部編版語文二年級上冊第7單元20霧在哪里(教參)我會讓學生們先預習課文，了解霧的基本概念。然后，我會帶領學生們學習課文，讓他們理解霧的特點以及它為什么會讓人們感到神秘和美麗。我會讓學生們通過課文中的例子，了解霧對人們生活的影響。比如，課文提到了霧會讓海上的船只迷失方向，會讓山上的景色變得模糊等。我會讓學生們思考，除了課文中的例子，還有哪些情況下會出現霧，霧又會對人們的生活產生哪些影響。然后，我會讓學生們通過課文中的描述，學會如何描繪霧的景象。比如，課文中有這樣一句描述：“霧在哪里？霧在天上，霧在地上，霧在湖面上。”我會讓學生們試著用這樣的方式，描繪他們心中的霧。在教學過程中，我會使用一些教具，比如圖片、視頻等，來幫助學生們更好地理解課文內容。同時，我也會鼓勵學生們使用一些學具，比如畫筆、紙張等，來幫助他們更好地表達自己的想法。在板書設計上，我會將課文的“霧在哪里”寫在黑板上，然后用一些關鍵詞，比如“霧的特點”、“霧的影響”、“描繪霧的方法”等，來幫助學生們更好地理解和記憶課文內容。在作業設計上，我會讓學生們回家后，試著用課文中的語言，描述一下他們見過的霧，并把他們的作品帶到課堂上進行分享。在課后反思和拓展延伸環節，我會讓學生們思考，除了課文中的內容，他們還想知道關于霧的哪些知識，然后我會根據學生的興趣，進行一些拓展教學。總的來說，我希望通過這篇課文的教學，讓學生們能夠了解霧的基本概念，理解霧對人們生活的影響，并學會如何描繪霧的景象。同時，我也希望通過教學這篇課文，激發學生們對自然現象的興趣，讓他們更加熱愛自然，熱愛生活。重點和難點解析在教學部編版語文二年級上冊第7單元的課文《霧在哪里》時，我發現有幾個細節是需要特別關注的。這些重點和難點對于學生理解和掌握課文內容至關重要。課文中對霧的特點的描述是教學的重點之一。在課文中，霧被描述為“在天上，在地上，在湖面上”。這個描述不僅揭示了霧的存在形式，也讓學生們感受到了霧的神秘和美麗。然而，對于二年級的學生來說，他們可能對于霧的概念并不是很清晰。因此，我會在課堂上通過展示圖片、視頻等教具，幫助學生們直觀地理解霧的特點，并引導他們用自己的語言表達對霧的理解。課文中提到了霧對人們生活的影響，這也是教學的重點之一。課文提到了霧會讓海上的船只迷失方向，會讓山上的景色變得模糊等。這些例子讓學生們了解到霧不僅可以給人們帶來美麗的景象，同時也會給人們的生活帶來一定的困擾。在教學這一部分時，我會引導學生們思考，除了課文中的例子，還有哪些情況下會出現霧，霧又會對人們的生活產生哪些影響。通過這樣的思考和討論，學生們可以更加深入地理解霧的影響。課文中還提到了如何描繪霧的景象。課文中的描述“霧在哪里？霧在天上，霧在地上，霧在湖面上。”提供了一種描繪霧的方法。在教學這一部分時，我會讓學生們試著用課文中的方式，描繪他們心中的霧。我會提供一些畫筆、紙張等學具，讓學生們通過繪畫的方式來表達自己對霧的理解。這樣的實踐活動不僅能夠幫助學生們更好地記憶課文內容，還能夠培養他們的審美能力和創造力。在教學過程中，我會特別關注學生們對于霧的理解和表達。我會鼓勵學生們積極參與課堂討論，提出自己的問題，并用自己的語言表達對霧的理解。通過這樣的互動，我可以及時發現學生們對于霧的理解中存在的困難和誤區，并給予及時的指導和幫助。在板書設計上，我會將課文的“霧在哪里”寫在黑板上，并使用一些關鍵詞，比如“霧的特點”、“霧的影響”、“描繪霧的方法”等，來幫助學生們更好地理解和記憶課文內容。通過這樣的板書設計，學生們可以更加清晰地把握課文的主要內容。在作業設計上，我會讓學生們回家后，試著用課文中的語言，描述一下他們見過的霧，并把他們的作品帶到課堂上進行分享。