中考一模語文試題（原卷版+解析版）

保山市2024年初中學業水平模擬考試

九年級語文試卷

（全卷四個大題，共25個小題，共10頁；考試用時150分鐘,

滿分100分）

注意事項：

1.本卷為試題卷，考生必須在答題卡上解題作答，答案書寫在

答題卡相應位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。

2.考試結束后，請將答題卡交回。

一、積累與運用（1~5題，每題2分，第6題6分，共16分）

閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。

①2023年春晚《滿庭芳?國色》唱出了漫妙“秀色"。那么，顏

色從何而來其芳名又是何人所取史料告訴我們：先人們從自然萬

物、天地四時中發現色彩，從植物和礦物中提取顏料，并賦予它們雅

致動聽的名字。比如，玄色即黎明太陽將出未出時天空的黑里透紅;

綠沈就是西瓜皮顏色。這些“國色”已不只是色彩符號，還代表了千

百年沉淀下來的中華民族的審美意趣。

②九州春色，四方歡歌。春晚的另一節目《年錦》呈現的不再是

不拘形制的“古裝戲服”，而是規制正統的漢民族傳統服飾。節目從

歷代數百紋樣中精選了20款進行復原織繡，呈現了漢、唐、宋、明

四朝共十六款漢服，“無一幀（j1）不美”，盡顯中國女性的大氣雍

容與清新典雅。

③除夕之夜，最激動人心的莫過于全民唱和古詩。在古今對話間，

全國觀眾了詩意徜（chdng）徉的長安盛景。煙火璀（cui）璨，

李白跟隨熙熙攘攘的人群，穿過永寧門進入千年后的長安。所有觀眾

與李白同行，走入流光溢彩的大唐不夜城。在傳統與現代交融中，

有著歷代文人墨客留下的風雅和詩書文脈，有著活力、創新、

包容的無窮魅（mei）力，這也是中華民族逐漸強大的文化自信。

1.文中詞語注音不正確的一項是（）

A.幀（j1.）B.徜（chdng）

C.璀（cui）D.魅（m白i）

2.文中加點詞語有錯別字的一項是（）

A.漫妙B.雍容

C.熙熙攘攘D.流光溢彩

3.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）

A.看見雖然還

B.見證雖然但是

C.見證不僅還

D.看見不僅但是

4.對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是（）

A.語序不當B.搭配不當

C.句式雜糅D.缺少謂語

【答案】1.A2.A3.C4.A

【解析】

（1題詳解】

本題考查字音。

A.幀（zhOn）：量詞。用于書畫、相片等。

故選Ao

【2題詳解】

本題考查字形。

A.漫妙一一曼妙。曼妙：柔美，形容音樂、舞姿等柔美。

故選Ao

【3題詳解】

本題考查詞語運用。

第一處。看見：看到，見到。見證：目擊事件發生而可以作證。

本處指觀眾從電視中了解了長安盛景，因此應用“見證"；

第二、三處。“有著歷代文人墨客留下的風雅和詩書文脈”“有著

活力、創新、包容的無窮魅力”是遞進關系，因此應選用“不僅”“還

II

9

故選C。

【4題詳解】

本題考查病句辨析。

畫線句語序不當，應將“千百年沉淀下來的中華民族的審美意趣”

改為“中華民族千百年沉淀下來的審美意趣"。

故選Ao

5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（）

2023年5月30日，神舟十六號載人飛船發射任務取得圓滿成功，

航天員乘組中，戴眼鏡的載荷專家、北航教授桂海潮的出現引發了全

網關注。

①就是要激發學生興趣，努力在孩子們心中種下科學的種子，未

來爭當大科學家。

②可以說，桂海潮的故事生動揭示了科學教育的深遠意義。

③今天，我們在億萬青少年心中播下科技報國的種子，未來必然

能夠涌現出一大批拔尖創新人才和高水平人才。

④來自云南的桂海潮，高二時在廣播中聽到神舟五號的消息，就

在心里埋下航天的種子。

⑤換言之，科學教育最重要的任務是什么

A.④②⑤③①

B.①②⑤④③

C.②①⑤④③

D.②④⑤①③

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查句子的銜接和排序能力。

首先，第②句回答前一句“桂海朝的出現引發全網關注”的原因，

故放在第一句；

接著第④句承接②句，介紹了桂海潮的出生以及他從小就有的航

天夢，放在第二句；

⑤句用問句的形式再次提出“科學教育最重要的任務是什么”，

由桂海潮個人推廣到青少年集體，放在第三句；

第①句則做了全面的回答，承接著⑤句，故放在第四句；

最后，第③句結合“今天，億萬青少年的科學夢，能有力支撐高

水平的科技發展”可知，由現在展現未來，總結全文，點明中心，放

在最后一句。

故正確的排列順序是：②④⑤①③；

故選D。

6.名篇名句默寫。

成長路上，我們一只眼睛看世界，一只眼睛看自己。面對萬物,

白居易的《錢塘湖春行》中我們看到了（1）“,—"

的鶯燕爭春的景象；面對個人成長，杜甫的《望岳》中我們看到了（2）

“的豪情；面對學與思的關系，《論語》中我們看到

了（3）“」的思考。

【答案】①.幾處早鶯爭暖樹②.誰家新燕啄春泥

③.會當凌絕頂④.一覽眾山小⑤.學而不思則罔⑥.

