初中政治實踐教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：初中政治——《我們向往公平》

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學內容

1.課程目標：通過本節課的學習，讓學生理解公平的含義，認識到公平的重要性，從而增強維護公平的意識。

2.教學重點：讓學生理解公平的含義，認識到公平的重要性。

3.教學難點：如何引導學生理解并體會到公平在現實生活中的具體表現，以及如何激發學生維護公平的意愿。

三、教學方法

1.情境教學法：通過設置情境，讓學生在情境中感受公平的重要性。

2.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解公平的含義。

3.小組討論法：通過小組討論，讓學生分享對公平的認識，激發維護公平的意愿。

四、教學過程

1.導入：通過講解公平的含義，引導學生思考公平的重要性。

2.情境體驗：設置情境，讓學生在情境中感受公平的重要性。

3.案例分析：分析具體案例，讓學生理解公平的含義。

4.小組討論：讓學生分組討論，分享對公平的認識，激發維護公平的意愿。

5.總結：對整個課程進行總結，強化學生對公平的認識。

五、作業布置

讓學生寫一篇關于公平的短文，描述自己在生活中遇到的公平或不公平現象，以及自己的感受。核心素養目標1.增強學生的社會責任感和公民意識，使學生理解公平、正義、平等的社會價值，提高維護社會公平的意識。

2.培養學生的批判性思維和問題解決能力，能對現實生活中的公平問題進行思考和分析，提出合理的解決方案。

3.提升學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論和分享，培養學生與他人合作、尊重他人觀點的能力。

4.培養學生的自我反思和成長能力，通過對自身行為的反思，認識到公平的重要性，并積極調整自己的行為以維護公平。學情分析1.學生層次：本班學生來自不同的家庭背景，他們對公平的認識和體驗各不相同。在學習程度上，學生對政治課程的知識掌握程度不一，有些學生對政治學科有較高的興趣和認知，而有些學生則對此較為陌生。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生在生活中有過公平與否的體驗，但可能缺乏系統的理論認識。學生的分析問題和批判性思維能力有待提高，部分學生可能對復雜的社會公平問題感到困惑。此外，學生的團隊協作能力和溝通能力存在差異，這可能影響小組討論的效果。

3.行為習慣：大部分學生上課認真聽講，但部分學生可能較為內向，不愿主動表達自己的觀點。在小組討論中，部分學生可能依賴他人，缺乏獨立思考。這些行為習慣可能會影響課程的參與度和學習效果。

4.對課程學習的影響：基于學生的層次、知識能力、素質和行為習慣等方面的差異，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，以滿足不同學生的學習需求。教師應創設情境，激發學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂討論，培養他們的批判性思維和問題解決能力。同時，教師還需關注學生的團隊合作和溝通能力，通過小組討論、分享等方式，促進學生間的互動和交流，提高他們的自我反思和成長能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略2.設計具體的教學活動：

-情境體驗：設計一個模擬社會生活的情境，讓學生在情境中體驗公平的重要性。例如，設置一個招聘會場景，讓學生扮演招聘者和求職者的角色，體驗公平招聘的過程。

-案例分析：選取一些生動的公平案例，讓學生進行小組討論，分析案例中公平的具體表現。例如，分析一些著名的社會公平事件，如馬丁·路德·金領導的民權運動等。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論自己生活中遇到的公平或不公平現象，分享對公平的認識。通過小組討論，培養學生與他人合作、尊重他人觀點的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示公平的定義、案例分析等內容，幫助學生直觀地理解公平的重要性。

-視頻：播放一些與公平相關的視頻，如關于社會公平事件的報道，以增加學生的現實體驗。

-在線工具：利用在線工具，如討論板，讓學生在課下繼續討論公平問題，增強他們對公平的認識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對公平的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道公平是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于公平的圖片或視頻片段，讓學生初步感受公平的魅力或特點。

簡短介紹公平的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.公平基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解公平的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公平的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹公平的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.公平案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解公平的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公平案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解公平的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用公平解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論公平的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與公平相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對公平的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調公平的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括公平的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調公平在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用公平。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于公平的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《公平的奧秘》：這本書深入探討了公平的本質和意義，引導學生思考公平在個人和社會中的作用。

-《正義之心》：這本書通過心理學角度研究了公平和正義的心理機制，幫助學生更好地理解公平的重要性。

-《平等的夢想》：這本書描述了一些歷史上為平等和公平而奮斗的人物和事件，激發學生對公平的追求和責任感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生觀看一些關于公平的紀錄片，如《不公正的公正》等，進一步了解公平問題的現實表現和影響。

