2024-2025學年新教材高中生物第六章生物多樣性與生物進化第二節適應是自然選擇的結果教案北師大版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：高中生物——生物多樣性與生物進化

2.教學年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024-2025學年，第二節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力，通過對生物多樣性和生物進化理論的學習，使學生能夠運用科學思維，分析自然選擇的結果，理解生物對環境的適應性。同時，通過小組討論和案例分析，提高學生的科學交流與合作能力，培養其團隊協作精神。此外，本節課還將引導學生關注生物多樣性保護的重要性，提升學生的社會責任感和環保意識。在知識與技能方面，學生應掌握自然選擇的基本原理，了解生物多樣性的內涵和價值，以及生物對環境的適應機制。教學難點與重點1.教學重點

（1）自然選擇的基本原理：學生需要理解自然選擇的概念、過程以及其對生物進化的作用。例如，自然選擇是指在自然界中，適應環境的生物能夠生存和繁殖，而不適應環境的生物則會被淘汰。這一原理是生物進化理論的核心。

（2）生物多樣性的內涵和價值：學生需要了解生物多樣性的三個層次（遺傳多樣性、物種多樣性、生態系統多樣性）以及其價值，包括直接價值、間接價值和潛在價值。例如，生物多樣性對于維持生態系統的穩定性和提供人類所需的自然資源具有重要意義。

（3）生物對環境的適應機制：學生需要掌握生物適應環境的基本途徑，如形態結構、生理特征和行為方式的適應。例如，鳥類的遷徙是一種行為方式的適應，幫助它們在不同季節找到適宜的環境。

2.教學難點

（1）自然選擇的實質：學生可能難以理解自然選擇實際上是生物種群基因頻率的改變。例如，解釋為什么某些生物特征在自然選擇中會被保留，而其他特征則會被淘汰。

（2）生物多樣性的保護：學生可能對生物多樣性保護的重要性及其現實意義有所疑問。例如，討論為何保護生物多樣性對于人類社會和地球生態系統的可持續發展至關重要。

（3）適應性的解釋：學生可能難以理解適應性的概念，以及如何判斷一個生物特征是否具有適應性。例如，解釋適應性是相對的，并取決于生物所處的具體環境條件。

為確保學生對以上重點和難點的理解，教師在教學過程中應通過生動的案例、圖片、視頻等多種教學資源，采用講解、討論、實驗等多種教學方法，幫助學生突破難點，掌握核心知識。同時，布置相關的練習題和作業，以便及時鞏固所學內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年新教材高中生物第六章生物多樣性與生物進化》的課本或電子教材，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與生物多樣性與生物進化相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如自然選擇的各種實例、生物多樣性的統計數據、生態系統的動態平衡圖等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解力。

3.實驗器材：根據教學內容，準備相關的實驗器材，例如觀察植物適應性的實驗材料、模擬自然選擇的游戲道具等。確保實驗器材的完整性和安全性，同時為學生提供充分的實驗操作機會，增強他們的實踐能力。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如設置分組討論區，提供舒適的座位和討論桌，方便學生進行小組討論和實驗操作。同時，設立實驗操作臺，配置必要的實驗設備和材料，為學生提供安全的實驗環境。

5.教學課件：制作詳細的教學課件，涵蓋本節課的核心知識點、案例分析、問題討論等內容，以指導學生的學習過程。同時，在課件中穿插多媒體資源，如圖片、視頻等，以提高學生的學習興趣和參與度。

6.學習任務單：設計學習任務單，引導學生通過自主學習、小組討論等方式，深入探究本節課的核心知識點。學習任務單應包括問題探究、案例分析、知識總結等環節，幫助學生系統地掌握和鞏固所學知識。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解生物多樣性與生物進化的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習生物多樣性與生物進化內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確生物多樣性與生物進化的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習生物多樣性與生物進化的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的生物多樣性與生物進化內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解生物多樣性與生物進化的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞生物多樣性與生物進化問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生物多樣性與生物進化內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合生物多樣性與生物進化內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的生物多樣性與生物進化內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的生物多樣性與生物進化內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于生物多樣性保護的案例、生物進化理論在實際應用中的例子等。

例如，可以提供一篇關于中國珍稀動物保護的文章，讓學生了解我國在生物多樣性保護方面所做的努力和取得的成果。另外，可以推薦一篇關于生物進化理論在農業育種中應用的文章，讓學生了解生物進化理論在實際生產生活中的應用價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提出以下建議：

（1）讓學生結合本節課所學內容，選擇一種生物進行研究，了解其適應性特征及其對環境的影響。例如，學生可以選擇一種鳥類或昆蟲，研究其形態結構、生理特征和行為方式如何適應特定的生活環境。

（2）引導學生關注當前生物多樣性和生物進化領域的熱點問題，如氣候變化對生物多樣性的影響、基因編輯技術在生物進化中的應用等。鼓勵學生查閱相關資料，了解問題的背景和最新研究進展。

