交際技能教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語口語交際

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂并正確使用目標句型進行日常交流，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學習英語口語交際，使學生了解西方文化背景，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組討論、角色扮演等形式，培養學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習等方式，提高學生英語學習興趣，培養自主學習和合作學習的能力。學情分析五年級二班共有40名學生，經過之前的學習，他們對英語有了基本的了解和認識，能夠聽懂簡單的英語指令，并能夠用英語進行簡單的自我介紹。大部分學生的英語學習興趣濃厚，學習態度端正，積極參與課堂活動。

在語言能力方面，學生們已經掌握了一些基本的詞匯和語法知識，能夠進行簡單的句子構建。但是，他們的發音和口語表達能力還有待提高，尤其在發音方面，很多學生存在明顯的誤差。在文化意識方面，學生們對西方文化有一定的好奇心，但缺乏深入的了解，跨文化交際能力較弱。在思維品質方面，學生們思維活躍，敢于發表自己的觀點，但有時缺乏邏輯性和批判性。在學習能力方面，學生們具備一定的自主學習能力和合作學習能力，但在學習方法和學習策略上還有待指導和培養。

在行為習慣方面，大部分學生上課能夠認真聽講，積極發言，但也有部分學生容易走神，注意力不集中。在課堂互動中，學生們表現出一定的積極性，但有時過于依賴老師，自主學習能力有待提高。此外，部分學生在小組活動中表現出較強的合作意識，但也有學生在這方面存在不足。

針對以上學情分析，本節課的教學重點在于提高學生的英語口語交際能力，特別是發音和語調的準確性。同時，需要加強對學生跨文化交際能力的培養，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。在教學過程中，要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的關注和指導。同時，要注重培養學生的自主學習能力和合作學習能力，幫助他們形成良好的學習習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板等。

2.課程平臺：學校自建的在線學習平臺，用于課前預習、課后復習及作業提交。

3.信息化資源：英語口語交際相關教學視頻、音頻、電子教材、PPT等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲教學、任務型教學等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解英語口語交際的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習英語口語交際內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確英語口語交際教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保英語口語交際教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語口語交際的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語口語交際學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的英語口語交際內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為英語口語交際新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解英語口語交際知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞英語口語交際問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗英語口語交際知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對英語口語交際知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語口語交際問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語口語交際內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合英語口語交際內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語口語交際的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的英語口語交際內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的英語口語交際內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于西方文化背景的文章、英語口語交際技巧的相關文章等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網絡資源尋找更多的英語口語交際場景并進行練習，或者參加學校的英語角活動等。

3.引導學生關注現實生活中的英語口語交際，如觀看新聞、電影等媒體中的英語對話，并嘗試進行翻譯或解讀。

4.鼓勵學生嘗試與外國朋友進行交流，提高實際運用英語口語交際的能力。

5.引導學生思考英語口語交際在個人發展和就業中的應用，激發他們學習的積極性和主動性。

6.鼓勵學生參加英語演講比賽、辯論賽等活動，提高他們的英語口語表達能力和邏輯思維能力。

7.提供一些英語口語交際的練習題或實踐活動，讓學生在課后進行練習和思考，如角色扮演、情景模擬等。

8.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，如結合歷史、地理、文化等學科知識，深入理解英語口語交際背后的文化背景和語境。

9.引導學生關注英語口語交際在全球化背景下的重要性，提高他們的跨文化交際能力。

10.鼓勵學生進行英語口語交際的學習和練習，提高他們的語言表達能力和自信心。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實語境：在教學過程中，我將更加注重創設真實的英語口語交際場景，如模擬面試、商務洽談等，讓學生在模擬實踐中提高口語交際能力。

2.信息技術融入：利用多媒體資源和網絡平臺，為學生提供豐富的英語口語交際材料，如視頻、音頻、在線對話等，激發學生的學習興趣和積極性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂互動環節，部分學生參與度不高，影響課堂效果。

2.口語發音不準確：部分學生發音不準確，需要加強語音訓練。

3.跨文化交際能力不足：學生對西方文化了解不足，導致跨文化交際能力較弱。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具趣味性和互動性的教學活動，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的參與熱情，提高課堂活力。

2.加強語音訓練：利用課余時間，開展英語語音角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習發音，提高口語表達能力。

3.增強跨文化交際能力：引入西方文化背景知識，通過講解、討論等形式，讓學生深入了解西方文化，提高跨文化交際能力。

4.個性化輔導：針對學生的個體差異，給予個性化輔導，制定針對性的學習計劃，幫助學生提高英語口語交際能力。

5.加強校企合作：與企業合作，為學生提供實習和實踐機會，讓學生在實際工作中鍛煉英語口語交際能力。

6.反饋與評價：定期對學生進行英語口語交際能力的評價，了解教學效果，及時調整教學方法和策略。

7.持續學習與提升：參加相關培訓和研討會，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。內容邏輯關系1.英語口語交際的基本技巧：包括發音、語調、詞匯選擇、語法正確等。

2.常見日常交流場景的應對策略：如購物、問路、點餐等。

3.跨文化交際中的注意事項：了解西方文化背景，尊重文化差異。

（二）板書設計

1.英語口語交際技巧：

-發音

-語調

-詞匯選擇

-語法正確

2.日常交流場景：

-購物

-問路

-點餐

3.跨文化交際注意事項：

-了解西方文化背景

-尊重文化差異

（三）教學內容邏輯關系

1.英語口語交際技巧是基礎，掌握這些技巧有助于提高口語表達能力。

2.熟悉日常交流場景，可以讓學生在實際中更好地運用所學知識。

3.跨文化交際注意事項有助于培養學生在國際環境中的溝通能力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀與本節課內容相關的英語口語交際技巧的文章，如《如何提高英語口語能力》、《英語口語交際中的常見問題及解決方法》等。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與本節課內容相關的英語口語交際技巧的視頻，如《英語口語交際技巧教學視頻》、《英語口語交際中的語音語調》等。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拓展內容，通