思而不學則殆

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩

文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內

容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“鶯、啄、凌、

覽、罔、殆”等字容易寫錯。

二、綜合性學習（7~11題，共12分）

（一）學習與探究（4分）

4月23日，是世界讀書日，黨的二十大報告指出，要深化全民

閱讀活動，讓青少年在閱讀中明禮，在書香中成長。

7.下表是小語同學搜集到的本校學生的閱讀情況，請根據相關

數據，用簡潔的語言寫出你的發現。

讀書現狀調查表

調查項目學段七年級八年級九年級

每日可供自由閱讀的時間1.5小時1小時0.5小時

經典書籍在閱讀中所占比重27.8%358%45.6%

分析上表，你得出的結論是：

8.學校將在世界讀書日期間組織各班開展相關活動，請參照示

例為班級設計兩個活動。

示例：名家作品品讀會

【答案】7.初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間

逐漸減少，但經典書籍在閱讀中所占比重越來越大。

8.文學作品手抄報；以詩會友朗讀比賽……（緊扣做讀書節活

動來擬寫即可）

【解析】

【7題詳解】

本題考查圖表轉換。

對比七到九年級“每日可供自由閱讀的時間"的數據（分別為：

1.5小時、1.2小時、0.5小時）發現，該校初中生隨著年級的升高，

每日可供自由閱讀的時間逐漸減少；

再對比七到九年級“經典書籍在閱讀中所占比重”的數據（分別

為：27.8%,35.8%,45.6%）發現，經典書籍在閱讀中所占比重越來

越大。

【8題詳解】

本題考查活動設計。

本題需要結合活動的主題內容“讀書”來設計活動。如：讀名著

征文，名著知識競答賽。

（二）名著閱讀（4分）

請結合閱讀方法和助讀資料，完成下面的閱讀任務。

9.《經典常談》中，對古籍的闡述很吸引同學們，在閱讀完后

我們知道《說文解字》是由東漢的所作；八卦相傳是

畫的。

【答案】①.許慎②.伏羲氏

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀文學常識。

第一空：《說文解字》是中國古代一部重要的文字學著作，它詳

細解釋了漢字的構造和意義。這部書是由東漢時期的學者許慎所著。

許慎在書中系統地分析了漢字的構造，創立了“六書”理論，對后世

漢字學的研究產生了深遠的影響。因此，這一空應填“許慎”。

第二空：八卦是中國古代的一種符號系統，代表了天地萬物之間

的變化規律。關于八卦的起源，傳說中是由伏羲氏所畫。伏羲氏是上

古時期的一位偉大人物，他通過觀察自然現象，創制了八卦，用以解

釋世界的運行規律。因此，這一空應填“伏羲氏”。這一傳說體現了

古人對自然與宇宙規律的探索和理解，也是中國古代文化的重要組成

部分。

10.亞運賽場上，運動健兒們以矯健的身姿，自信樂觀的心態，

不畏挑戰的決心向我們傳遞著亞運精神。你認為下面哪部名著的哪個

人物適合作為代表人物站上亞運賽場？請結合情節簡述理由。

孫悟空《西游記》林沖《水滸傳》保爾?柯察金《鋼鐵是

怎樣煉成的》

【答案】示例：《西游記》中的孫悟空。他是一個本領高強、不

怕困難、勇往直前的角色。他愛憎分明，在大鬧天宮中，顯示出不畏

挑戰和不向命運低頭的精神，因此他適合作為代表人物站上亞運賽場。

（結合名著內容具體分析人物身上與亞運會精神的契合點即可）

【解析】

【詳解】本題名著考查名著人物。開放類試題，結合相關名著情

節以及人物性格擬寫即可。示例一：《西游記》中的孫悟空適合。孫

悟空是一個積極樂觀，勇敢無畏、不怕困難、敢于斗爭的人物。在取

經的路上，即便經歷再多艱難險阻，遇見再多的妖魔鬼怪，孫悟空也

不畏懼退縮，總是保持積極樂觀，以昂揚的精神狀態面對一切，即便

失敗也從不氣餒，始終勇往直前。因此他適合作為代表人物站上亞運

賽場。

示例二：《水滸傳》中的林沖適合。林沖外號豹子頭，是東京八

十萬禁軍教頭，武藝高強，作戰勇猛，做事果斷冷靜，膽識過人，棒

打洪教頭、生擒扈三娘。林沖還為梁山打了許多勝仗，立功很多；受

招安后，隨宋江、盧俊義征討遼國、田虎、王慶等，總是在該出手時

就出手，一出手就意義非凡。因此他適合作為代表人物站上亞運賽場。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾適合。在為人類的解放

而斗爭的理想引領下，他以鋼鐵般的意志戰勝了一系列的挑戰。戰場

上的搏殺、感情上的波折、工地上的磨難、病痛的折磨，都沒有能阻

止他奮勇向前的腳步。因此他適合作為代表人物站上亞運賽場。

（三）臨寫與鑒賞（4分）

11.從下面圖片中，挑選八個不同的簡體漢字，用正楷將它們臨

寫在田字格中。

【答案】示例：明月有把青天不知

【解析】

【詳解】本題考查漢字書寫。

這幅書法作品，從右往左豎讀，是蘇軾的《水調歌頭?明月幾時

有》。根據背誦可以很容易認讀：明月幾時有？把酒問青天。不知天

上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間。轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何

事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人

長久，千里共嬋娟。從中任選挑出八個簡體漢字用正楷寫在田字格中

即可。

12.源于《誡子書》中的“寧靜致遠”為不少有識之士所青睞，

他們揮毫潑墨，作為勉勵自己的座右銘。對下面書法作品賞析不正確

的一項是（）

A.第一幅是行書,筆畫灑落有致,風格秀逸多姿。

B.第二幅是隸書,結構古雅端整,筆意樸實淳厚。

C.第三幅是篆書,橫筆蠶頭雁尾,線條勻凈修長。

D.第四幅是楷書,形體方正端莊,結構嚴謹有度。

【答案】C

【解析】

【詳解】第三幅是篆書，其特點是筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直

線較少，“橫筆蠶頭雁尾”是隸屬的特點，“線條勻凈修長”是篆書特

點，故C錯誤，選C。

三、閱讀（12~24題，共32分）

（一）（4分）

閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似

爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒

長精神。

13.下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯概寫自己“二十三年”的被貶經歷，本詩是他與白居易

