———計算機專業就業調查報告6篇計算機專業就業調查報告篇1隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉化，高校生就業成了目前社會普遍關注的熱點問題。從樂觀的方面看，高校的擴招在人才培養、拉動經濟、提高全民素養上起到了十分緊要的作用，但同時也使得高校生就業競爭日趨激烈；世界it業泡沫經濟的顯現，使得計算機專業的高校生在就業方面面對著新的更大的挑戰。基于這樣一種情況，我對計算機專業的就業問題進行了調查。一、計算機專業前景據美國市場分析公司國際數據公司發表的報告，以信息財產為主的高科技企業仍然是將來社會經濟增長的重要力氣，所以高科技企業對人才的需求仍然特別旺盛。xx年xx年，全球所需的it專業人才約為50萬人，xx年至今全球對it人才的需求將加添到180萬300萬人，跟隨著互聯網的發展，it人才的短缺現象將會越來越嚴重。而國內目前的it教育重要是高等學校計算機、電子、電信、信息技術等相關專業的學歷教育，假如從市場供應的需求來說，計算機專業高校生應當是供不應求的，至少說具有很大的市場潛力，終歸計算機現在已經運用到各行各業。但是之所以顯現就業難的近況，其原因就是知識結構不健全、專業知識不系統不堅固結實、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等，因此作為一般本科院校應當怎樣加強專業建設、培養特色人才？作為計算機專業學生，又當樂觀地做出哪些準備以適應就業市場的需求呢？二、高等教育的改革1深化教學改革，設置適應市場經濟需要的專業結構。2加強學生本領培養，提高綜合素養。培養自信心、培養學生的創新精神、培養學生的創業意識。三、充實本身，迎接挑戰1堅固結實的專業知識的準備知識的準備是一個積累的過程，不止單只是書本知識的回顧，就拿計算機語言來說c、vb、delphi、java學生要做到專一而精，還得舉一反三、融會貫穿。中國加入wto之后，商務運作將會呈現出舉足輕重的地位，國際、國內商務、企業競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過專業培訓的、具備嫻熟技能和堅固結實專業知識的人才略適應全球化貿易市場的要求。尤其是it行業中職業的變動和更替是最為頻繁的，它要求從業者必需不絕地學習才略保持這種連續工作的狀態。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業發展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。另外，隨著我國經濟的不絕發展，信息化程度不絕提高，各個企業對信息化投入的比例漸漸加大，因此還要求高校生要形成終身教育的觀念。2心理素養的準備俗話說“性格決議命運”，這里的“性格”在肯定程度上可以理解為心理素養。因此，高校生對本身將來的就業去向要以正確的擇業心態、正確的職業評價、科學的就業形勢分析為基礎，客觀分析本身的情趣、氣質、性格、本領等各方面的因素，正確評價本身，并進行合理的身份定位。同時，當遇到理想與現實發生沖突時，要學會掌控本身的情緒，保持良好的心態。當有了合理的自身角色定位及良好的心理素養時，才略正視本身，找到適合本身的位置。而大多數從業人員的成功經過也告知我們：第一份工作的緊要性不在收入，而在收獲。3就業意向的準備“孔雀東南飛”是目前計算機專業學生就業選擇上的一個比較顯著的特征，我們應當從客觀上分析，經濟發達的地區對人才的要求相對較高，再加上經過這些年的發展，人員已基本飽和。西部基礎條件低，正是用人的時候，對人才的需求供不應求，特別是剛剛興起的計算機技術，在廣闊的西部有更大的發展空間，更有利于讓本身在供職的崗位上脫穎而出。總之，計算機專業的學生應當依據本身的喜好和特長去選擇工作，不再局限于經濟發達的地區和酬勞豐厚的崗位，以期取得更大的發展空間。4實踐經驗的準備計算機專業的高校生就業難還受到一些客觀因素的影響，譬如用人單位盲目的設置各種障礙，像是性別差別、專業對口、尤其是工作經驗。據調查，針對計算機專業的學生，大部分同學只進行過簡單的實踐，在學習過程中就能夠獨立完成對某個系統開發的只有很少一部分。但是企業在招聘時都特別強調工作經驗，顯現這種現象的原因是很多中小企業他們不像三資企業那樣可以為你的潛質做投資。相反，他們需要的是一經錄用便可創造價值的人，因此不愿承當學生前期工作培訓的本錢。更掛念培養好以后又容易引發畢業生跳槽，造成企業的損失。對于中小企業的種種顧慮，一方面高校生完全可以通過專業培訓機構的培訓來提升本身的工作技巧，彌補本身的經驗不足。另一方面在不延誤學習的前提下，高校生可以利用假期到企業打工甚至免費實習以積累工作經驗。5就業信息的準備高校生就業，最關懷最急需的是就業信息，目前高校生的信息收集重要靠學校各自為陣，本身向用人單位發函，本身請用人單位來校招聘。