guī)劃；三是市級(jí)教科研活動(dòng)的

規(guī)劃；四是培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)劃（包括集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察學(xué)習(xí)、自主研修等）；五是“名師人

選工作室”的建設(shè)與工作團(tuán)隊(duì)工作規(guī)劃；六是課題研究規(guī)劃；七是跨校教研規(guī)劃以及預(yù)期

成效；八是教學(xué)創(chuàng)新的方向。

第第一年，以提高自身理論素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)為主栗任務(wù)。

一

學(xué)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)

年需。繼續(xù)訂閱相關(guān)的專(zhuān)業(yè)雜志，熟悉國(guó)內(nèi)外最新教學(xué)研究成果，每學(xué)期精讀兩

度

本以上教育教學(xué)專(zhuān)著，對(duì)專(zhuān)著重要思想有系統(tǒng)深入的把握。努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)

發(fā)

展的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷豐富自身的人文底蘊(yùn)。積極投入教育科研，

計(jì)探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課

劃

堂教學(xué)。不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為

研究型、開(kāi)拓型、全能型的教師。每年有教育教學(xué)論文得到學(xué)校及其以上部門(mén)

的肯定。

1.認(rèn)真閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著和雜志，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。堅(jiān)持記教育教學(xué)

日記、教學(xué)反思，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2.結(jié)合自身的實(shí)際情況，確定自己的研究課題，制定出完備的課題方案，以

課題研究帶動(dòng)自身提高。能按方案正常進(jìn)行研究，每學(xué)年有相關(guān)論文在市級(jí)以

上刊物發(fā)表。

3.制作個(gè)人專(zhuān)題檔案。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。認(rèn)真參加每一次的教研活

動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織

的校本研訓(xùn)活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)一到兩節(jié)公開(kāi)課。

4.建立個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，有自己的博客，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)博文。

5、力爭(zhēng)在各種比賽中獲獎(jiǎng)。

2013年9月11日

2013.9?2014.6年度發(fā)展過(guò)程記錄（開(kāi)展的主要工作及取得成績(jī)與思考。每一項(xiàng)工作

要有時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容記錄、活動(dòng)成效。專(zhuān)題講座或經(jīng)驗(yàn)交流要有詳細(xì)的資料,

公開(kāi)課要有教學(xué)設(shè)計(jì)）

在過(guò)去的一年中，我以提高自身理論素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。一年的

時(shí)間里，我先后閱讀了王曉春的《今天怎樣做教師》，鄭曉龍的《感受表達(dá)思

考》，程帆的《中考作文課本素材》，以及市局推薦的《夏山學(xué)校》等教學(xué)專(zhuān)著,

對(duì)專(zhuān)家的教學(xué)思想有了深刻的理解，訂閱了《語(yǔ)文教學(xué)通訊》和《語(yǔ)文教學(xué)研

第究》等雜志，了解學(xué)科教學(xué)的前沿理念，通過(guò)學(xué)習(xí)提高了自身的教育教學(xué)理論

水平，豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

同時(shí)，我積極投入到教育科研工作中去，2013年7月承擔(dān)區(qū)教育科學(xué)規(guī)

學(xué)

劃課題“初中作文目標(biāo)具體化教學(xué)方法與策略研究”并于2014年7月結(jié)題；

年

2014年4月，參與了威海市“十二五”重點(diǎn)課題一一初中語(yǔ)文有效性提問(wèn)策

度略與研究，課題在課題組所有成員的共同努力下，進(jìn)展順利。

發(fā)在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，本著“以生為本”的教育理念，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)

展合理，新理念和科研成果內(nèi)化程度高；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體差異，符合學(xué)

情生認(rèn)知規(guī)律；重視課內(nèi)、課外多樣化課程資源的整合。從學(xué)生生命發(fā)展的高度

積極探索新的課堂教學(xué)形式，勇于探索，勤于創(chuàng)新，致力于“自主、合作、探

況

究”的教學(xué)模式及“課堂有效性提問(wèn)”的探索與實(shí)踐，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

和現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)施有效教學(xué)；重視學(xué)生參與、體驗(yàn)和探究，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)

新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力。教學(xué)效果好，課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，學(xué)生綜合素質(zhì)高，有較強(qiáng)

