專題訓練八常見氣體實驗室制取的一般思路教學設計---2024-2025學年九年級化學科粵版（2024）上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自2024-2025學年九年級化學科粵版（2024）上冊的專題訓練八，主要涉及常見氣體實驗室制取的一般思路。本節課將引導學生掌握實驗室制取氣體的基本原理、方法和注意事項，通過實際操作和思考，提高學生的實驗技能和解決問題的能力。

教學內容具體包括：

1.氣體的實驗室制取原理：了解氣體的物理性質和化學性質，掌握氣體實驗室制取的基本方法，如加熱分解、酸堿反應等。

2.氣體的收集方法：學習氣體的收集方法，包括排水法、向上排空氣法、向下排空氣法等，并了解各種方法的適用條件。

3.氣體的檢驗方法：學習氣體的檢驗方法，如用澄清石灰水檢驗二氧化碳、用紫色石蕊溶液檢驗氧氣等。

4.實驗室制取氣體的注意事項：了解實驗室制取氣體時的安全注意事項，如正確選擇實驗儀器、遵守實驗操作規程等。

5.實際操作演練：學生分組進行實驗，實際操作制取氣體，并對所制取的氣體進行收集和檢驗。二、核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.實驗與探究：通過實驗室制取氣體的實踐活動，培養學生的實驗操作能力、觀察能力和問題解決能力。

2.科學思維：引導學生運用實驗數據進行分析和推理，提高學生的科學思維和判斷能力。

3.科學態度：培養學生對實驗安全的重視，培養他們遵守實驗規程、嚴謹求實的科學態度。

4.科學素養：通過本節課的學習，使學生了解常見氣體的性質和用途，提高學生的科學素養。

5.合作與交流：學生分組進行實驗，培養他們團隊合作的能力，同時鼓勵學生分享實驗心得和經驗，提高交流能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）實驗室制取氣體的基本原理和方法：掌握實驗室制取氣體的常見方法，如加熱分解、酸堿反應等，并了解各種方法的適用范圍和操作步驟。

（2）氣體的收集方法：學會氣體的收集方法，包括排水法、向上排空氣法、向下排空氣法等，并能夠根據實際情況選擇合適的收集方法。

（3）氣體的檢驗方法：掌握氣體的檢驗方法，如用澄清石灰水檢驗二氧化碳、用紫色石蕊溶液檢驗氧氣等，并能正確進行氣體檢驗。

（4）實驗室制取氣體的注意事項：了解實驗室制取氣體時的安全注意事項，如正確選擇實驗儀器、遵守實驗操作規程等。

2.教學難點：

（1）實驗室制取氣體原理的理解：學生對于氣體的物理性質和化學性質的理解不夠深入，難以掌握實驗室制取氣體的基本原理。

（2）氣體收集方法的選擇：學生對于不同氣體收集方法的適用條件理解不透徹，容易在實驗操作中選錯收集方法。

（3）氣體檢驗方法的運用：學生對于氣體檢驗方法的原理理解不清晰，難以正確進行氣體檢驗。

（4）實驗操作的安全性：學生在實驗室制取氣體時，容易忽視安全注意事項，如操作不規范、儀器選擇不當等。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重原理的講解，通過具體實例和實驗操作，幫助學生理解和掌握實驗室制取氣體的基本原理和方法。同時，教師應引導學生思考和分析不同收集方法的適用條件，培養學生的實驗操作能力和解決問題的能力。在實驗操作中，教師應強調實驗安全，提醒學生遵守實驗規程，確保實驗的順利進行。四、教學資源軟硬件資源：

1.實驗室儀器設備：試管、酒精燈、鐵架臺、導管、集氣瓶等。

2.實驗試劑：酸堿溶液、澄清石灰水、紫色石蕊溶液等。

3.實驗安全裝備：防護眼鏡、手套、口罩等。

課程平臺：

1.教學PPT。

2.實驗操作視頻。

信息化資源：

1.在線實驗模擬軟件。

2.氣體性質和實驗室制取方法的電子文獻。

教學手段：

1.講授法：講解實驗室制取氣體的原理和方法。

2.演示法：展示實驗操作過程，引導學生模仿。

3.實驗法：學生分組進行實驗，培養實驗操作能力。

4.討論法：引導學生分享實驗心得，討論實驗中遇到的問題。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氣體實驗室制取的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氣體實驗室制取是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于實驗室制取氣體的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氣體制取的魅力或特點。