計算機專業的畢業生應充分發揮專業優勢，譬如制作能體現本身特色的自薦書，建立個人網頁或網站，利用網絡資源，時時了解相關就業情況。四、總結總之，計算機專業學生就業難的問題是一個客觀存在的事實，解決這一問題是一個系統的工程，需要高校自身的努力和學生綜合素養的提高以及社會各用人單位的共同支持。另外，政府部門也應當樂觀地為畢業生供應寬松的政策環境，從而形成良好的就業形式。計算機專業就業調查報告篇2工作難“求”——應屆高校畢業生必需的人生歷練對于20xx年的計算機專業應屆高校生來講，在經過了20xx年10—12月的招聘高峰期和20xx年2—4月的小高峰期后，現在已經進入尾聲，基本灰塵落定，終于可以對就業情形來一個盤點了。距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業的應屆高校生就業已經進入了尾聲，可以對就業情形來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業應屆高校生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發現，今年的計算機專業畢業生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數和動機等方面都有著明顯的分層現象：好的好，壞的壞。另外，我們從中也發現，在整個就業過程中，畢業生們大多數表現出了高度的理性，如在其擇業標準的選擇，對求職近況的認知，以及對就業難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。并不都是香餑餑同樣的專業，同樣是在今年找工作，計算機專業并不是在全部的高校都是香餑餑。已經保送本校研究生的清華高校計算機科學與技術專業大四學生嚴斌和尹玉冰告知記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業生總數的1/6、清華計算機專業大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70—80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的。“找工作的大部分是成績不太好的同學。”兩位清華的高材生異口同聲告知記者。北京航空航天高校的情況也差不多，計算機專業的就業情形也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業是全國頂尖的，其畢業生多數選擇連續深造，少數去找工作是正常的。而像華南理工高校、西北高校等重點理工科高校，計算機專業高校生在本地的就業形勢也是一片大好，就業率在95%以上。西北高校計算機技術與工程專業大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了。”在那些學校名氣不差，但計算機專業卻一般的院校中，還有少數人找不到工作，就業率在70%左右。像中南民族高校計算機科學與技術專業大四學生馬金紅就告知記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業高校生。計算機專業在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優勢了。四川師范高校計算機科學與技術專業大四學生趙志同介紹了他們就業的情形：他們專業共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的。“剛開始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20xx年學校統計我們專業的就業率是30—40%，就說明白就業形式不好。我們很多同學最終找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作到處碰壁后沒有方法的選擇。”趙志同說。薪酬普遍在20xx—4000元/月之間談到找工作，全部人最關注的就是薪水問題。據我們調查，從整體來看，20xx—4000元/月代表了計算機專業應屆高校畢業生就業的平均薪酬水平。當然工資高處與低處還跟就業單位的實力、就業地域和學校名氣等有著比較大的關系。清華、北航等名校計算機專業高校畢業生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區間。“我們班找工作的同學到非it公司去的，工資只有4000元/月左右；到北京、上海、深圳等地it公司的基本都有6000—7000元/月，最高的是google給出的9000元/月。”尹玉冰說。