北師大版一年級算術練習一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版一年級下冊《數(shù)學》第五章《算術練習》。本章主要內(nèi)容包括：認識人民幣，學習100以內(nèi)的加減法，以及簡單的幾何圖形知識。本節(jié)課將重點講解人民幣的認識和100以內(nèi)的加減法。二、教學目標1.讓學生認識人民幣的各種面值，了解人民幣的單位及換算關系。2.培養(yǎng)學生熟練地進行100以內(nèi)的加減法計算，提高學生的計算能力。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點重點：人民幣的認識，100以內(nèi)的加減法計算。難點：人民幣的換算，以及運用加減法解決實際問題。四、教具與學具準備教具：PPT，黑板，粉筆，人民幣實物。學具：練習本，鉛筆，橡皮，人民幣圖片。五、教學過程1.實踐情景引入：教師展示一段情景，例如：“小明的媽媽給了他10元錢，他去商店買了3元錢的文具，請問他還剩下多少錢？”讓學生思考并回答。2.認識人民幣：教師介紹人民幣的各種面值，讓學生認識并了解人民幣的單位及換算關系。3.學習100以內(nèi)的加減法：教師通過PPT展示例題，如“23+17=？”“5629=？”等，引導學生跟隨PPT一起口算，講解加減法的計算方法。4.隨堂練習：教師發(fā)放練習本，讓學生完成一些100以內(nèi)的加減法題目，如“35+47=？”“8856=？”等，并給予及時的反饋和講解。5.幾何圖形知識：教師通過PPT展示簡單的幾何圖形，如圓形、正方形、長方形等，讓學生認識并了解這些圖形的特征。6.運用數(shù)學知識解決實際問題：教師展示一些實際問題，如“小明有20個蘋果，他想把它們分給他的5個朋友，每個人可以分到幾個蘋果？”讓學生運用所學的加減法知識解決。六、板書設計板書內(nèi)容：人民幣的認識，100以內(nèi)的加減法計算。七、作業(yè)設計1.題目：請列出人民幣的各種面值及其換算關系。答案：人民幣的各種面值及其換算關系如下：1元=10角，1角=10分，1元=100分。答案：35+47=82；8856=32等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課學生對人民幣的認識和100以內(nèi)的加減法計算有了更深入的了解，但在運用數(shù)學知識解決實際問題上還有待提高。在今后的教學中，應更加注重培養(yǎng)學生的實際應用能力。拓展延伸：讓學生進一步學習更大數(shù)的加減法，以及認識更多的幾何圖形，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析一、認識人民幣1.人民幣的單位：人民幣的單位依次為元、角、分。1元等于10角，1角等于10分，1元等于100分。2.人民幣的面值：目前流通的人民幣有紙幣和硬幣兩種形式，紙幣有100元、50元、20元、10元、5元、1元等面值，硬幣有1元、5角、1角、5分、1分等面值。3.人民幣的兌換：人民幣的兌換關系為1元=10角，1角=10分，1元=100分。例如，10角可以兌換為1元，100分可以兌換為1元。二、100以內(nèi)的加減法1.加法計算：將兩個數(shù)相加，結(jié)果為它們的和。例如，23+17=40。2.減法計算：從被減數(shù)中減去減數(shù)，結(jié)果為差。例如，5629=27。3.進位與退位：當加法計算中和大于等于10時，需要進位；當減法計算中差小于10時，需要退位。例如，47+6=53（進位），7348=25（退位）。三、運用數(shù)學知識解決實際問題1.問題情景：根據(jù)生活實際，設計一些與人民幣和加減法相關的問題，讓學生運用所學知識解決。例如：“小明的媽媽給了他10元錢，他去商店買了3元錢的文具，請問他還剩下多少錢？”2.問題解決：引導學生通過列式計算，解決實際問題。例如，上述問題可以列式為：103=7，所以小明還剩下7元錢。四、幾何圖形知識1.圓形：圓形是一個閉合的曲線，所有點到圓心的距離都相等。圓形的特征可以用半徑和直徑來描述。2.正方形：正方形是一種四邊相等、四角相等的四邊形。正方形的特征可以用邊長和對角線來描述。3.長方形：長方形是一種對邊平行且相等的四邊形。長方形的特征可以用長、寬和對角線來描述。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解人民幣的認識和100以內(nèi)的加減法時，教師應使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保學生有足夠的時間理解人民幣的認識、掌握加減法計算，并進行實際問題解決練習。3.課堂提問：通過提問引導學生積極參與課堂討論，加深對人民幣和加減法的理解。例如，可以提問：“誰能告訴我10元錢可以兌換多少角？”4.情景導入：以實際情景導入新課，讓學生更容易理解和接受新知識。例如，可以設置一個購物場景，讓學生思考如何使用人民幣進行支付。5.教學輔助工具：利用PPT、黑板、粉筆等教學輔助工具，直觀地展示人民幣和幾何圖形的特征，幫助學生更好地理解和記憶。6.練習鞏固：通過發(fā)放練習本，讓學生完成相關的加減法題目，并及時給予反饋和講解，鞏固所學知識。7.作業(yè)設計：布置一些與人民幣和加減法相關的實際問題，讓學生在課后運用所學知識解決，提高實際應用能力。教案反思：1.在教學過程中，是否注重了學生對人民幣的認識和加減法計算的掌握？是否給予了足夠的練習機會？2.在課堂提問環(huán)節(jié)，是否有效地引導學生思考和參與討論？是否給予了充分的回答機會？3.教學時間分配是否合理？是否確保了學生有足夠的時間理解和鞏固所學知識？4.是否有效