（3）邀請相關領域的專家或環保人士進行講座，讓學生深入了解生物多樣性保護的重要性及其現實意義。例如，可以邀請當地的生態環境保護工作者前來學校，分享他們在生物多樣性保護方面的工作經驗和案例。

（4）組織學生參加生物多樣性保護的實踐活動，如參加植樹造林、水質監測等公益活動。通過親身體驗，讓學生更加深刻地認識到保護生物多樣性的重要性和緊迫性。教學反思今天的課堂氛圍整體不錯，學生們對于生物多樣性與生物進化的概念有了更深刻的理解。在講解自然選擇的過程中，通過舉例說明了生物適應環境的實例，學生們能夠較好地理解適應性的概念。在小組討論環節，學生們積極參與，提出了一些很有見地的觀點，這也鍛煉了他們的合作交流能力。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。在講解生物多樣性的價值時，我發現部分學生對于生物多樣性保護的重要性認識不足，對于實際的保護措施了解有限。因此，我計劃在今后的教學中，增加更多關于生物多樣性保護的案例分析，讓學生們了解到保護生物多樣性的緊迫性和實際行動。

此外，在課堂中，我發現在講解一些復雜的概念時，部分學生仍然存在一定的困難。為了幫助學生們更好地理解，我計劃在今后的教學中，運用更多的直觀教具和實例，以更生動、形象的方式講解抽象的概念，提高學生的學習效果。作業布置與反饋作業布置：

1.請學生根據本節課所學的自然選擇原理，分析一個具體的生物適應環境的實例，并撰寫一份報告。要求報告內容詳實，觀點明確，論據充分。

2.請學生結合本節課所學的生物多樣性的內涵和價值，思考并提出至少三條保護生物多樣性的具體措施。要求措施具體可行，能夠針對實際問題提出解決方案。

3.請學生根據本節課所學的生物對環境的適應機制，設計一個實驗方案，用以探究某種生物特征的適應性。要求實驗方案設計合理，實驗操作步驟清晰，實驗結果預測準確。

作業反饋：

1.對于學生提交的關于自然選擇原理分析的報告，我會認真閱讀并給出反饋。對于分析準確、觀點明確、論據充分的學生，我會給予表揚和鼓勵，同時指出報告中可能存在的不足之處，提出改進建議。對于分析不準確、觀點不明確、論據不充分的學生，我會指出存在的問題，幫助他們重新分析實例，并提供必要的指導。

2.對于學生提出的保護生物多樣性的措施，我會認真評估并給出反饋。對于措施具體可行、能夠針對實際問題提出解決方案的學生，我會給予肯定和表揚，同時指出措施中可能存在的不足之處，提出改進建議。對于措施不具體、不可行、不能針對實際問題提出解決方案的學生，我會指出存在的問題，幫助他們重新思考并提出更加具體的措施。

3.對于學生設計的實驗方案，我會認真評估并給出反饋。對于方案設計合理、實驗操作步驟清晰、實驗結果預測準確的學生，我會給予肯定和表揚，同時指出方案中可能存在的不足之處，提出改進建議。對于方案設計不合理、實驗操作步驟不清晰、實驗結果預測不準確的學生，我會指出存在的問題，幫助他們重新設計方案，并提供必要的指導。典型例題講解例題1：分析某種生物的特征，判斷其是否具有適應性。

答案：首先，需要明確適應性的概念，即某個生物特征能夠幫助生物更好地適應環境。然后，分析該生物的特征，判斷其是否有助于生物在特定環境中生存和繁殖。例如，如果某個生物的特征能夠幫助其獲取更多的食物、避免天敵的捕食或者更好地繁殖后代，那么可以認為這個特征具有適應性。

例題2：解釋自然選擇是如何導致生物進化的。

答案：自然選擇是生物進化的驅動力。在自然選擇過程中，適應環境的生物能夠生存和繁殖，而不適應環境的生物則會被淘汰。通過這個過程，生物種群中適應環境的特征會被保留和加強，而不適應的特征會被淘汰。因此，自然選擇會導致生物種群中基因頻率的改變，從而導致生物進化。

例題3：分析某種生物的生存環境，判斷其是否具有生物多樣性。

答案：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。首先，需要分析該生物的生存環境，判斷其是否具有豐富的遺傳多樣性，即是否存在多種遺傳變異。其次，需要判斷該環境中是否存在多種不同的物種，即物種多樣性。最后，需要判斷該環境是否具有多樣的生態系統，即生態系統多樣性。如果該環境滿足以上條件，那么可以認為其具有生物多樣性。

例題4：解釋生物多樣性的價值，并給出保護生物多樣性的具體措施。

答案：生物多樣性具有直接價值、間接價值和潛在價值。直接價值包括提供食物、藥物等資源。間接價值包括維持生態系統的穩定性和提供環境服務。潛在價值包括可能存