2024學年八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat教案（新版）外研版主備人備課成員教學內容本節課選自外研版英語八年級上冊Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat。本節課主要圍繞“灰姑娘”的故事展開，讓學生通過閱讀和聽力理解故事內容，并運用目標語言進行交流和表達。教學內容主要包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：引導學生掌握與故事情節相關的詞匯，如princess,glassslipper,fairygodmother等。

2.句型學習：通過故事情節，讓學生學會使用一般過去時描述過去發生的事情，如“Shewasthinkingabouthercat.”。

3.聽力理解：學生聽錄音，理解故事情節，并回答相關問題。

4.閱讀理解：學生閱讀課文，了解灰姑娘的故事，并完成相關練習。

5.口語表達：學生分組討論，運用目標語言描述自己喜歡的童話故事。

6.寫作練習：學生根據課堂所學，寫一篇關于自己喜歡的童話故事的短文。

7.作業布置：布置相關家庭作業，鞏固課堂所學知識。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“灰姑娘”的故事，學生將提高自己的語言能力，能夠運用一般過去時描述過去發生的事情。同時，學生能夠了解和欣賞不同文化背景下的故事，提高自己的文化意識。在分析故事情節和角色時，學生的思維品質將得到鍛煉，能夠獨立思考和批判性思考。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力。通過本節課的學習，學生將能夠更好地理解和運用英語，提高自己的綜合語言運用能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯掌握：本節課涉及大量與故事情節相關的詞匯，如princess,glassslipper,fairygodmother等。學生需要掌握并熟練運用這些詞匯描述故事情節。

（2）句型學習：本節課主要學習一般過去時，學生需要學會使用一般過去時描述過去發生的事情，如“Shewasthinkingabouthercat.”。

（3）聽力理解：學生需要通過聽錄音，理解故事情節，并回答相關問題。

（4）閱讀理解：學生需要閱讀課文，了解灰姑娘的故事，并完成相關練習。

（5）口語表達：學生需要分組討論，運用目標語言描述自己喜歡的童話故事。

（6）寫作練習：學生需要根據課堂所學，寫一篇關于自己喜歡的童話故事的短文。

2.教學難點

（1）詞匯掌握：部分詞匯較為生僻，如fairygodmother，學生可能不易理解和記憶。

（2）句型學習：一般過去時的運用對學生來說較為復雜，需要通過實例和練習進行反復鞏固。

（3）聽力理解：錄音中的口音和語速可能影響學生的理解，需要教師有針對性地進行講解和輔導。

（4）閱讀理解：課文內容較為長篇，學生可能難以抓住故事主線，需要教師引導和概括。

（5）口語表達：部分學生可能害怕開口說英語，需要教師鼓勵和激勵，創造輕松愉快的課堂氛圍。

（6）寫作練習：學生可能在語法和表達方面存在問題，需要教師進行個別指導和修改。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過游戲、角色扮演、分組討論等形式，激發學生的學習興趣，幫助學生突破難點，掌握核心知識。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當的指導和關愛，確保每一個學生都能在課堂上得到鍛煉和提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機

-學生每人一臺計算機，用于課堂活動和家庭作業

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS），用于發布課程材料和作業

3.信息化資源：

-與Module7相關的在線閱讀材料和視頻

-語音識別軟件，用于聽力練習和發音校正

4.教學手段：

-互動式白板，用于展示和討論課程內容

-角色扮演道具，如假發、服裝，用于模擬故事情節

-分組討論指南，用于促進學生合作學習

-個人作業模板，用于指導學生完成寫作練習

5.評估工具：

-課堂參與度評估表，用于記錄學生在課堂上的表現

-聽力理解練習答案，用于評估學生的聽力技能

-閱讀理解練習答案，用于評估學生的閱讀理解能力

-口語表達練習錄音，用于評估學生的口語發音和流利度

-寫作練習評分標準，用于評估學生的寫作技能教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供Module7的預習PPT、相關視頻和文檔，要求學生提前熟悉故事情節和主要人物。

-設計預習問題：提出問題，如“灰姑娘故事中的主要角色有哪些？”“故事發生的時間是什么時候？”引導學生思考。

-監控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習筆記和疑問提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看視頻、閱讀文檔，了解故事背景。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的想法和疑問。

-提交預習成果：學生在在線平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生在家自主學習，培養獨立獲取知識的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的共享和預習進度的監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述灰姑娘的故事，引出本課內容，激發學生興趣。

-講解知識點：詳細講解一般過去時的使用，舉例說明如何描述過去的事件。

-組織課堂活動：學生分組討論故事情節，角色扮演不同角色，增強理解。

-解答疑問：教師回答學生關于時態使用和故事細節的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，理解一般過去時的用法。

-參與課堂活動：學生分組討論，扮演故事角色，加深對故事情節的理解。

-提問與討論：學生提出疑問，與老師和同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，學生掌握一般過去時的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，學生實踐運用所學知識。

