Whereareyou-幼兒園大班英語教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自幼兒園大班英語教材，章節為“Whereareyou”。本章節主要內容包括：學習方位詞如up,down,left,right等；通過情境對話，讓學生能夠運用這些方位詞描述物體的位置；通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

教學目標：

1.學生能夠掌握方位詞up,down,left,right并能正確運用。

2.學生能夠在情境對話中運用方位詞描述物體的位置。

3.學生能夠通過小組活動，培養合作意識和溝通能力。

教學重點：

1.方位詞up,down,left,right的學習和運用。

2.情境對話中描述物體位置的練習。

教學難點：

1.學生對方位詞的理解和運用。

2.學生能夠在情境對話中正確描述物體位置。

教學方法：

1.情境教學法：通過設置情境，讓學生在實際情境中學習和運用方位詞。

2.互動教學法：通過小組活動，讓學生在互動中學習，培養合作意識和溝通能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要圍繞語言能力、社交技能和創造力三個方面展開。

1.語言能力：通過學習方位詞up,down,left,right，提高學生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠正確運用這些詞匯描述物體的位置。通過情境對話的練習，加強學生的語言表達能力，使其在實際情境中能夠流利地運用英語進行交流。

2.社交技能：通過小組活動，培養學生之間的合作意識和團隊精神。在小組活動中，學生需要互相配合，共同完成任務，從而提高他們的社交技能。此外，通過情境對話的互動，學生能夠學會傾聽他人的觀點，表達自己的意見，培養良好的溝通能力和人際交往能力。

3.創造力：通過設置情境和小組活動，激發學生的想象力和創造力。學生需要在實際情境中運用所學知識，創造性地解決問題。例如，在描述物體位置的情境對話中，學生可以發揮創造力，用不同的方式表達相同的意思。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在學習本節課之前，學生已經掌握了基本的英語詞匯和簡單的句子結構。他們能夠聽懂并使用一些基本的英語單詞，如hello,goodmorning等。此外，學生還具備一定程度的合作意識和社交技能，能夠在小組活動中進行簡單的交流和合作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：幼兒園大班的學生通常對圖片和實物有較強的興趣，因此通過展示圖片和實物來教授方位詞能夠激發他們的學習興趣。在學習能力方面，學生具備基本的觀察能力和表達能力，能夠通過觀察和描述來學習方位詞。在學習風格上，學生喜歡通過互動和游戲來學習，因此采用互動教學法和情境教學法能夠更好地適應他們的學習風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，學生可能對新的方位詞up,down,left,right的理解和記憶存在困難，需要通過多次重復和實際操作來加深記憶。其次，學生在情境對話中正確運用這些方位詞描述物體位置可能會存在一定的困難，需要通過實際的練習和指導來提高。最后，學生在小組活動中可能需要進一步培養合作意識和溝通能力，以更好地完成任務和解決問題。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、教學卡片、實物模型、畫圖工具等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，教學活動將在課堂上進行。

3.信息化資源：無需使用信息化資源，教學活動將主要通過實物和互動進行。

4.教學手段：

-情境教學法：通過設置情境，讓學生在實際情境中學習和運用方位詞。

-互動教學法：通過小組活動，讓學生在互動中學習，培養合作意識和溝通能力。

-實物演示法：通過展示實物模型和畫圖工具，幫助學生更好地理解和記憶方位詞。

-游戲教學法：通過設計有趣的游戲活動，讓學生在游戲中學習和運用方位詞。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“Whereareyou”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道方位詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于方位詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受方位詞的魅力或特點。

簡短介紹方位詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.方位詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解方位詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解方位詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹方位詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.情境對話實踐（20分鐘）

目標：通過具體情境對話，讓學生深入了解方位詞的特性和重要性。

過程：

設置幾個實際情境，讓學生進行情境對話練習。

引導學生運用方位詞描述物體的位置，并給予反饋和指導。

小組討論：讓學生分組討論如何在生活中運用方位詞，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組活動（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組設計一個尋找隱藏物體的游戲，使用方位詞進行描述。

小組內討論游戲的規則和策略，并準備向全班展示游戲過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對方位詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示游戲過程，包括尋找隱藏物體的方法和使用的方位詞。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調方位詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括方位詞的基本概念、組成部分、情境對話實踐等。

強調方位詞在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用方位詞。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于方位詞的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-兒童地圖：提供一些適合兒童理解的地圖，讓學生在地圖上找到特定的地點并使用方位詞描述其位置。

