8大自然，謝謝您第2課時（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自部編版道德與法治一年級下冊第8課《大自然，謝謝您》的第2課時。課程主要內容包括：

1.讓學生了解大自然為人類生活提供的各種資源，如空氣、水、土地、動植物等。

2.培養學生熱愛大自然、珍惜資源的情感。

3.引導學生學會感恩大自然，樹立人與自然和諧相處的觀念。

4.通過觀察、實踐等活動，提高學生的環保意識和行動。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要包括以下幾個方面：

1.環保意識：通過學習，讓學生認識到大自然為人類生活提供的各種資源，從而增強學生的環保意識，使其明白保護環境就是保護我們自己。

2.感恩心態：引導學生學會感恩大自然，珍惜大自然賦予我們的一切，培養一種關愛大自然、珍惜資源的良好心態。

3.社會責任：培養學生承擔起關愛環境、保護大自然的責任感，使其明白每個人都是大自然的一部分，都有責任保護我們共同的家園。

4.實踐能力：通過觀察、實踐等活動，提高學生的動手能力，使其在實際生活中能夠運用所學知識，做到理論與實踐相結合。

5.團隊協作：在課堂活動中，培養學生學會與他人合作、分享，培養團隊協作精神，提高人際溝通能力。

6.創新思維：鼓勵學生在課堂活動中獨立思考，敢于提出不同的觀點，培養創新思維，提高解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠認識到大自然為人類生活提供的各種資源。

2.學生能夠理解人與自然和諧相處的重要性，并樹立環保意識。

難點：

1.學生對大自然資源的珍惜和保護意識的內化與實踐。

2.學生將環保理念轉化為實際行動的能力。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體素材，生動展示大自然的資源，引發學生共鳴，加深其對大自然資源的認知。

2.通過小組討論、分享個人經歷等方式，讓學生深刻體會到保護大自然的重要性，從而激發他們的環保意識。

3.設計實踐活動，如環保手工制作、自然觀察等，讓學生在實際操作中學會珍惜和保護大自然資源。

4.引導學生關注身邊的環保實例，鼓勵他們積極參與到環?；顒又腥ィ瑢⒗砟钷D化為實際行動。

5.在教學過程中，教師要以身作則，做好榜樣，引導學生樹立正確的環保觀念。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板、教學掛圖、環保手工材料等。

2.課程平臺：使用部編版道德與法治一年級下冊教材及相關教學課件。

3.信息化資源：通過網絡搜集的大自然、環保相關的圖片、視頻等素材。

4.教學手段：小組討論、分享、實踐活動、案例分析等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解第8課《大自然，謝謝您》第2課時的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習環保意識、感恩大自然等內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習環保意識和感恩大自然的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的環保意識和感恩大自然的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習內容打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解大自然為人類生活提供的各種資源，結合實例幫助學生理解。

突出環保意識和感恩大自然的重要性，強調人與自然和諧相處的觀念，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞環保行動、感恩大自然等問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，如環保手工制作、自然觀察等，讓學生在實踐中體驗環保知識和感恩大自然的應用，提高實踐能力。

在課堂呈現結束后，對環保意識和感恩大自然的內容進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對環保意識和感恩大自然知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與環保意識和感恩大自然相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注環保領域的動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合環保意識和感恩大自然的內容，引導學生思考人與自然的關系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習環保意識和感恩大自然的體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的環保意識和感恩大自然的內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的環保意識和感恩大自然的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理本節課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.大自然為人類生活提供的各種資源：空氣、水、土地、動植物等。