北航計算機專業高校畢業生很多都去了銀行的it部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000—5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月（4500元+生活補助1000元），最低的也有3000元/月。華南理工高校、西北高校等第二梯隊高校的計算機專業高校畢業生薪酬或許真正代表了目前的總體水平。在西安就業的大多是20xx—3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業高校畢業生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族高校的計算機專業高校畢業生留在武漢普遍拿到的工資是20xx—3000元/月，能簽到深圳等發達地區的工資都在3000—4000元/月，好的能實現4000—6000元/月。留在山東工作的高校畢業生就沒那么幸運了。“整個山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下。”山東科技高校徐銀增跟記者透露本身的月工資水平在1000—20xx元之間，接著增補了上面一句。總的來說，目前國內計算機專業應屆高校畢業生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，高校生們對薪資水平的分析表現出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現象已經極少了。“低于3000元/月就沒有人簽了。”北航計算機科學與技術專業大四學生牛紅婷告知記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，由于到單位后還要扣三險和稅金，最終也就只剩下3000多元了。”身處南方的華南理工高校計算機專業高校畢業生對薪水的預期要低一些。“我們找工作前參考過上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000—3500元/月；所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受。”潘曉煒說。“我開始找工作的時候預期工資是2500元左右（在成都）。”而趙志同自身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。考研仍是大局所趨千軍萬馬爭讀研——一方面是教育水平提升、本科教育普通化的體現，一方面也被視為很多畢業生躲避就業壓力的表現。那么，應屆高校畢業生是怎樣看待讀研的，選擇這條路的有多少，成功的又有多少呢？在清華計算機專業應屆高校畢業生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著緊密的關系，并不是全部的高校都能供應給學生這樣的機會。四川師范高校計算機專業一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，連續深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數字僅為最終實際深造的人數，對于選擇考研但并沒有成功的人數，我們難以統計。當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告知記者：“我覺得現在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士——出國讀博士——海歸，這樣要比直接研究生畢業后工作強很多。”“我們學校研究生就業要比本科生好不少，現在像ibm、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業面不如研究生。”牛紅婷也道破了本身讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到試驗室跟師兄做試驗、跟項目，解決實際問題的本領確定會加強不少。”據了解，騰訊、google給名校計算機專業研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。潘曉煒則認為考研后可能在知識、經驗上加添更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業形式比本科生好，這也是一個原因吧”。從中我們不難看出，考研仍被大多數高校畢業生視為“轉變命運”的又一次機會。非名校學生找工作易遭逢不公相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業高校畢業生在找工作的過程中遭逢了不少不公平對待。據調查，很多it公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業生月薪要比普通院校畢業生高幾百至一千元不等。馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技高校、武漢高校的畢業生要少近千元。“不過后來還是有同學簽了，現在工作不好找。”馬金紅無奈地說。計算機專業就業調查報告篇3為了對計算機學科的教學進行引導，訂立出符合我校當前以及將來若干年情況的計算機專業發展的規劃，促使我校計算機專業的良性發展，努力使我校的專業設置、教學體系、師資培養與就業市場需求緊密結合，校領導責成教務處與培訓部成立了相關工作組，開展了計算機專業學科發展的研究，于20xx年7—12月間，從財產發展、人才培養、社會需求的角度，就我國信息財產的發展對人力資源需求和中等職業學校計算機應用領域的近況進行了調研，并對我校的中等職業教育計算機應用的教育改革提出了建議。信息化社會所需要的到底是什么樣的計算機人才？為什么需要這樣的計算機人才？有必需針對這些問題進行深入的調查與分析，從而為確定我校計算機專業教育的發展方向供應基本的依據。一、我國在“以信息化帶動工業化”戰略下，對計算機應用人才的需求目前，我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場。在國家“以信息化帶動工業化”戰略的引導下，行業應用市場總體上保持穩定增長，但行業間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養大批計算機應用技術人才。計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，每年約莫需求100萬各種類型的畢業生，高職院校畢業生重要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些開發研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。目前從計算機專業畢業生所從事工作的性質來劃分，大概上可以將計算機人才分為以下三類：（1）從事研究型工作的特地人才。他們重要（在攻讀更高學位后）從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創新意識和創新本領。（2）從事工程型工作的特地人才。他們重要從事計算機軟硬件產品的工程性開發和實現工作。對他們的重要要求是技術原理的嫻熟應用（包含創造性應用）、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業道德、社會責任感、團隊精神等。（3）從事應用型（信息化類型）工作的特地人才。他們重要從事企業與政府信息系統的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業中從事系統集成或售前售后服務的技術工作。對他們的要求是熟識多種計算機軟硬件系統的工作原理，能夠從技術上實施信息化系統的構成和配置。從調查結果中我們可以看出來，目前對于第（3）類人才的特地培養則是特別孱弱的。社會對計算機人才的需求呈金字塔結構。教育部關于緊缺人才的報告稱，我國需要高級計算機人才6萬人，中級計算機人才28萬人，初級計算機人才46萬人。但是，目前計算機行業從業人員的結構呈橄欖型，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業應用型工作的特地人才。因此目前的人才供應情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業人才的需求。二、計算機應用職業教育與培訓的近況我國的職業教育和職業培訓經過改革開放30多年的建設和發展，基本建成了具有中國特色的初等、中等、高等職業教育相互銜接，學歷教育和職業培訓并舉的職業教育體系框架。在整個職業教育的改革與發展中，隨著信息財產的快速發展，信息技術成為熱門職業，職業院校中的計算機應用的辦學規模不絕擴大。在局域網維護與管理、多媒體制作、網站管理與維護、軟件編程等崗位上工作的職業學校畢業生相對較少，而實際上這些崗位特別需要職業院校畢業生，職業學校畢業生具有很大的發揮作用的空間。目前，高校和科研機構在培養軟件人才方面發揮著主渠道作用，而職業教育所培養的軟件人才所占比例特別低。也正是由于目前這種軟件人才的培養渠道構成，造成了軟件人才不合理的“橄欖型”結構，使得軟件業的人力本錢過高。在計算機應用與軟件領域學歷教育發展的同時，我國的it培訓市場已有了很大發展。為緩解計算機應用人才的不足發揮了緊要作用。但是，由于多數培訓是針對專項軟件的使用技能，還不能替代中等和高等職業教育正規學歷教育培養的具有全面知識和技能的專業人才。為適應信息財產發展的需要，我國職業院校計算機應用教育應樂觀應對計算機培訓市場的挑戰，堅持面向市場，深化各方面的改革，提高學歷教育的針對性和實踐性。