《小說家談小說第三課時》教案【理論支持】設計本課時，遵循學生是學習和發展主體的基本理念。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應該有助于這種學習方式的形成。《小說家談小說》教案設計，力爭達到“把有利于比較、有利于多元解讀、有利于多角度思考、有利于激發討論、有利于師生對話的內容科學地組織起來”的目標?！窘虒W目標】一、三維目標：1.整體感知小說《百合花》情節及人物形象，把握其思想內容。2.理解茅盾對《百合花》的評論觀點。3.結合作者觀點和自己體會，選取一個角度賞析作品，談見解感受。二、具體目標：1．學習小說鑒賞的基本萬法，嘗試寫評論小說的文章；2．通過指認《百合花》中細節描寫，說出它的巧妙之處。3．理解小說《百合花》的思想內容，分析小說中感人的人物形象。4．理解茅盾把握小說風格進行評論的評述思路和方法。5．能比較出自己對《百合花》的評論與茅盾的評論之間的區別?！窘虒W重難點】1.結合作者的觀點和自己的體會，選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解和感受。2.感悟作者的評論觀點。【課時安排】三課時【教學設計】課前延伸1.閱讀課文，整體感知小說的思想內容。2.學生自主學習完成老師布置的預習題。3.收集并閱讀與教材相關、相似、相近的文章，做好讀書筆記。第三課時2．二度合作，深度探究。先四人小組探究，后各小組代表匯報探討結果，并對各小組的結果，集體點評、質疑、糾偏，直至達成共識。(1)茅盾的《簡單的故事精致的情節》一文是從哪幾個方面來評論這篇小說的？【參考答案】六個方面：第一段先概括情節，然后概括作品“清新、俊逸”的風格。第二段明確評論的重點：怎樣展開故事和塑造人物的。第三段說明作品通過發展的細節，描寫人物的精神風貌和精神世界。第四段說明作品通過細節表現人物的思想感情。第五段說明作品通過細節描寫使情節一氣貫通。第六段概括寫閱讀作品的感受，并概括作品的特點。(2)讀完《百合花》，你一定會被小說的結尾深深打動。小說的結尾為什么會這樣感人？請你試著運用茅盾的觀點，加上自己的思考，來分析這個問題?！军c撥方法】文章之所以感人，原因無非是情節出人意料或情感上打動人心。分析時可圍繞這兩方面進行?！緟⒖即鸢浮啃≌f的結尾，描寫新媳婦為犧牲的戰士細細密密地縫著衣服上的破洞，并蓋上她唯一的嫁妝——全新的百合花被子，這讓我們自然回憶起前文的有關細節：新媳婦起初舍不得借被子，小戰士刮破了衣服卻死活不讓新媳婦縫補，戰士給我兩個饅頭開飯，新媳婦在包扎所的忸怩羞澀……借助這些前后呼應的細節描寫，我們不難讀出少婦平靜的外表下內心翻騰的情感波瀾：對起初不借被子的懊惱，對先前忸怩的慚愧，對小戰士獻身精神的崇敬……這個極富藝術張力的細節描寫折射出少婦純潔又美好的心靈，這種人性美對讀者的心靈也造成了強烈的沖擊，引起了讀者情感上的共鳴。)(溫馨指津：寫文章講究“風頭、豬肚、豹尾”，結尾就要有力，能打動讀者。)(3)把你對《百合花》的評論與茅盾的評論比較一下，然后談談你的心得：如何寫小說評論？【參考答案】寫好小說評論應該注意：①有高度集中的論題。緊扣小說三要素，如茅盾先生緊緊抓住小說評論的兩個核心內容——展開故事和塑造人物，同時又突出小說最成功的特點——細節描寫展開評論。②有新穎獨到的觀點。評論是議論文的一種，議論文都必須有明確的觀點；好的評論都應該有獨到的見解。③有有力的分析論證?？梢赃\用列舉事例的方法來說明自己的見解，并運用小說創作的一些基本原理適當進行理論分析。【學生能在合作探究中學會鑒賞和寫簡單的小說評論。這一過程充分體現了學生學習的自主性、合作性，尤其是顯示了探究性學習的特點和效果。整個學習過程不但使學生在認識成果和認識方式方面有較大收獲，而且培養了學生良好的學習習慣和態度，學會深入地思考和探究，勇于表達自己的見解，能堅持和完善自己的見解和認識?！?．涵詠積累，有效鞏固。(1)復習鞏固小說的一般常識及小說鑒賞的基本方法。(2)抄寫并誦讀文中優美詞句。(3)教者小結本課的學習。通過對這兩篇文章的學習，我們不僅感嘆于茹志鵑筆下的《百合花》風格的清新俊逸，《百合花》中細節的精妙傳神