2.環保意識和感恩大自然的重要性：保護大自然就是保護我們自己，珍惜資源，關愛大自然。

3.人與自然和諧相處的觀念：人類是自然界的一部分，要尊重自然、順應自然、保護自然。

4.環保行動和實踐：從自身做起，節約用水、用電，減少污染，保護環境。

5.社會責任和團隊協作：每個人都有保護環境的責任，要與他人合作，共同為環保事業努力。

6.創新思維和實踐能力：在環保行動中，要敢于提出不同的觀點，勇于嘗試新的方法，提高解決問題的能力。七、板書設計1.大自然提供的資源

-空氣、水、土地、動植物等

2.環保意識和感恩

-保護大自然就是保護我們自己

-珍惜資源，關愛大自然

3.人與自然和諧相處

-人類是自然界的一部分

-尊重自然、順應自然、保護自然

4.環保行動和實踐

-從自身做起，節約用水、用電

-減少污染，保護環境

5.社會責任和團隊協作

-每個人都有保護環境的責任

-與他人合作，共同為環保事業努力

6.創新思維和實踐能力

-敢于提出不同的觀點

-勇于嘗試新的方法，提高解決問題的能力

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以通過使用圖片、符號、色彩等元素，使板書更具吸引力。例如，可以使用自然元素（如樹葉、水滴等）來表示大自然提供的資源，使用環保標志來表示環保意識和感恩，使用和諧相處的圖標來表示人與自然的關系，使用行動和實踐的符號來表示環保行動和實踐，使用團隊協作的圖標來表示社會責任和團隊協作，使用創新思維的符號來表示創新思維和實踐能力。通過這樣的設計，學生可以更加直觀地理解和記憶所學內容，同時也能夠激發他們的學習興趣和主動性。八、教學反思與總結首先，我在教學方法上進行了多種嘗試，如利用多媒體資源、設計小組討論等，發現這些方法能夠有效激發學生的學習興趣和主動性。學生們在課堂上積極參與，提出自己的觀點和疑問，課堂氛圍十分活躍。這讓我認識到，運用多樣化的教學方法，能夠使課堂更加生動有趣，提高學生的學習效果。

然而，我也發現自己在教學管理方面還存在一些問題。例如，在小組討論環節，部分學生過于活躍，占據了討論的主導地位，而一些內向的學生則缺乏發言機會。為了解決這個問題，我需要在今后的教學中更加注意調整課堂管理策略，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

在教學內容的呈現上，我力求突出重點，突破難點。我通過講解、舉例、互動等多種方式，幫助學生理解和掌握環保意識和感恩大自然的重要性。同時，我也注意引導學生將所學知識與實際生活相結合，提高他們的實踐能力。

對于今后的教學，我將繼續探索多樣化的教學方法，提高教學的趣味性和吸引力。同時，我也將更加注重課堂管理，確保每個學生都能在課堂活動中得到充分的參與和鍛煉。此外，我還計劃增加課后實踐環節，讓學生在實際生活中運用所學知識，提高他們的實踐能力。課堂1.通過提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生對環保意識和感恩大自然等知識點的掌握情況。通過學生的回答，我可以及時發現問題并進行解決。例如，我會問學生：“你們認為我們應該如何保護大自然？”或者“你們知道我們應該如何感恩大自然嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們是否真正理解了這些知識點。

2.觀察：在課堂上，我會通過觀察學生的反應和參與情況來了解他們的學習情況。如果我發現學生在課堂上表現得很被動或者不感興趣，我會及時調整教學方法和策略，以提高他們的學習興趣和主動性。

3.測試：在課堂上，我會通過小測試的方式來了解學生對環保意識和感恩大自然等知識點的掌握情況。通過測試，我可以了解學生是否真正掌握了這些知識點，并及時進行解決。例如，我會出一道關于環保意識的題目，讓學生回答，然后根據他們的回答來判斷他們是否真正理解了環保意識的重要性。

作業評價：

1.對學生的作業進行認真批改：在課后，我會認真批改學生的作業，了解他們是否掌握了環保意識和感恩大自然等知識點。通過批改作業，我可以及時發現問題并進行解決。例如，如果我發現學生在作業中犯了錯誤，我會及時指出并讓學生改正，以確保他們能夠真正掌握這些知識點。

2.點評：在批改作業的過程中，我會對學生的作業進行點評，指出他們的優點和不足之處。通過點評，我可以鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習效果。例如，我會對學生的作業進行評價，指出他們的優點，如“你的作業做得很