針對計算機應用職業教育的近況分析，相關部門和企業做了大量的調研工作。特別是針對職業院校學生的特點、師資本領、教學設施、課程設置和教學管理等方面做了面對面的訪談調研。為此，我們認為職業學校計算機應用領域的教育教學中亟待解決的問題是：1．課程體系與教學方法相對陳舊總的來說，目前職業院校計算機應用的課程體系，是依據學生的學習特點設計的。但有些課程的內容只是普通高校課程的簡化，重視理論知識的培養，應用技能的訓練相對不足。尤其是課程內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容極少，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的本領較弱。另一方面，在職業技能培養方面，職業性法律法規、國際和國家標準、文檔規范、安全性措施、維護管理經驗等緊要內容基本上沒有進入教學，對職業素養的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變本領等）尚沒有得到全面的實施。現有課程體系存在以上問題，與社會需求和行業發展相脫節，導致該專業畢業的學生很少能適應it行業工作。在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業技能以及動手本領方面的培養相對不足。社會需求的計算機應用型人才、軟件開發型人才都強調具有較高的職業素養、較強的實踐本領。因此，按傳統方法培養的學生難以滿足職業崗位的要求。由于職業教育招生困難，導致生源的整體素養要比過去有所降低。有些學生文化基礎素養較低，學習的自發性比較差。但客觀的分析之，并不是這批學生沒有本領，而是需要有適合他們學習的課程和教學方法，要加強教材和教學方法的趣味性，予以學生更多動手的機會，激發學習的自動性。在實際訪談調研中人們發現，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，而且能夠特別好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受本領比較強。2.專業師資職業實踐經驗不足，專業知識滯后就一般老師水平而言，職業教育中計算機應用的師資力氣相對較強，大部分專業課程課堂教學方面的教學質量是可以得到保證的，重要是缺乏具有職業實踐經驗的老師。老師缺少職業培訓、技術更新滯后、缺乏教育創新機制等，是影響教學質量的重要問題。3.認證考試種類繁多，一些證書對畢業生就業幫忙不大基于教材及老師的知識結構和教學方法等很多方面的制約,使得目前職業教育仍然處于應試教育階段，學校的考試方法單一、社會上有些認證考試是針對非專業人員的計算機普及考試，無法檢驗專業人員的本領，也無法對本專業的教學質量管理供應引導和反饋。對發達地區來說，有些認證考試內容陳舊，行業對其認可程度也較低；有些認證考試重視公司產品，與學生在校期間所學課程差距較大，不能與職業院校課程體系接軌。學校自身難以選擇合適的認證考試介紹給學生。學生在就業前，缺乏對即將進入的行業有準確的認得，使得學生面對很多認證考試只能盲目選擇，疲于應付，對正常教學秩序造成撞擊。4．專業實訓條件以及軟件教學資源不足目前，大多數職業院校是改革開放近20年來，依靠政府教育經費建立發展起來的。雖然已普遍建立計算機房，但由于種種原因，上網條件、微機組裝以及局域網組網試驗室等還難于滿足要求，也沒有實訓基地，整體表現出實踐教學設施條件不足，特別表現在軟件教學資源不足，現有硬件條件難以發揮應有作用。5．對學生就業引導和服務不足職業教育的重要任務是就業前的職業準備教育，所以衡量職業教育水平的標準，應當是培養的學生能否滿足職業崗位需要的本領。很多職業院校普遍存在重招生、輕就業的`現象，對勞動力市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的要求把握不足，對就業信息掌握不足，對畢業生缺乏有效的就業引導和服務，一些院校計算機應用領域的畢業生就業存在困難。三、對計算機應用職業教育改革與發展的建議20xx年國務院頒布的《大力推動職業教育改革與發展的決議》指出：職業教育要為促進就業和再就業服務，要與市場需求和勞動就業緊密結合，行業主管部門要對行業職業教育進行協調和業務引導，職業院校要及時調整專業設置，樂觀發展面向新興財產和現代服務的專業，要加強實踐教學，提高受教育者的職業本領，廣泛吸引和鼓舞工程技術人員、管理人員和特殊技能的人員到職業院校授課，堅持學歷教育與職業培訓并重，推行學分制等彈性學習制度，完善學歷證書、培訓證書和職業資格證書制度等。依據《決議》要求和職業院校計算機應用領域存在的問題，現提出如下建議：1．