這樣的作業既能夠讓學生們鞏固對霧的理解，又能夠培養他們的寫作能力和表達能力。在課后反思和拓展延伸環節，我會讓學生們思考，除了課文中的內容，他們還想知道關于霧的哪些知識。通過這樣的思考，我可以了解學生們對于霧的興趣和需求，并據此進行一些拓展教學。例如，我可以給學生講解霧的形成原理，或者讓學生們觀察并記錄不同天氣下的霧的變化，以此來豐富他們的知識和對霧的理解。本節課程教學技巧和竅門在講解《霧在哪里》這篇課文時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。我以生動的語言和變化的語調來吸引學生的注意力。在講述霧的特點時，我模仿霧的聲音，讓學生們感受到霧的神秘和美麗。在描述霧對人們生活的影響時，我用生動的語言描繪了霧帶來的景象，讓學生們仿佛置身其中。我合理安排了時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在講解課文內容時，我給予了學生們充分的時間去閱讀和理解課文，并通過提問的方式引導他們思考和表達。在描繪霧的景象的實踐活動環節，我給了學生們足夠的時間去繪畫和分享自己的作品。我在課堂上積極提問，激發學生的思維。我提出了問題，比如“霧在哪里？霧在天上，霧在地上，霧在湖面上。”學生們通過思考和回答問題，更好地理解和記憶了課文內容。同時，我還鼓勵學生們提出自己的問題，并給予及時的解答，讓他們感受到學習的力量。在情景導入環節，我利用圖片和視頻等教具，創造了一個真實而生動的場景。我向學生們展示了霧的圖片和視頻，讓他們直觀地感受到霧的存在和美麗。這樣的情景導入不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠激發他們對霧的好奇心和興趣。在教案反思環節，我認真思考了教學過程中的優點和不足。我發現通過展示教具和學具，學生們能夠更好地理解和表達霧的特點。同時，我也意識到在提問環節，我需要更加引導學生們思考和表達，而不僅僅是簡單地回答問題。我還需要更加注重學生們的個體差異，給予每個學生足夠的機會去表達和展示自己的理解。總的來說，我在本節課程中運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和理解能力。通過生動的語言和變化的語調，合理安排時間，積極提問，利用教具和學具，以及情景導入等方法，學生們能夠更好地理解和掌握課文內容。同時，我也通過教案反思，認真思考了教學過程中的優點和不足，為今后的教學積累了經驗。課后提升為了讓學生們在課后進一步鞏固對《霧在哪里》這篇課文的理解，我設計了一些課后練習題。這些題目旨在幫助學生們加深對霧的特點、對人們生活的影響以及如何描繪霧的景象的理解。1.請用自己的語言描述一下你對霧的理解。答案：霧是一種自然現象，它由水蒸氣在空氣中凝結形成，使得空氣變得朦朧，看不清遠處的景物。2.課文中提到了霧會讓海上的船只迷失方向，會讓山上的景色變得模糊。你能想到還有哪些情況下會出現霧，霧又會對人們的生活產生哪些影響？答案：除了課文中的例子，其他情況下可能出現霧的情況包括：早晨的薄霧、城市中的霧霾、山林中的霧氣等。霧對人們的生活產生的影響可能包括：影響交通出行、降低能見度、對健康產生危害等。3.課文中提到了如何描繪霧的景象。請試著用課文中的方式，描繪你心中的霧。答案：霧在哪里？霧在天上，霧在地上，霧在湖面上。湖水被霧氣籠罩，遠處的山巒只能看到模糊的輪廓。4.你還想知道關于霧的哪些知識？請課后進行調查和研究，并將你的發現分享給同學們。答案：關于霧的知識，我