-合作學習法：學生通過小組活動，培養團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般過去時的用法。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：設計練習題，要求學生用一般過去時寫一篇小故事。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀其他經典童話故事，拓展知識面。

-反饋作業情況：批改學生作業，提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求，運用一般過去時寫作。

-拓展學習：學生閱讀推薦的故事，增加對不同文化背景的了解。

-反思總結：學生回顧本節課的學習內容，思考如何更好地運用所學知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業，自主拓展學習。

-反思總結法：學生通過反思，發現學習中的不足，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，通過寫作練習加深對一般過去時的掌握。

-通過自主拓展學習，提升學生的閱讀興趣和文化素養。

-通過反思總結，幫助學生培養自我評估和自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源

-故事背景資料：提供關于“灰姑娘”故事的不同版本和背景資料，讓學生了解故事的起源和文化意義。

-相關電影和戲劇：推薦學生觀看與“灰姑娘”故事相關的電影和戲劇版本，如《灰姑娘》、《美女與野獸》等，以不同的藝術形式感受故事的魅力。

-文學作品的比較：提供其他著名的童話故事，如《白雪公主》、《小紅帽》等，讓學生比較和分析不同故事的主題和情節。

-文化差異閱讀材料：提供關于不同文化背景下的童話故事，讓學生了解和比較不同文化的價值觀和表達方式。

-創意寫作資源：提供一些創意寫作的指導和素材，鼓勵學生創作自己的童話故事。

2.拓展建議

-學生可以利用圖書館或在線資源，尋找更多關于“灰姑娘”故事的不同版本和相關的文學作品進行閱讀和比較。

-學生可以嘗試觀看一些與“灰姑娘”故事相關的電影和戲劇，從不同的角度和藝術形式去理解和欣賞故事。

-學生可以參與一些與童話故事相關的寫作活動，如寫一篇自己的童話故事，或者對已有的童話故事進行改寫和創作。

-學生可以與他人討論和分享對不同文化背景下的童話故事的理解和感受，了解和比較不同文化的價值觀和表達方式。

-學生可以通過反思和總結，記錄自己在拓展學習中的收獲和體會，提高自己的批判性思維和綜合分析能力。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

（1）學生回顧本節課所學的內容，包括一般過去時的使用和“灰姑娘”故事的主要情節。

（2）學生總結自己在課堂上的學習體會，如對一般過去時的理解和運用，對“灰姑娘”故事的感受等。

（3）學生反思自己在課堂學習中的表現，如參與課堂活動的積極性和對知識的掌握程度等。

2.當堂檢測

（1）填空題：根據故事情節，填寫正確的動詞形式。例如：“Shewasthinkingabouthercat.”。

（2）選擇題：選擇正確的時態描述過去發生的事情。例如：“Shewas/were/isthinkingabouthercat.”。

（3）改寫句子：將句子從一般現在時改為一般過去時。例如：“Shethinksabouthercat.”改為“Shewasthinkingabouthercat.”。

（4）翻譯題：將句子翻譯成英文。例如：“她一直在想她的貓。”翻譯為“Shewasthinkingabouthercat.”。

（5）口語表達：學生根據故事情節，用一般過去時描述過去發生的事情。例如：“Canyoutellmewhathappenedinthestory?”。教學反思本節課是關于Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat的一節英語課。在教學過程中，我采取了多種教學方法和手段，以期提高學生的學習興趣和參與度。通過課前自主探索，學生能夠提前了解課程內容，培養自主學習能力。在課中，我通過講解、討論和角色扮演等活動，幫助學生深入理解一般過去時的用法，并通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。最后，在課后，我布置了相關的作業，讓學生鞏固學習效果，并通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

在本節課的教學中，我遇到了一些挑戰。首先，在詞匯教學中，我發現一些生僻的詞匯如fairygodmother對學生來說較難掌握。為了幫助學生更好地理解和記憶這些詞匯，我采取了通過實例和練習進行反復鞏固的方法。其次，在聽力理解部分，部分學生對錄音中的口音和語速感到困難。為了克服這一難點，我提供了語音識別軟件，幫助學生進行發音校正和聽力練習。此外，在寫作練習中，我發現一些學生在語法和表達方面存在問題。為了幫助這些學生，我進行了個別指導和修改，并提供了寫作練習評分標準，以便學生了解自己的寫作水平。

通過本節課的教學，我深刻認識到，作為一名教師，我不僅要關注學生的學習成果，還要關注學生的學習過程和個體差異。只有通過不斷的反思和改進，我才能更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。在未來的教學中，我將繼續努力，不斷探索新的教學方法和手段，以期提高學生的英語水平，培養他們的英語學科核心素養。典型例題講解1.例題一：改寫句子

原句：Sheloveshercat.

改寫成一般過去時的句子：Shelovedhercat.

答案：Shelovedhercat.

2.例題二：填空題

根據故事情節，填寫正確的動詞形式。

答案：Shewasthinkingabouthercat.

3.例題三：改寫句子

原句：Shewantstogototheparty.

改寫成一般過去時的句子：Shewante