大力宣傳落實國務院推動職業教育改革與發展的精神，重視技能型人才的培養各地教育行政部門、勞動保障部門以及行業主管部門應依照國務院16號文件的精神統籌規劃協調，建立并完善職業教育管理體制，充分利用相關企業實訓條件以及具有實踐經驗的專家和管理人員等社會資源，樂觀發揮市場機制的作用，重點培養社會所需的技能型人才，促進本地區職業教育的改革與發展。各省可以分別建立若干所示范性的中職和高職重點院校，作為示范性職業教育基地。轉變升學至上、文憑至上的觀念，明確職業教育改革與發展的目標，提高對適應就業需要緊要性的認得。改革一切不利于職業教育改革與發展的政策。中等和高等職業教育學校的專業設置、課程設置以及參加職業資格證書考試等方面的政策，可以按教育部職成司和信息財產部人事司提出的改革框架推行，各地可以在此框架內因地制宜實施，在專業設置和課程設置方面原有的束縛性政策應當停止執行，對專業人員強制參加非專業性計算機普及考試的政策也應停止執行。職業院校應針對生源情形和職業本領訓練的要求，漸漸實行敏捷的學習制度，包含建立學分制，設置選修課程等。2．調整職業教育專業方向的設置依據計算機應用人才職業崗位需求分析，結合對部分職業院校的訪談調查結果，適合職業學校學生學習的計算機應用技能有：辦公軟件應用、網頁制作、初級軟件編程、平面設計、小型網絡安裝與維護、計算機組裝、多媒體制作、計算機銷售和技術支持服務等。建議中等職業教育的專業設置方向為：計算機軟件、網絡技術應用、多媒體技術應用、辦公自動化。建議五年制高等職業學校的專業設置方向是：計算機軟件、網絡技術及應用、多媒體技術及應用。各職業院校應當依據本地財產結構和畢業生就業面向，設置相關的專業方向。3．實施學歷證書和職業資格證書雙證書制度為加強職業教育與勞動就業的聯系，全面提高職業學校畢業生的職業本領，依據國務院關于“推動職業學校實施學歷證書和職業資格證書并重制度”的要求，中等、高等職業學校計算機應用應全部實施雙證書教育。在計算機應用領域，人事部和信息財產部將推出計算機技術人員職業資格證書；勞動和社會保障部推出了相關的職業資格證書；教育部考試中心推出了計算機等級證書。一些it企業和教育培訓機構也推出了相應的證書。職業學校應依據所設專業的培養目標和勞動力市場的實際需要，選擇用人單位認可程度高、對學生就業有實際幫忙和滿足市場需要的職業資格證書、技能證書或培訓證書，把學歷教育與職業資格證書培訓有機地結合起來。4．加強老師隊伍建設，提高老師的職業實踐本領為提高職業院校老師的職業實踐經驗、新技術實踐本領，以及案例教學、項目教學、創新教學、互動教學的本領，由教育部牽頭，信息財產部幫助，有關it企業參加，有計劃的在地區或全國范圍內實施老師輪訓和教學研討，開展連續教育。職業院校應建立老師進修的激勵與評價機制；與此同時，應多渠道充分利用社會資源充實老師隊伍：可以聘請計算機相關行業的專家擔負兼職老師，聘請it企業有實際經驗的技術人才舉辦講座、引導學生實踐課程等，實現老師隊伍的多元化。5．實施科學的教學方法和考試方法計算機應用職業教育應以應用性為目標，以興趣為引導。在學生基礎文化素養普遍孱弱的情況下，采用多模式的教學方法和突出個性的學習方法，通過適合學生特點的引導學習（如演講、辯論、項目實習等），引導學生在掌握理論知識與應用工具的同時，具備良好的自學本領與職業素養。it教育的特點應是重視培養學員的實際動手本領，而傳統的教學方法側偏重于理論知識的講授。我們要探究出一套多模式的教學方法，將理論課、上機課、學習引導課、在線學習課融為一體：以理論課講授專業知識；上機課培養學生的實際應用本領；通過學習引導課促進學生深入理解所學知識，并融會貫穿，培養學生的溝通本領；通過在線學習課培養學生的自學本領、分析推斷本領。要強化實踐型教學環節，樂觀開展企業項目實訓。職業院校應改革考試方式，減少背誦性的試題，實行結束性考核與過程性考試相結合的方式，以實際技能為導向，把實踐本領和項目本領納入考核范圍。可采用筆試、機試、綜合作業、項目評審、畢業設計考核等方法，并以此全面衡量和掌控教學質量。學校考試應與職業資格考試接軌。6．教材開發與更新建立教材開發體系，在政府主管部門的組織下，充分調動地方、企業、學院和社會機構的樂觀性，共同開發應用性強、適合中等、高等職業教育特色的教材，以培養學生的職業本領為目標，使其具備實踐性、系統性和前瞻性的特點。應當豐富計算機應用教材的形態，包含教學大綱、教材（學員用書）、教案（老師用書）、授課演示文稿、在線學習課件、作業案例、畢業實習案例、習題集、參考書等。依照計算機應用與軟件技術的發展以及就業市場需求變動情況，應及時更新教材內容。7．強化學生就業引導在我國，無論是普通高等教育還是職業教育的學生都面對著巨大的就業壓力。因此，要為職業學校和職業培訓機構培養專業化的就業引導人員，使其能夠對畢業生進行全面系統和個性化的引導，并做好學生畢業后的職業介紹和就業介紹工作，拓寬就業渠道。職業院校在強化學生就業引導方面應做好以下三件事：一是提高學生的綜合素養。