-兒童故事書：找一些包含方位詞的故事書，讓學生在故事中找到并指出方位詞所描述的位置。

-方位詞游戲：設計一些方位詞游戲，如“猜猜我在哪里”或“拯救迷路的小貓”，讓學生在游戲中運用方位詞。

-方位詞歌曲：找一些有趣的方位詞歌曲，讓學生通過唱歌來學習和鞏固方位詞。

2.拓展建議：

-制作自己的地圖：讓學生在家中或學校找一個熟悉的地方，制作一張小地圖，并在地圖上用方位詞標注重要的地點。

-故事創作：讓學生編寫一個故事，故事中的角色需要使用方位詞來描述物體的位置。

-游戲設計：讓學生設計一個簡單的方位詞游戲，可以邀請同學一起玩，提高學生的合作能力和方位詞的應用能力。

-歌曲演唱：讓學生選擇一首方位詞歌曲，在家中或學校舉辦一個小型的歌曲演唱活動，增加學生對方位詞的記憶和興趣。內容邏輯關系①重點知識點：本節課的重點知識點是方位詞up,down,left,right的學習和運用。通過學習這些方位詞，學生能夠描述物體的位置。

②重點詞：up,down,left,right

③重點句：Whereareyou?Iamhere.Youarethere.

2.情境對話的練習

①重點知識點：學生能夠在情境對話中運用方位詞描述物體的位置。

②重點詞：here,there,on,under,in,out

③重點句：Whereisthecat?Thecatisunderthetable.

3.小組活動的參與

①重點知識點：學生能夠通過小組活動，培養合作意識和溝通能力。

②重點詞：group,teamwork,communication

③重點句：Let'sworktogether.Wecandoitbetterasateam.

4.課程內容的整合

①重點知識點：學生能夠將所學方位詞運用到實際生活中，如在家中或學校中找到特定地點并描述其位置。

②重點詞：map,location,direction

③重點句：Icanfindmyroomonthemap.Itistotherightofthekitchen.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了方位詞up,down,left,right，并通過情境對話的練習，讓學生能夠運用這些方位詞描述物體的位置。同時，通過小組活動的參與，學生培養了合作意識和溝通能力。讓我們來回顧一下本節課的主要內容：

1.方位詞的學習：我們學習了方位詞up,down,left,right，并了解了它們的基本概念和重要性。

2.情境對話的練習：我們進行了情境對話的練習，讓學生能夠運用方位詞描述物體的位置。

3.小組活動的參與：我們進行了小組活動，讓學生通過合作完成任務，培養合作意識和溝通能力。

當堂檢測：

現在，讓我們來進行當堂檢測，以鞏固我們所學的知識。

1.填空題：

（1）Thecatis________thetable.

（2）Myroomis________thekitchen.

（3）Thetreeis________thehouse.

2.選擇題：

（1）Whereisthebook?

A.It'sup.

B.It'sdown.

C.It'sleft.

D.It'sright.

（2）HowcanIfindthelibrary?

A.Turnleftandwalkstraight.

B.Turnrightandwalkstraight.

C.Walkstraightandturnleft.

D.Walkstraightandturnright.

3.情境對話：

假設你的朋友問你：“Whereisthepark?”，請用你學到的方位詞回答。

答案：

1.（1）under（2）totheright（3）infrontof

2.（1）B（2）A

3.示例回答：Theparkistotheleftoftheschool.Youcanwalkstraightandthenturnleft.

希望大家都能夠順利完成當堂檢測，鞏固所學的知識。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦一本關于方位詞的兒童故事書，如《小貓找家》。

-視頻資源：找一些有趣的方位詞教學視頻，如“學習英語的貓”系列。

2.拓展要求：

-閱讀任務：學生需要閱讀推薦的故事書，并在書中找到使用方位詞的情節，用鉛筆劃出來，并在旁邊寫上對應的方位詞。

-視頻學習：學生需要觀看推薦的視頻，并記錄視頻中出現的方位詞及其用法。

-創作任務：學生需要根據所學的內容，編寫一個自己的故事，故事中需要使用至少五個不同的方位詞，并用英語寫出來。

-提問解答：學生如果在閱讀或觀看視頻過程中遇到不理解的地方，可以隨時向老師提問，老師會耐心解答。

-成果展示：學生可以在下一次上課時，展示自己的閱讀成果和視頻學習筆記，也可以分享自己的創作故事，與其他同學進行交流和分享。教學反思本節課的主題是“Whereareyou”，我通過情境對話、小組活動和課堂展示等多種教學方式，讓學生在實際情境中學習和運用方位詞，如up,down,left,right等。同時，我也通過游戲和故事書等資源，進一步激發學