在揚州相遇時所作。

B.頷聯運用了用典的修辭手法，借典故人物抒發了自己被貶歸

來的埋怨。

C.頸聯充滿哲理意味，表達了詩人樂觀進取、積極向上的人生

態度。

D.這首詩融記敘、抒情于一體，能從他的詩句中感受到理趣。

14.同樣經歷貶謫，李白的《行路難》和這首詩有相似情感的抒

發，請結合本詩的最后兩聯與李白詩中“長風破浪會有時，直掛云帆

濟滄海”的內容分析他們共同的情感。

【答案】13.B14.劉詩寫了沉舟周圍千帆競發，枯樹前方

萬木逢春；李白詩中寫了在面對困難和挑戰時，仍能夠勇敢地航向前

方；都抒發了詩人雖然被貶，但對未來依舊積極樂觀、坦然面對、勇

往直前的思想。

【解析】

【13題詳解】

本題考查理解賞析詩歌。

B.頷聯“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”用典，劉禹錫借用

這個典故暗示自己貶謫時間之久（長達二十三年），世事滄桑，暮年

返鄉恍如隔世，滿含對世事變遷的悵惘。選項“抒發了自己被貶歸來

的埋怨"表述不正確；

故選B。

【14題詳解】

本題考查分析情感和對比閱讀。

“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”的意思是：今天聽了你為

我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。作者雖遭貶謫，但仍保

持堅韌的意志與樂觀的精神。李白的《行路難》''長風破浪會有時，

直掛云帆濟滄海"的意思是：相信總有一天，能乘長風破萬里浪；高

高掛起云帆，在滄海中勇往直前。這里體現出詩人一種奮發振作、勇

往直前的精神，以及相信理想終會實現的樂觀與自信。綜合以上可知,

這里都抒發了詩人雖然被貶，但對未來依舊積極樂觀、坦然面對、勇

往直前的思想。

（二）（10分）

閱讀【甲】【乙】兩則選文，完成下面小題。

【甲】

晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，

夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復前行，

欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。

初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有

良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女

衣著，悉如外人。黃發垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。

村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，

不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此

人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，

辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。

太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂

無問津者。

（陶淵明《桃花源記》）

【乙】

南陽劉子驥，好游山水。嘗采藥至衡山，深入忘反。見有一澗水，

水南有二石困①，一閉一開。水深廣不得渡。欲還失道，遇伐薪人問

徑，僅得還家。或說困中皆仙方靈藥及諸雜物。子驥欲更尋索，不復

知處。

長沙醴陵縣有小水，有二人乘舟取樵，見岸下土穴中水逐流出，

有薪斫②木片逐流下。深山中有人跡，異之，乃相謂曰：“可試入水

中，看何由爾。"一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行數十步，便

開明朗然，不異世間。

【注】①困(qtin):這里指似圓形谷倉的巨石。②斫：砍伐。

15.解釋下列句中加點詞語。

(1)屋舍儼然儼然：(2)漁人甚異之

異:_________

(3)子驥欲更尋索欲：(4)深山中有人跡

跡：_________

16.把下列句子翻譯成現代漢語。

(1)自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

(2)嘗采藥至衡山，深入忘反。

17.【甲人【乙】兩文都將所見的美好景象與真實的歷史人物相

結合，這是運用了的寫法，為我們展現出一個理想境地;【甲】

文重點描繪了漁人進入桃源后的所見所聞，簡單寫進出桃源的部分,

是一種的寫法，讓我們更清楚文章的側重。

18.【甲】文的結局和【乙】文中劉子驥“欲更尋索，不復知處”