-引導學生關注社會中的公平問題，如貧富差距、教育資源分配不均等，讓學生思考和提出自己的解決方案。

-組織學生參加一些社會實踐活動，如志愿者服務、社區參與等，讓學生親身體驗公平的重要性和實踐。

-鼓勵學生閱讀一些關于公平的文學作品，如《復活》等，通過文學作品的理解和分析，深入思考公平的意義和價值。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過隨機提問的方式了解學生對公平的理解和掌握程度。教師可以設計一些開放性問題，讓學生發表自己對公平的看法和體驗。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂中的參與程度和表現，了解他們對公平概念的理解和應用能力。觀察學生在討論、小組活動和互動中的表現，了解他們的思考過程和問題解決能力。

-測試：在課堂上，教師可以設計一些小測驗或練習題，測試學生對公平知識的理解和運用能力。這些測試可以是口頭的，也可以是書面的，教師可以根據學生的回答情況及時發現問題并進行解決。

2.作業評價：

-認真批改：教師應對學生的作業進行認真的批改，注意學生的答題思路、方法和準確性。在批改過程中，教師可以標記出學生的錯誤，并提出改進的建議。

-點評和反饋：在作業批改后，教師應及時向學生反饋作業評價，指出學生的優點和不足之處。對于做得好的地方，教師應給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心；對于需要改進的地方，教師應提出具體的建議和指導，幫助學生提高。

-鼓勵學生繼續努力：教師在評價作業時，應鼓勵學生繼續努力，并提出對學生的期望。教師可以給學生一些建議，如如何改進學習方法、提高學習效率等，以幫助學生在后續學習中取得更好的成績。

3.學生互評：

-組織學生進行互評，讓學生相互評價對方的作業。這樣可以幫助學生學會欣賞他人的優點，也能讓學生從他人的評價中找到自己的不足，從而促進學生的自我改進和學習進步。

-在互評過程中，教師應引導學生關注對方的作業中的優點和亮點，同時也要客觀地提出改進的建議。教師可以設定一些評價標準，讓學生依據這些標準進行評價。

4.學生自評：

-鼓勵學生在完成作業后進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。學生可以寫下自己作業的完成情況，思考自己在解決問題、運用所學知識方面的表現。

-學生可以通過自我評價了解自己的學習進步和需要改進的地方，從而激發自我改進的動力，培養學生的自我反思能力。板書設計①重點知識點：公平的含義、公平的重要性、公平的實現途徑。

②關鍵詞：公平、正義、平等、機會均等、權利保障、責任共擔。

③關鍵句：公平是社會發展的基石，公平保障每個人的權利和機會，公平需要我們共同努力實現。

藝術性和趣味性：

①板書設計采用生動形象的圖形和顏色，如使用天平象征公平，使用彩虹色代表公平的多元化。

②板書設計中穿插一些趣味性的小插圖，如卡通人物展示公平的行為，增加學生的興趣和參與度。

③板書設計中使用有趣的比喻和故事，如“公平是社會的蛋糕，每個人都應該得到一塊”，幫助學生更好地理解和記憶公平的概念。教學反思與改進1.在教學后，我計劃設計一些反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。例如，我可以通過問卷調查或訪談的方式，了解學生對本節課的學習感受和收獲。同時，我也會觀察學生在課堂上的表現，評估他們對公平概念的理解和應用能力。通過這些反思活動，我可以更好地了解學生的學習情況，發現問題并進行改進。

2.根據反思活動的結果，我會制定一些改進措施并計劃在未來的教學中實施。例如，如果我發現學生在理解公平概念方面存在困難，我會考慮采用更多的實例和案例，幫助學生更好地理解和應用公平概念。如果我發現學生在小組討論中表現不佳，我會考慮提供更多的指導和反饋，幫助學生提高他們的團隊合作和溝通能力。

3.同時，我也會考慮調整教學方法，以提高學生的參與度和興趣。例如，我可以采用更多的互動式教學，如小組討論、角色扮演等，激發學生的主動性和參與熱情。我還可以利用多媒體資源，如視頻、動畫等，增強教學的趣味性和吸引力。

4.最后，我也會關注學生的個性化需求，提供更多的支持和幫助。例如，我可以通過一對一的輔導或小組輔導，幫助學生解決學習中遇到的問題。我也會鼓勵學生提出問題和反饋，以便更好地了解他們的需求和期望。課后拓展-閱讀材料：

-《公正：該如何做是好？》（邁克爾·桑德爾著）：這本書深入探討了公正和公平的問題，提供了豐富的案例和思考。

-《不平等的起源》（托馬斯·皮凱蒂著）：這本書分析了經濟不平等的根源和影響，有助于學生理解公平與經濟的關系。

-《平等的正義》（約翰·羅爾斯著）：這本書是現代政治哲學中的經典之作，探討了平等正義的理論。

-視頻資源：

-TED演講：例如“為什么我們應該關心不平等”（不平等問題專家理查德·沃斯利）等，提供關于公平和正義的深入探討。

-紀錄片：例如《貧富差距：不平等的真相》（BBC紀錄片），展示社會不平等的現實情況。

2.拓展要求：

-鼓勵學生