在課程設置中除基礎課、專業課外，應加強對學生進行職業素養教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神）和行業規范、國際標準教育的課程，以培養學生的綜合素養。二是培訓就業技巧，規范就業流程。職業院校要設置就業引導機構和專職的就業引導員。從學生素養教育課入手，培訓學生的應聘技巧，引導學生樹立正確的擇業觀，有計劃的、漸進的幫忙學生了解社會、行業和企業的近況與需求，為學生就業打下基礎。三是供應就業渠道。職業院校一方面要建立校企掛鉤或校企結合的機制，一方面要形成適合計算機應用特點和區域特色的學生就業介紹模式，建立和疏通學生就業渠道。8．建設和完善專業教學與實訓條件建設和完善包含計算機房（局域網）、計算機組裝試驗室、局域網組網試驗室、多媒體教室，互聯網連接在內的教學設施，切實改善學生的實訓條件。有條件的地區可以建立集中的、資源共享的、設備精良的實訓基地。在重視硬件條件建設的同時，要加強配套的軟件資源的建設，發揮教學與實訓設施。計算機專業就業調查報告篇4職導網職場導師，某名企人力資源總監曾先生表示，我國從事計算機工作的專業人員不到100萬人，跟隨經濟結構的調整，科技興國戰略的進一步實施，科學、工業、國防和教育事業需要一大批高素養的計算機特地人才。計算機行業良好的就業前景及薪酬待遇吸引了大量非計算機專業的人，大部分是年輕人。他們迫切需要依靠學習和培訓獲得進入計算機專業業的技術本領。而另一個方面，計算機專業行業中職業的變動和更替也是最為頻繁的，它要求從業者必需不絕地學習才略保持這種連續工作的狀態。同時一個人學習的技術越先進，掌握的技術越全面，那么這個人的事業發展前景就越廣闊，工作選擇的機會就越大。另外，由于互聯網技術的飛速發展，很多掌握過時技術的人員也不得不重新進行培訓，以使本身能夠與最新的技術同步。隨著我國經濟的不絕發展，信息化程度不絕提高，各個企業對信息化投入的比例漸漸加大，因此要求在職人員必必需學會操作微機。實事求是講，在諸多專業里計算機專業平均起步收入應當是特別高的，而且就業面比較寬，對于一個本科畢業生，各個行業都可以找到合適的工作。但我們也應當注意到，計算機是一門快速發展，日新月異的學科，時時刻刻都有新的理論，知識，產品被推出。假如想在這個行業做好，無論作哪個層次，都得不斷地充實本身。是個學校都有計算機系，就業市場是大，就業競爭也很激烈。要想有個好的計算機職業，首先得有堅固結實的技術作為基礎；其次，要常常了解計算機方面的最新信息，學習最新的技術；第三，實踐經驗必不行少，在校期間通過多種渠道積累了實踐經驗，如暑期有針對性的打工，或通過熟人關系積累實踐經驗，也可有目的性地參加見習培訓，學校布置的實習等等。第四，了解計算機行業有哪些職位，以及這些職位需要什么技術，有針對性地做好就業準備。一、計算機專業就業趨勢從總體上講，社會對計算機人才總需求量沒有明顯變動，但畢業生就業崗位分布和崗位層次將更寬泛，需求的主體由政府機關、金融單位、電信系統、國有企業轉向教育系統、非公有制經濟實體等中小用人單位。由于畢業生人數劇增，就業率與供求比例明顯走低。1、企業是吸納人才的主力。隨著國有企業改革步調加大，對高新技術人才、計算機專業高校生的需求將快速增長。高新技術企業每年產值增長在20以上，快速發展和這一行業要求員工素養高的特點，成為汲取計算機專業高校生的重要企業單位。加入wto，外國資本、公司的涌入，需要招聘大批高素養的計算機專業人才，畢業生的就業選擇和人才流動會偏向外資企業。2、老師職業倍受青睞。20xx年我國教育經費占國內生產總值的比例已上升到3、6，高等教育普通化、現代教學技術的普及，需要大量的計算機專業人才。20xx年全國高校和中學校教職工的年平均工資分別為18054元、10194元，成為近十年來工資增幅最大的職業之一、20xx年全國計算機專業師范生有79、35的畢業生到各類學校任教，非師范生從事教育工作的也占到10、38，老師職業越來越熱。二、計算機專業就業方向1、銷售或者技術支持方向重要跟客戶打交道，跟商人沒什么區別。技術還會學，但就是點皮毛，用來跟客戶"涂龍"用。工作壓力大，但是假如業績好，收入上升得很快。這類人員還是很需要得。本科生原則上就能應付。但這幾年招碩士得也越來越多了。2、產品開發方向重要就是譯碼。國內所謂作技術重要是指這個。電信行業，金融行業什么都有。還有就是在外企做測試和普通開發。本科生有個2，3千。碩士有個4，5千。假如進外企，做這行可以給到8千以上。這個需求還是很大的。不過都是廉價勞動力。國企倒反而累一些。外企福利待遇特別好。收入穩定，工作壓力比起做銷售小很多。3、研究方向這個至少得是碩士畢業。可以留校當老師，或者去微軟研究院這樣真有作研究，還有就是進中科院計算所或者軟件所的。這個總體數量比較小。很多有研究潛質的人去了國外。計算機專業就業調查報告篇5今年寒假我來到了上海酷揚計算機科技有限公司售后服務部實習，短短1個月的工作過程使我受益匪淺。