有何作用？

【答案】15.①.整齊的樣子②.對……感到驚異

③.想要④.蹤跡

16.(1)(桃源人)自己說祖先為了躲避秦朝時的戰亂，帶領妻

子兒女和同鄉人來到這個與世人隔絕的地方。

(2)曾經到衡山采藥，深入衡山忘了出來。

17.①.虛實結合②.詳略得當

18.增添文章神秘色彩；暗示所去之地是作者虛構出來的理想境

界；表達了作者對美好生活的向往。

【解析】

【15題詳解】

本題考查文言文實詞。

(1)句意：房屋整整齊齊；儼然：整齊的樣子

(2)句意：漁人對此感到非常驚異；異：形容詞的意動用法，

表示對……感到驚異

(3)句意：劉子驥想要再次尋找探索；欲：想要

(4)句意：深山里有人走過的痕跡；跡：蹤跡、痕跡。

【16題詳解】

本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實

重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、

詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝

句等特殊句式的翻譯。重點詞語有：

(1)絕境：與人世隔絕的地方；妻子：妻子和兒女。

(2)嘗：曾經；反：“反"通“返”，表示返回的意思。

【17題詳解】

本題考查寫作方法。

(1)【甲】文中，漁人進入桃花源后所見到的景象是“土地平曠，

屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往

來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髻，并怡然自樂。”這些描寫

都是作者虛構的理想境地，展現了一個與世隔絕、和諧安寧的桃花源。

同時，文中又提到了桃花源人“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此

絕境”，這里結合了真實的歷史人物一一秦朝時的避難者，使虛構的

桃花源有了歷史的背景和依托，形成了虛實結合的效果。因此，此空

填寫“虛實結合”。

(2)【甲】文在描述漁人進出桃源的部分采用了簡略的寫法。漁

人進入桃源的過程只是簡單提及：“便舍船，從口入。初極狹，才通

人。復行數十步，豁然開朗。”而漁人離開桃源后的情景也只是一筆

帶過：”既出，得其船，便扶向路，處處志之。"相比之下，文中對漁

人進入桃源后的所見所聞進行了詳細的描繪，如上文提到的土地、屋

舍、良田、美池等景象，以及桃花源人的生活和言談舉止。因此，此

空填寫“詳略得當”。

[18題詳解】

本題考查寫作方法。

首先，這樣的結局增添了文章的神秘色彩。無論是【甲】文中漁

人離開桃花源后“不復得路”，還是【乙】文中劉子驥“欲更尋索，

不復知處”，都給人一種神秘莫測、難以捉摸的感覺。這種神秘感不

僅讓讀者對桃花源的存在產生了質疑，也激發了讀者的好奇心和想象

力，使得文章更具吸引力。

其次，這樣的結局暗示了所去之地是作者虛構出來的理想境界。

桃花源作為一個與世隔絕、和諧安寧的理想社會，是作者基于現實社

會的不滿而創作出來的。漁人和劉子驥無法再次找到這個地方，實際

上是在告訴讀者，這樣的理想境界在現實中是不存在的，它只是作者

心中的一個美好愿景。

最后，這樣的結局也表達了作者對美好生活的向往。盡管桃花源

只是一個虛構的地方，但它代表了人們對美好生活的追求和向往。漁

人和劉子驥的尋找和失落，實際上也反映了人們在追求理想生活的過

程中所經歷的挫折和困惑。然而，正是這種對美好生活的向往和追求,

推動著人們不斷前行，努力創造更美好的未來。

綜上所述，【甲】文的結局和【乙】文中劉子驥“欲更尋索，不

復知處”的作用在于增添文章神秘色彩、暗示所去之地是作者虛構的

理想境界，并表達作者對美好生活的向往。

【點睛】參考譯文：

【甲】

在晉朝的太元年間，有個武陵人靠捕魚為生。他順著溪水劃船前

行，不知不覺忘記了路程的遠近。突然，他遇到了一片桃花林，這桃

花林沿著溪水兩岸生長，綿延了有幾百步遠，中間沒有其他雜樹，地

上芳草鮮艷美麗，飄落的花瓣到處都是。漁人感到十分詫異，就繼續

向前劃行，想要走到桃花林的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的發源地，他在這里看到了一座山，山上

有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。漁人便下了船，從洞口進去了。起

初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。

呈現在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥

沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴

狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴,

跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得

其樂。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳

細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去做客，設酒殺雞做假

來款待他。村中的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自

己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個

與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問

漁人現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆

惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒假來款待他。

漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個

地方不值得對外面的人說啊！”

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標

記。到了郡城，到太守那里去，報告了這番經歷。太守立即派人跟著

他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花

源的路了。

南陽有個名叫劉子驥的人，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，

高興地計劃前往。但沒有實現，不久因病去世了。此后就再也沒有問

桃花源路的人了。

【乙】

南陽的劉子驥喜歡游山玩水。有一次，他到衡山去采藥，誤入深

山忘了回去的路。他看見山澗里有一條小溪，小溪南面有兩塊圓形巨

石，一塊開著口，一塊閉著嘴。溪水又深又急，他無法渡過。想要回

去卻迷了路，遇到打柴的人，就向他問路，這樣才找到回家的路。有

人說，那兩塊巨石里都是神仙藏藥方和仙丹妙藥以及各種寶物的地方。

劉子驥想再去找那兩塊石頭，卻怎么也找不著了。

長沙醴陵縣有一條小溪，有兩個人乘船去砍柴，看見岸上土穴中

有水流出，水中漂出砍柴用的木片。深山中竟然有人跡，兩人感到很

驚訝，就商量說：“我們可以試著到水里去，看看是什么原因。"其中

一人便用斗笠護住自己，進入洞穴。洞穴僅能容下一個人。他走了幾

十步，突然變得開闊明亮，眼前的景象與人間沒有什么不同。

（三）（7分）

閱讀下面文章，完成下面小題。

搭建起傳統文化與現代生活的橋梁

年旭

①故宮博物院近期推出的“照見天地心一一中國書房的意與象”