的發(fā)展愿望和能力。成績(jī)出色，效果顯著，深受領(lǐng)導(dǎo)及家長(zhǎng)好評(píng)，教學(xué)成績(jī)始

終名列前茅。

積極參加教育教學(xué)改革創(chuàng)新活動(dòng)。2014年4月《一事一議文道相合》獲

威海市優(yōu)秀課程資源三等獎(jiǎng)，2014年7月區(qū)級(jí)課題”初中作文目標(biāo)具體化教

學(xué)方法與策略研究”順利結(jié)題。

根據(jù)學(xué)科名師工作室的安排，積極制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃，積

極完成名師工作室的各項(xiàng)工作，開(kāi)展網(wǎng)上“名師導(dǎo)教”等活動(dòng)。

致力課堂教學(xué)改革，上過(guò)校級(jí)公開(kāi)《惠子相梁》《一事一議文道相合》，，

并在全校教研會(huì)上做了《翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)法》《聆聽(tīng)名家心語(yǔ)潛思作

文教學(xué)》的專(zhuān)題講座。

積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，利用達(dá)標(biāo)課及樹(shù)標(biāo)課的契機(jī)，做實(shí)教研活動(dòng)，與工

作室成員及全校語(yǔ)文老師一起進(jìn)行觀課、評(píng)課、議課。并積極參與國(guó)培研修，

將國(guó)培所得運(yùn)用到日常教學(xué)工作中。

一年來(lái)，我以''成長(zhǎng)”為目標(biāo)，努力向“名師”的方向靠攏，但在過(guò)程中，

我也明晰了自己的不足與劣勢(shì)，我將在今后的工作中，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，向名師

大家學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)頭腦，以使自己不斷得到進(jìn)步，真正

成長(zhǎng)為特色型教師。

2014年7月4日

第一學(xué)年度年度學(xué)校考核意見(jiàn)

該同志積極和幫攜對(duì)象參與優(yōu)化語(yǔ)文課堂的實(shí)踐研究，開(kāi)展聽(tīng)

評(píng)課的研討交流，在校內(nèi)執(zhí)教公開(kāi)課，舉辦專(zhuān)題講座，開(kāi)發(fā)的多項(xiàng)

課程資源獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，在國(guó)培研修中能與組員及工作室成員

積極參與培訓(xùn)，充分起到了引領(lǐng)作用。

負(fù)責(zé)人簽字

2014年7月4日

第一學(xué)年度市區(qū)教育行政部門(mén)考核意見(jiàn)

負(fù)責(zé)人簽字

2014年7月4日

第2014.9?2015.6年度發(fā)展計(jì)劃。一是校級(jí)教科研活動(dòng)（包括聽(tīng)評(píng)課、專(zhuān)題講座或經(jīng)驗(yàn)

二交流、執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課）的規(guī)劃；二是市區(qū)級(jí)教科研活動(dòng)的規(guī)劃；三是市級(jí)教科研活動(dòng)的

學(xué)規(guī)劃；四是培訓(xùn)學(xué)習(xí)規(guī)劃（包括集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考察學(xué)習(xí)、自主研修等）；五是“名師人

年選工作室”的建設(shè)與工作團(tuán)隊(duì)工作規(guī)劃；六是課題研究規(guī)劃；七是跨校教研規(guī)劃以及預(yù)期

度成效；八是教學(xué)創(chuàng)新的方向。

發(fā)第二年，以加強(qiáng)教育科研能力的發(fā)展，重構(gòu)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)為主要目標(biāo)。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，

展

化自

來(lái)強(qiáng)

過(guò)程

這個(gè)

通過(guò)

動(dòng)，

斷互

境不

學(xué)環(huán)

、教

對(duì)象

教學(xué)

而與

反思

踐與

過(guò)實(shí)

計(jì)并通

踐來(lái)

學(xué)實(shí)

過(guò)教

，通

結(jié)合

養(yǎng)相

論素

育理

和教

能力

知識(shí)

學(xué)科

；將

能力

實(shí)踐

教學(xué)

劃己的

初中

繞''

，圍

研究

課題

重視

構(gòu)。

識(shí)結(jié)

業(yè)知

的專(zhuān)

自己

重構(gòu)

識(shí)，

業(yè)知

的專(zhuān)

自己

整合

，

課題

研究

己的

定自

，確

情況

實(shí)際

身的

合自

題，結(jié)

總課

究”的

問(wèn)研

性提

有效

語(yǔ)文

身理

進(jìn)自

，促

規(guī)律

教學(xué)

總結(jié)