簡短介紹氣體實驗室制取的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氣體實驗室制取基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氣體實驗室制取的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氣體實驗室制取的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹實驗室制取氣體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氣體實驗室制取案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氣體制取的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氣體實驗室制取案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氣體制取的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氣體制取解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論氣體實驗室制取的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氣體實驗室制取相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氣體實驗室制取的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調氣體實驗室制取的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括氣體實驗室制取的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調氣體實驗室制取在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氣體實驗室制取。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于氣體實驗室制取的短文或報告，以鞏固學習效果。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括：

1.實驗室制取氣體的基本原理：了解氣體的物理性質和化學性質，掌握氣體實驗室制取的基本方法，如加熱分解、酸堿反應等，并了解各種方法的適用范圍和操作步驟。

2.氣體的收集方法：學習氣體的收集方法，包括排水法、向上排空氣法、向下排空氣法等，并了解各種收集方法的適用條件。

3.氣體的檢驗方法：掌握氣體的檢驗方法，如用澄清石灰水檢驗二氧化碳、用紫色石蕊溶液檢驗氧氣等，并能正確進行氣體檢驗。

4.實驗室制取氣體的注意事項：了解實驗室制取氣體時的安全注意事項，如正確選擇實驗儀器、遵守實驗操作規程等。

5.常見氣體的性質和用途：學習常見氣體的性質和用途，如氧氣的助燃性和供給呼吸，二氧化碳的滅火性和植物光合作用等。

6.實驗操作技巧：掌握實驗操作的基本技巧，如正確使用實驗儀器、準確測量氣體體積、安全操作等。

7.實驗數據的處理和分析：學習實驗數據的處理和分析方法，如準確記錄實驗數據、進行數據比較和推理等。

8.實驗報告的撰寫：了解實驗報告的撰寫方法和格式，能夠撰寫規范的實驗報告。七、典型例題講解本節課將講解一些典型的氣體實驗室制取的例題，通過這些例題的講解，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。

例題1：實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，下列操作正確的是？

A.將高錳酸鉀直接放入試管中加熱

B.將高錳酸鉀和高錳酸鉀溶液混合后放入試管中加熱

C.在試管口放一團棉花，以防止高錳酸鉀進入導管

D.用排水法收集氧氣

答案：C

例題2：實驗室用稀鹽酸和石灰石反應制取二氧化碳，下列操作正確的是？

A.將石灰石直接放入稀鹽酸中

B.將石灰石和稀鹽酸混合后放入試管中

C.在試管口放一團棉花，以防止二氧化碳進入導管

D.用排水法收集二氧化碳

答案：C

例題3：實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，下列操作正確的是？

A.將雙氧水直接放入二氧化錳中

B.將雙氧水和二氧化錳混合后放入試管中

C.在試管口放一團棉花，以防止氧氣進入導管

D.用排水法收集氧氣

答案：B

例題4：實驗室用排水法收集氧氣，下列操作正確的是？

A.將導管伸入水中過長，以確保氧氣充分溶解

B.將導管伸入水中過短，以減少水的吸入

C.在導管口產生氣泡時立即收集

D.在導管口產生氣泡停止產生氣泡時立即收集

答案：D

例題5：實驗室用向上排空氣法收集二氧化碳，下列操作正確的是？

A.將導管伸入二氧化碳中過長，以確保二氧化碳充分收集

B.將導管伸入二氧化碳中過短，以減少二氧化碳的損失

C.在導管口產生氣泡時立即收集

D.在導管口產生氣泡停止產生氣泡時立即收集

答案：D八、板書設計1.重點知識點：

（1）實驗室制取氣體的基本原理：加熱分解、酸堿反應等。

（2）氣體的收集方法：排水法、向上排空氣法、向下排空氣法等。

（3）氣體的檢驗方法：用澄清石灰水檢驗二氧化碳、用紫色石蕊溶液檢驗氧氣等。

（4）實驗室制取氣體的注意事項：安全操作、正確選擇實驗儀器等。

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