展覽引發熱議。該展覽擇取書房文化作內容，以中國書房的意涵與物

象為主題，結合當代藝術家作品，借助裸眼3D、體感交互投影等技

術，讓觀眾沉浸式體驗古代文人書房的文化魅力。

②書房是中國古代傳統文化的展現場所，是文人學士的個人“道

場”，他們于書房篤學論說，自書房開啟“修身、齊家、治國、平天

下”的人生歷程，因此常會為自己的書房賦予“軒、齋、庵、堂、廬

”等雅號。書房也是古代政治決策空間之一，清代翰林學士就通過“入

直書房”參與政務，常見“書房行走"之名。上至帝王，下至普通文

人，其書房中的收藏、擺設、布局都具有重要的意義，是反映中國古

代文人情懷與風骨的載體。

③時至今日，書房文化作為中華優秀傳統文化的一部分依然在中

國人的精神文化生活中占據重要地位，只要條件允許，很多家庭都會

為閱讀書寫或是其他興趣愛好留下專門的空間。故宮的這一展覽通過

富有內涵又貼近日常的選題和新穎的展陳布置，在傳統文化與現代生

活之間搭建起了橋梁。

④近年來，全國各地像“照見天地心”這樣別出心裁的精品展覽

陳列層出不窮，”到博物館看展覽”成為備受年輕人青睞的生活方式和

新的社會風尚。不僅如此，《唐宮夜宴》《國家寶藏》《如果國寶會說

話》等一系列富有創意的文化節目與活動，同應時而變的博物館等文

化主體一起，助推傳統文化成為社會關注的焦點。在全社會的合力作

用下，中華優秀傳統文化在新時代煥發了新的生機，一些曾經塵封在

庫房與書籍中的傳統文化精華得以通過全新的方式走出歷史、走進當

下。黨的二十大報告提出，要“推進文化自信自強，鑄就社會主義文

化新輝煌”“堅守中華文化立場，提煉展示中華文明的精神標識和文

化精髓"。中華優秀傳統文化是社會主義文化植根的深厚沃土，是文

化自信自強的基石。我們要進一步利用好中華優秀傳統文化的寶藏，

堅持創造性轉化、創新性發展，不斷激發傳統文化的生命力，使之成

為滋養民族精神的不竭源泉。

⑤首先，應當深入把握中華優秀傳統文化的精髓。創造性轉化與

創新性發展強調的是變化，但變化的前提是堅守中華文化的內核與本

質。只有從源頭和深層次上認知把握傳統文化，才能在轉化與發展中

真正展示出中華文明不同于其他文明的獨特精神標識。比如，故宮今

年的開年展覽“何以中國”，以意象化的表達引導觀眾追溯中華文明

的起源與發展脈絡，思考”中國何以成為今日之中國”的宏大命題，

展覽正是憑借對中華優秀傳統文化精髓的深刻闡釋獲得了廣泛好評。

⑥其次，需要充分挖掘中華優秀傳統文化的跨時代價值。傳統文

化在形成過程中產生了自身的時代特征，創造性轉化就是要突破其原

生時代的局限性，尋找其契合當代需求的超越時代的審美價值、思想

價值、文化價值，古為今用，回應時代所需。例如漢服等各類傳統民

族服飾正日益受到年輕人追捧，在這股潮流中，服色紋樣背后代表的

階層劃分觀念被摒棄，取而代之的是傳統服飾文化與當代審美在樣式、

材質、圖案等全方面的結合創新，為人們帶來了新鮮的審美體驗。

⑦同時，還要注意貼近生活服務大眾。一些優秀傳統文化雖然被

人們所認可，但依然逐漸從我們的視野中淡出，根源就在于其與大眾

生活之間存在距離。這就需要在弘揚傳統文化的過程中尋找拉近距離

的切入點，通過巧妙的構思創新展示方式，讓傳統文化走進并融入人

們的日常生活。故宮“照見天地心”展覽的創新之處不僅在于對現代

技術手段的運用，其獨特的主題策劃，也促進了觀眾在潛移默化中自

覺取用優秀傳統文化。

19.我們應如何利用好中華優秀傳統文化的寶藏，使之成為滋養

民族精神的不竭源泉？請結合文章內容簡要概括。

20.第⑤段畫線句運用了什么論證方法？有何作用？

21.在閱讀完全文后，請你為本文補充一個事實論據。

【答案】19.①應當深入把握中華優秀傳統文化的精髓。②需要

充分挖掘中華優秀傳統文化的跨時代價值。③要注意讓優秀傳統文化

貼近生活服務大眾。

20.舉例論證；通過列舉故宮今年開年展覽“何以中國”，以意

象化的表達引導觀眾追溯中華文明的起源與發展脈絡，證明了創造性

轉化與創新性發展中，變化的前提是堅守中華文化的內核與本質；使

論證更具有說服力。

21.示例：頤和園文創工作立意古典與現代的融合傳承，將無形

的文化與有形的文創相結合，弘揚優秀傳統文化，給游客更豐富的游

覽體驗。

【解析】

【19題詳解】

本題考查文章內容概括。

第④段末尾“我們要進一步利用好中華優秀傳統文化的寶藏，堅

持創造性轉化、創新性發展，不斷激發傳統文化的生命力，使之成為

滋養民族精神的不竭源泉

第⑤⑥⑦段論證了具體措施，提取這三個段落的段首句“應當深

入把握中華優秀傳統文化的精髓”需要充分挖掘中華優秀傳統文化的

跨時代價值要注意讓優秀傳統文化貼近生活服務大眾"即可作為答

案。

【20題詳解】

本題考查論證方法。

第⑤段畫線句，“比如”一詞標志著這是舉例論證方法。“故宮今

年的開年展覽'何以中國'，以意象化的表達引導觀眾追溯中華文明

的起源與發展脈絡，思考'中國何以成為今日之中國’的宏大命題，

展覽正是憑借對中華優秀傳統文化精髓的深刻闡釋獲得了廣泛好評”,

列舉故宮今年的開年展覽“何以中國”，以意象化的表達引導觀眾追

溯中華文明的起源與發展脈絡，證明了本段前面的“創造性轉化與創

新性發展中，變化的前提是堅守中華文化的內核與本質"的觀點。這

個例子，真實具體，增強了論證的說服力。

[21題詳解】

本題考查論據補充。

本文題目”搭建起傳統文化與現代生活的橋梁”，要從怎樣弘揚

中國傳統文化方面舉例。如：山東博物館拍攝電視專題片，利用網絡

短視頻等進行傳播，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的

遺產、書寫在古籍里的文字活起來，成為創造性轉化和創新性發展的

優秀實踐成果。

（四）（11分）

閱讀下面文章，完成下面小題

小哥兒倆

凌叔華

①清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔

教的大學堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同情小孩子們,

不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。

②前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說

話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴

望著那里頭的鳥，歡喜得趴在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都

不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不

用圓規，描不出那圓度了。

③吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了

怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不

過他到底不耐煩坐在背著烏籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃

To

④飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去

的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地

談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上

的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。

⑤快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是

很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，

一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。

⑥“媽一一八哥呢"兩個孩子一同高聲急叫起來。

⑦“給野貓吃了！”媽媽的聲音沉重遲緩。

⑧''給什么野貓吃的呀"大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。

二乖愣眼望著哥哥。

⑨大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽媽的話，

也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起

來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖

爬在媽媽的膝頭上，嗚嗚地抽噎。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，

提在手里，拉起二乖就跑。媽媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報

仇不算好漢！"二乖也學著哥哥喊道："不報仇不算好看！"媽媽聽

了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，

那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了。我替你們狠狠地打它一頓吧。

⑩“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。”媽

媽低聲吩咐廚子。

大乖聽見了媽媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的

八哥，打死它，要它償命。"打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊

一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂,

圓睜著淚還未干的小眼。

第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：

“快起，快起，二乖，起來打貓去。"二乖給哥哥著急聲調驚醒，急

忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛憚子，拉了袍子，嘴里

喊著報仇，跳著出去。

這時剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這

小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近

窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白

粉墻上。

二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻

雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼

著歌唱，毛憚子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。

他溜達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的

小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看

去。

原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一

樣，小腦袋也是面團一樣滾圓可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小

扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。

“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，

一回頭哥哥正跑進后院來了。

哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小

貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉也不轉一下。

“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙上面，一定很冷吧。

"大乖說，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個

窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，

小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”

“哥哥，你瞧它跟它媽媽一個樣子。這小腦袋多好玩！"弟弟說

著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。

(有刪改)

22.這篇文章的標題有什么妙處？

23.結合文章內容，回答下列問題。

(1)請分析第段畫橫線的句子在文中有何作用。

(2)請賞析第段中的加點字的表達效果。

24.請分析二乖對貓前后態度的變化，并說明原因。

25.這篇小說的結尾寫到“弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起

那只小黑貓。”就結束了，請你結合下面的鏈接材料評析這個結尾。

【鏈接材料】

結尾是文章完了的地方，但結尾最忌諱的是真個完了。要文字雖

完了而意義還沒有盡，使讀者好像嚼橄欖，已經咽下去而嘴里還有余

味，又好像聽音樂，已經到了末拍而耳朵里還有余音，那才是最好的

結尾。

(節選自夏可尊、葉圣陶《文章講話》)