不但計算機專業知識增長了，最重要是懂得了如何更好的為人辦事。當今社會始終處在加速的發展變動中，所以對人才的要求也越來越高，我們要用發展的眼光看問題，就要不絕提高思想認得，完善自我。師傅說作為一名it從業者，所受的社會壓力將比其他行業更加沉重，要學會創新求變，以適應社會的需要。假如是在單位，那就更需要掌握全面的計算機知識，由于小到計算機的組裝維護和修理，大到服務器的維護與測試，都需要一個人獨立完成。可以說，近1個月的工作使我成長了不少，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不行疏忽真誠的力氣。第一天去服務部實習，心里不行避開的有些懷疑：不知道師傅怎么樣，應當去怎么做啊，要去干些什么等等！踏進公司的辦公室，只見幾個陌生的臉孔用莫名而懷疑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼，尷尬的局面趕忙得到了緩解，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，常常有一些細小的東西容易被我們疏忽，譬如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對老師同事對伙伴的敬重關懷，也讓他人感覺到被重視與被關懷。僅僅幾天的時間，我就和師傅們打成一片，特別好的跟他們溝通溝通學習，我想，應當是我的真誠，換得了老師的信任。他們把我當伙伴也樂意引導我，樂意調配給我任務。第二是溝通：要想在短暫的實習時間內，盡可能多的學一些東西，這就需要跟老師有特別好的溝通，加深相互的了解，剛到網絡中心，老師并不了解你的工作學習本領，不清楚你會做哪些工作，不清楚你想了解什么樣的知識，所以跟老師建立起特別好的溝通是很必需的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不行獲缺的鑰匙。通過溝通了解，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機知識，一邊依據我的興趣予以我更多的引導與幫忙，例如我對網絡布線，電腦硬件安裝，系統、網絡或硬件故障排出，工作原理應用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排出工作。在這次的工作中，我真正學到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經驗，這才真正體現了知識的真正價值，學以致用。第三是激情與耐性：激情與耐性，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在中心時，老師就跟我說，想做電腦維護這一塊，激情與耐性必不行少，在產品更新方面，這一行業就像做新聞工作，不絕的在更新，這就需要你有激情去發現與創造，而你的耐性就要用到不絕的學習新知識，提高本身的專業水平當中去。在一些具體的工作當中也是這樣的：記得剛來公司實習的時候老板布置我學習安裝winxp操作系統，我本想這應當是特別簡單的事，可沒想到顯現了很多問題，還是在師傅一步一步的教導下，直到最終才把系統安裝成功，用了整整兩天的時。通過本身的摸索，調試，自此，我算是真正的弄明白了計算機的硬件安裝，維護和更新。后來我又進行了各種計算機操作系統的反復安裝調試，一遍又一遍的調試安裝，自然有些煩，但我用我的熱誠與耐性克服這些困難，師傅也幫我用書面的方式整理了不少關于硬件故障的經驗，譬如說：我們可以在電腦啟動的時候就可以通過聲音來推斷故障：1短：啟動正常，2短：非致命錯誤，1長1短：顯示錯誤，1長2短：鍵盤錯誤；計算機藍屏的原因有：一、系統緊要文件損壞或丟失引起的（包含病毒所致），二、內存超頻或不穩定造成的藍屏，三、硬件的兼容性不好引起的藍屏，四、硬件散熱引起的“藍屏”故障；計算機常常死機的原因有：一、系統顯現錯誤包含病毒所致，二、主板的芯片或者其他的零部件損壞，三、顯卡接觸不良，四、內存接觸不良，五、cpu風扇散熱不良，六、計算機的電源有問題，七、硬盤顯現故障等；計算機黑屏的原因：一、顯示器斷電，或顯示器數據線接觸不良；二、主板沒有供電；三、顯卡接觸不良或損壞；四、cpu接觸不良；五、內存條接觸不良；六、機器感染cih病毒，bios被破壞性刷新等等。由于我師傅是硬件方面的工程師，對軟件了解可能比較少吧，所以在軟件方面的故障我接觸的比較少，大多客戶都是中病毒引起的，直接重裝系統就解決問題了。但是我覺得重裝系統實在是耗費太多的時間了，所以我就自學了很多軟件方面的知識以完備本身。在公司里我問師傅，查資料，一個個問題迎刃而解，本身在這方面的知識得到了充實。這些在平常的書本上僅僅是獲得感性的認得，而在這里真的實踐了，才算是真正的掌握了，也讓我認得到了本身的不足，告誡本身，不管做什么，切忌