【答案】22.小說以“小哥兒倆”為題，點明了本文的寫作對象，

簡潔明了，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

23.(1)環境描寫；描寫出天剛亮時后院的情景，渲染出溫馨

和緩的氣氛；為下文二乖發現小貓做鋪墊。

(2)通過“蹺、摘、插”等動作描寫，生動形象地寫出了二乖

內心的高興，展現出他的天真活潑。

24.態度：由一開始的氣憤、想報仇轉變為憐惜、不愿意傷害;

原因：起初的氣憤是因為聽媽媽說八哥被貓吃了，想要替八哥報仇;

后來發現懷孕的母貓生了一窩小貓心生憐惜，他自己本身是很純善的

孩子。

25.這是一個好的結尾，弟弟抱起黑貓之后的內容給予讀者想象

的空間。通過這個結尾我們能讀出媽媽的善良影響了孩子，言傳身教

就是最好的教育；能讀出二乖的善良和天真，整篇小說都讓我們看到

了小哥兒倆的純真善良、活潑可愛、童真童趣；我們還能讀出這個家

庭和諧的氛圍，啟示我們關注兒童的成長，揭示了小說的主題。

【解析】

【22題詳解】

本題考查分析標題作用的能力。

依據全文內容可知，題目中的“小哥兒倆”交代了本文的寫作對

象，簡潔明了，吸引了讀者閱讀興趣，設置了懸念。

【23題詳解】

本題考查賞析句子的能力。

(1)依據“這時剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，

沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下

地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在

西邊的白粉墻上”可知，這屬于自然環境描寫，描寫出天剛亮時后院

的情景，渲染出溫馨的氣氛；依據段“他溜達到有太陽的墻邊，忽

然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著

咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去"及——內容可知，這

為下文二乖發現小貓這件事做鋪墊。

(2)依據“蹺、摘、插”可知，這是運用動作細節描寫，生動

形象地刻畫了二乖天真活潑的個性和高興的心情。

24題詳解】

本題考查分析概括能力。

態度的變化：依據⑧段“'給什么野貓吃的呀'大乖圓睜了眼,

氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥"可知，二乖認為是夜貓

吃了他養的八哥，因而非常氣憤。依據⑨段“忽然大乖收了聲，跳起

來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖

爬在媽媽的膝頭上，嗚嗚地抽噎。大乖忽然找到一根攔門的長棍子,

提在手里，拉起二乖就跑。媽媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報

仇不算好漢！"二乖也學著哥哥喊道："不報仇不算好看！”"可概

括為：他想為死去的八哥報仇。依據段“原來箱里藏著一堆小貓兒，

小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓可愛,

小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了"，段“‘哥哥，你

快來看看，這小東西多好玩！'二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正

跑進后院來了”，段'‘哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖

一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉也不轉

一下"，段“'它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙上面，一定

很冷吧'"可概括為：喜歡、憐憫。

原因：依據⑦段“'給野貓吃了！‘媽媽的聲音沉重遲緩”，⑨段

“忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：'打死那野貓，

我要打死那野貓！'二乖爬在媽媽的膝頭上，嗚嗚地抽噎”，“大乖忽

然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽媽叫住他，

他嚷道：'報仇去，不報仇不算好漢！'二乖也學著哥哥喊道：'不

報仇不算好看！'可知，起初的氣憤的原因是聽媽媽說八哥被貓吃了，

想要替八哥報仇；依據段“原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年

時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓可愛，小紅鼻子

同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來”，段

“'它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙上面，一定很冷吧'"

可概括為：后來發現懷孕的母貓生了一窩小貓，非常可愛。

【25題詳解】

本題考查分析小說結尾內容的作用。

依據段“‘哥哥，你瞧它跟它媽媽一個樣子。這小腦袋多好玩！'

弟弟說著，又伸出方才收了手抱起那只小黑貓”可知，句中的“抱起

"可知，能讓我們看到二乖的天真善良，小哥兒倆的活潑可愛；依據

“你瞧它跟它媽媽一個樣子”可知，能讓我們看到，這是一個和諧的

家庭；依據③段“二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的”，④段“飯

后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的，于是

就雇了三輛人力車上戲園去了”，⑨段“媽媽叫住他"，⑩段“‘那野

貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。‘媽媽低聲吩咐廚

子”可知，能看出日常生活中媽媽很善良，而且善于對孩子教育。依

據全文內容可知，本文還能給我們帶來啟示：要關注兒童的成長。

四、寫作（40分）

下面兩題任選一題，按要求作文。

26.題目：愛的密碼

寫作要求：

①書寫規范，字跡工整，不少于600字；

②立意自定，文體自選（詩歌除外）；

③不得抄襲、引用本試卷內容；

④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

【答案】例文：

愛的密碼

幸福，是人人渴望的。我認為，幸福源于溫暖的家，源于親人無

條件的關愛和牽掛。

因為疫情，那次我們學校連續封了一個多月。很多同學因為沒帶

夠衣服，或者是生病了或者干脆就是想家了，都請假回家了一兩次。

那段時間，我只回了一趟家……

因為弟弟的手做了手術，需要隔幾天就去醫院復查，所以他回家

的次數比較多。我不想再給家長添麻煩，雖然真的很想回家，也不愿

去請假喊家長來接。正當我糾結之際，班主任悄悄告訴我，今天家長

來接我。太好了！我一時沒忍住，抑制不住的喜悅伴隨著尖叫聲一下

子沖出喉嚨。我跳躍著歡呼，足足有一分鐘才緩過神來。

爸爸如約來到，我一到家，一家人一擁而上，飛奔著朝我撲來。

那個身體不太強健，臉上有一點皺紋的女人，正是我的媽媽。她走過

來說：“妮，快點洗洗手去吃飯，我做了羊肉湯還有排骨。"

原來，為了給弟弟增加營養，媽媽特意做了這么多好吃的，又特

意接我回來一起享用的我洗手坐下，一邊吃著飯，一邊問媽媽，“媽，

你讓我爸爸去接我噠？我在學校挺好的，不用這么麻煩。”媽媽說:

“我接我的女兒回家還怕麻煩嗎？媽媽知道你愛挑食，學校食堂的飯

菜不太符合你的胃口，何況封校一個多月了，校長在群里說最多能回

家兩次，有的孩子喊家長接了兩次，你一次也不知道打電話讓我去接

你，我就只好跟班主任說去接你啊。媽媽不嫌麻煩就算你每天回來一

次，媽媽都不嫌麻煩……"

頓時，我熱淚盈眶，豆大的淚珠，一顆接著一顆，不住地留下來，

把胸前的衣服給打濕。

自然，那是感動的淚，幸福的淚。那一刻，我體驗到無以倫比的

幸福。無價的親情，就是愛的密碼！

【解析】

【分析】

【詳解】本題考查命題作文。

第一，審題。“愛的密碼”運用比喻的修辭手法。"密碼”在我們

的生活中隨處可見，微信、QQ、電子支付、電腦開機、自行車開鎖,

甚至進入樓道都要密碼。密碼給我們的生活帶來了很多安全保障。”愛

的密碼”的“密碼”可以理解為信息、情感紐帶等，要理解為親人之

間的親情交流，即打開愛的方法。愛的密碼可能是理解、寬容，是對

親朋的珍惜，是努力，是平淡而穩定的生活。對于每個人來說，愛的

具體定義不同，但相互理解，相互支持，為對方著想，是‘'愛”的共

同內涵。“愛”不僅存在于親人之間，師生、同學、朋友、鄰居甚至陌

生人之間，也存在著各種形式的關愛。通過文章表達“愛”的主題,

是本文的寫作中心。

第二，思路。本文適合寫出記敘文。從自己的生活出發，選材。

先明確自己的愛的密碼是什么？是親人的陪伴，是無私奉獻，幫助他

人等；然后明確，哪一刻，自己發現、領悟了自己的愛密碼，是哪一

件或幾件事情讓自己明白領悟的，把這個過程寫出了即可。寫的過程

中，注意多用于記敘、描寫性的語言。寫作時，盡量打開寫作思路。

可選擇生活中與密碼有關的事件，以密碼為線索，貫穿全文。比如,

因為日記本密碼、手機密碼或電腦密碼，與媽媽之間發生的誤會、爭

執或是趣事等，反映兩代人之間不同的價值觀，表達對親情的感悟。

也可以寫議論文，就現代社會人與人之間的信任等闡發自己的觀點及

看法。

27.題目：一段的旅程

寫作要求：

①請先將題目補充完整，然后寫作；

②立意自定，文體自選（詩歌除外）；

③不得抄襲、引用本試卷內容；

④文中不得出現真實的地名、校名、人名；

⑤書寫規范，字跡工整，不少于600字。

【答案】例文：

一段奇妙的旅程

我是一個蒲公英的種子，從小媽媽就告訴我：“等我長大后，就

會有一段奇妙的旅程。"我對我有一段怎樣奇妙的旅行呢？疑惑的是

一粒普普通通的蒲公英種子有什么奇妙的旅程呢？

就在一次，我在媽媽的懷抱里睡了好久，一陣大風吹來，把我和

兄弟姐妹吹散了，我的身體不由自主的飄了起來，像美麗的蝴蝶一樣

飛了起來，“啊，這也太不可思議了，我竟然飛了起來，我能看到很

遠的地方。”我對這一景象感到十分驚訝，我慢慢的閉上眼睛，任由

自己飄來飄去。

“啊，你看是一顆蒲公英的種子！"我被一個聲音吵醒，我緩緩

睜開眼，兩個小女孩正拿著我左看右看，像是珍寶一樣，我感到狠害

怕，她們越是這樣我越覺得我的生命在他們的手里終結了，這要從我

第一次親眼看到的事情說起。

在草叢里，我看到這樣的現象：一個小女孩在草叢邊玩兒，突然

看到旁邊的蒲公英家族，她高興的在蒲公英家族跑來跑去，開始是先

觀察它們，我想：“小女孩這么友善，兄弟姐妹們應該很喜歡她的。”

正當我想時，我聽到了兄弟姐妹大聲的哭喊聲，"好疼啊！"我抬頭看

過去，發現小女孩想把還沒有成熟的蒲公英吹走，但是沒有成熟的蒲

公英種子是不會那么輕易就吹走的，那個小女孩便把蒲公英種子從蒲

公英媽媽的懷抱中奪去，并把他們吹走，看著兄弟姐妹們這么痛苦，

我也有些擔憂，因為我們在草叢中生長，她沒有發現我和媽媽，便離

開了，從此我就對人類的感覺是：人類沒有一個是好的。

我被柔軟的撫摸，不禁思緒回到了現在，我身體開始顫動了起來。

“我們把蒲公英還給大自然吧，蒲公英也是有生命的，它能在飛行中

找到自己的歸宿。”說完，把我吹向天空。正如那兩個女孩說的那樣，

我落在一塊土地上，經過風吹雨打，我埋在土里，幾年后，我終于發

芽成長了。

這一段奇妙的旅程，真是奇妙，也讓我認識到人類有好也有壞，

看待事情不要只尸可限在一個觀點上，也要從其他的方面去看待事物。

這一段奇妙的旅程帶給我歡樂和道理。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。以“一段的—旅程"為題目，寫作空間較大，容

易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時空。

“旅程”既可以是一段真實的旅行經歷，也可是深層的人生旅行。成

長就是一次旅行，旅程中有父母的陪伴、老師的指弓1,有朋友的鼓勵、

陌生人的關愛，有大自然美好的風光，也有沁人心脾的書香。我們可

以寫成長的旅程、爸爸媽媽陪伴的旅程、在大自然里的旅程，這些都

可以作為寫作方向。既可以寫自己的一段經歷，也可以寫別人的一段

經歷，也可以運用擬人手法，以第一人稱寫一個植物或者動物的一段

經歷，第三種思路更容易出新，獲得看卷老師的青睞，容易獲得高分。

題目可補充內容參考：溫暖、愉快、難忘、美好、幸福、別樣、成長……

二、選材構思。本題適合寫記敘文，從自己的親身經歷中選材，

寫出旅程帶給自己的收獲，從而表現主題。比如可以寫一段幸福的旅

程，記敘自己的哥哥考上大學，詳細描寫一家人一同坐火車送哥哥就

讀旅程中發生的幾件小事，表現家庭幸福的主題。還可以寫一段成長

的旅程，描寫自己在一次考試中通過作弊取得了意想不到的成績而收

獲老師的表揚，后來在激烈的心理斗爭后主動承認錯誤，正視自己，

表現從不守信到誠信的成長變化。或者寫一次難忘的旅程，采用優美

的語言記敘自己與朋友的一次踏青經歷，通過對自然萬物的描寫，表

現對生命的歌頌與贊美，傳達對大自然的喜愛之情。習作時注意在開

頭或結尾采用議論性或抒情性的文字，點明主題，深化主旨。保山市

2024年初中學業水平模擬考試

九年級語文試卷

（全卷四個大題，共25個小題，共10頁；考試用時150分鐘，

滿分100分）

注意事項：

1.本卷為試題卷，考生必須在答題卡上解題作答，答案書寫在

答題卡相應位置上，在試題卷、草稿紙上作答無效。

2.考試結束后，請將答題卡交回。

一、積累與運用（「5題，每題2分，第6題6分，共16分）

閱讀下面的文字，按要求完成下面小題。

①2023年春晚《滿庭芳?國色》唱出了漫妙“秀色"。那么，顏

色從何而來其芳名又是何人所取史料告訴我們：先人們從自然萬

物、天地四時中發現色彩，從植物和礦物中提取顏料，并賦予它們雅

致動聽的名字。比如，玄色即黎明太陽將出未出時天空的黑里透紅;

綠沈就是西瓜皮顏色。這些“國色”已不只是色彩符號，還代表了千

百年沉淀下來的中華民族的審美意趣。

②九州春色，四方歡歌。春晚的另一節目《年錦》呈現的不再是

不拘形制的“古裝戲服”，而是規制正統的漢民族傳統服飾。節目從

歷代數百紋樣中精選了20款進行復原織繡，呈現了漢、唐、宋、明

四朝共十六款漢服，“無一幀（j1）不美”，盡顯中國女性的大氣雍

容與清新典雅。

③除夕之夜，最激動人心的莫過于全民唱和古詩。在古今對話間，

全國觀眾了詩意徜（chdng）徉的長安盛景。煙火璀（cui）璨，

李白跟隨熙熙攘攘的人群，穿過永寧門進入千年后的長安。所有觀眾

與李白同行，走入流光溢彩的大唐不夜城。在傳統與現代交融中，

有著歷代文人墨客留下的風雅和詩書文脈，有著活力、創新、

包容的無窮魅（mei）力，這也是中華民族逐漸強大的文化自信。

1.文中詞語注音不正確的一項是（）

A幀（j1.）B.徜（chGng）

C.璀（cuI）D.魅（m6i）

2.文中加點詞語有錯別字的一項是（）

A.漫妙B.雍容

C.熙熙攘攘D,流光溢彩

3.依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當的一項是（）

A.看見雖然還

B.見證雖然但是

C.見證不僅還

D.看見不僅但是

4.對文中畫線句子病因的分析，正確的一項是（）

A.語序不當B.搭配不當

C.句式雜糅D.缺少謂語

5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當的一項是（）

2023年5月30日，神舟十六號載人飛船發射任務取得圓滿成功，

航天員乘組中，戴眼鏡的載荷專家、北航教授桂海潮的出現引發了全

網關注。

①就是要激發學生興趣，努力在孩子們心中種下科學的種子，未

來爭當大科學家。

②可以說，桂海潮的故事生動揭示了科學教育的深遠意義。

③今天，我們在億萬青少年心中播下科技報國的種子，未來必然

能夠涌現出一大批拔尖創新人才和高水平人才。

④來自云南的桂海潮，高二時在廣播中聽到神舟五號的消息，就

在心里埋下航天的種子。

⑤換言之，科學教育最重要的任務是什么

A.④②⑤③①

B.①②⑤④③

C.②①⑤④③

D.②④⑤①③

6.名篇名句默寫。

成長路上，我們一只眼睛看世界，一只眼睛看自己。面對萬物,

白居易的《錢塘湖春行》中我們看到了（1）“,—"

的鶯燕爭春的景象；面對個人成長，杜甫的《望岳》中我們看到了（2）

“的豪情；面對學與思的關系，《論語》中我們看到

了（3）“二'的思考。

二、綜合性學習（7~11題，共12分）

（-）學習與探究（4分）

4月23日，是世界讀書日，黨的二十大報告指出，要深化全民

閱讀活動，讓青少年在閱讀中明禮，在書香中成長。

7.下表是小語同學搜集到的本校學生的閱讀情況，請根據相關

數據，用簡潔的語言寫出你的發現。

讀書現狀調查表

調查項目學段七年級八年級九年級

每日可供自由閱讀的時間1.5小時1小時0.5小時

經典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%456%

分析上表，你得出的結論是：

8.學校將在世界讀書日期間組織各班開展相關活動，請參照示

例為班級設計兩個活動。

示例：名家作品品讀會

（二）名著閱讀（4分）

請結合閱讀方法和助讀資料，完成下面的閱讀任務。

9.《經典常談》中，對古籍的闡述很吸引同學們，在閱讀完后

我們知道《說文解字》是由東漢的所作；八卦相傳是

畫的。

10.亞運賽場上，運動健兒們以矯健的身姿，自信樂觀的心態，

不畏挑戰的決心向我們傳遞著亞運精神。你認為下面哪部名著的哪個

人物適合作為代表人物站上亞運賽場？請結合情節簡述理由。

孫悟空《西游記》林沖《水滸傳》保爾?柯察金《鋼鐵是

怎樣煉成的》

（三）臨寫與鑒賞（4分）

11.從下面圖片中，挑選八個不同的簡體漢字，用正楷將它們臨

寫在田字格中。

12.源于《誡子書》中的“寧