七年級語文下冊第三單元11《人民英雄永垂不朽》教案1冀教版主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為冀教版七年級語文下冊第三單元的第11課《人民英雄永垂不朽》。課文內容主要包括對人民英雄紀念碑的描述以及對英雄們的敬仰之情。通過學習本課，學生能夠了解人民英雄紀念碑的歷史背景、建筑特點以及紀念碑上英雄們的偉大事跡。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了關于英雄人物的知識，對本節課的內容有一定的了解。本節課將在此基礎上，進一步引導學生深入理解課文內容，培養學生對英雄的敬仰之情。通過本節課的學習，學生能夠將已有知識與課文內容相結合，加深對英雄人物的了解，培養正確的價值觀。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要分為三個方面：

1.語言能力：通過學習《人民英雄永垂不朽》，學生能夠理解課文中的關鍵詞匯和句子，并能運用恰當的語言表達自己對英雄的敬仰之情。

2.思維能力：學生通過分析課文內容，培養自己的抽象思維和邏輯思維能力，能夠理解人民英雄紀念碑的歷史意義和英雄們的事跡。

3.文化素養：通過學習本課，學生能夠了解中國的歷史背景，培養對國家英雄的敬仰之情，增強自己的民族自豪感和文化認同感。學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：在開始學習《人民英雄永垂不朽》之前，學生應該已經學習了關于中國的歷史背景、英雄人物的相關知識，對英雄的概念有一定的了解。他們可能已經掌握了英雄的定義、英雄事跡的描述等基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對于富有情感和故事性的內容通常比較感興趣，因此通過生動的教學手段，如圖片、視頻等，可以激發他們的學習興趣。在學習能力方面，學生可能已經具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠分析和表達自己的觀點。在學習風格上，有的學生可能更喜歡自主學習，而有的學生可能更傾向于通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習《人民英雄永垂不朽》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，對于文中一些專業術語和復雜的句子結構，學生可能難以理解。其次，對于英雄人物的情感認同和敬仰之情，學生可能難以深入體會。此外，如何將課文內容與實際生活聯系起來，形成自己的價值觀，也是學生需要面對的挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解人民英雄紀念碑的歷史背景、建筑特點以及英雄們的事跡。通過講解，學生能夠掌握相關知識，并培養對英雄的敬仰之情。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對英雄的看法和敬仰之情。通過討論，學生能夠培養自己的表達能力，并從他人的觀點中獲取啟發。

3.實踐法：教師組織學生進行實踐活動，如寫一篇關于英雄的作文或制作一份關于英雄的手工作品。通過實踐活動，學生能夠將所學知識應用到實際中，培養自己的創造力和動手能力。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體設備展示人民英雄紀念碑的圖片、視頻等資料，幫助學生更直觀地了解課文內容。通過多媒體設備的展示，學生能夠更生動地感受到英雄的偉大和敬仰之情。

2.教學軟件：教師利用教學軟件進行互動教學，如進行知識問答、小測驗等。通過教學軟件的使用，學生能夠及時鞏固所學知識，提高學習效果。

3.網絡資源：教師引導學生利用網絡資源進行自主學習，如查找關于英雄的資料、觀看相關視頻等。通過網絡資源的學習，學生能夠拓展自己的知識視野，提高自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《人民英雄永垂不朽》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對英雄有什么樣的理解？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的偉大。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解人民英雄紀念碑的基本概念。人民英雄紀念碑是……（詳細解釋概念）。它是中國歷史的一塊里程碑，代表了中國人民對英雄的敬仰。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的案例。課文通過描述人民英雄紀念碑的建筑特點和對英雄們的敬仰之情，展示了英雄在中華民族中的重要地位。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調英雄的事跡和英雄精神這兩個重點。對于如何理解英雄精神這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英雄精神相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實踐活動。這個活動將演示英雄精神在實際中的體現。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實踐活動的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“英雄精神在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了人民英雄紀念碑的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英雄精神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.為了讓學生更深入地了解人民英雄紀念碑的歷史背景和英雄們的事跡，可以推薦學生閱讀《英雄贊歌》這本書。該書詳細介紹了中國人民英雄的故事，對學生理解英雄精神有很大的幫助。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。可以讓學生查找更多關于人民英雄紀念碑的資料，如英雄事跡、紀念碑的建筑特點等，并將其整理成報告或PPT，下節課向全班分享。

3.為了培養學生的寫作能力，可以讓學生結合本節課學習的內容，寫一篇關于英雄的作文。可以讓學生從自己的角度出發，表達對英雄的敬仰之情，以及對英雄精神的理解。

4.組織一次課后實踐活動，如參觀當地的歷史博物館或英雄紀念碑，讓學生親身感受英雄的偉大和敬仰之情。在實踐活動過程中，可以讓學生記錄下自己的所見所聞，并將其整理成一篇作文或報告。

5.鼓勵學生參加與英雄主題相關的社會實踐活動，如志愿者服務、社區公益活動等。通過參與這些活動，學生能夠將英雄精神付諸實踐，培養自己的社會責任感和公民意識。

6.為了讓學生更好地將英雄精神融入到日常生活中，可以鼓勵學生制定一個以英雄精神為主題的學習計劃或行動計劃。這個計劃可以包括學習目標、學習方法、實際行動等內容，旨在培養學生的自律性和執行力。

7.引導學生關注當前社會中的英雄人物，如抗擊疫情的醫護人員、脫貧攻堅一線的黨員干部等。讓學生了解這些英雄人物的事跡，從他們身上汲取正能量，培養自己的社會責任感和擔當精神。

8.組織一次班級討論會，讓學生分享自己課后學習的成果和心得體會。在討論會上，學生可以互相交流、提問、解答疑問，共同提高。教學反思與總結今天講授的《人民英雄永垂不朽》這一課，讓我有了許多深刻的反思。在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，如講授、討論、實踐活動等，力求激發學生的學習興趣和主動性。在課堂導入環節，我通過提問方式吸引了學生的注意力，讓他們思考英雄的定義，并與課文內容緊密相連。

在理論介紹環節，我盡可能地生動講解，讓學生理解人民英雄紀念碑的歷史背景和重要意義。在案例分析環節，我引導學生分析課文中的細節，理解英雄精神在現實生活中的體現。在實踐活動環節，我組織學生進行分組討論和實驗操作，讓他們在實踐中深化對英雄精神的認識。

針對這些問題，我認為在今后的教學中需要做出一些改進。首先，我要更加注重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生都能在課堂上發揮自己的優勢。其次，我要提高課堂互動的頻率，鼓勵學生主動提問和發表見解，培養他們的思維能力和批判性思維。此外，我還需要加強對學生的引導和激勵，讓他們在學習過程中保持積極的態度和興趣。典型例題講解例題1：人民英雄紀念碑上有哪些英雄人物？

答案：人民英雄紀念碑上刻有毛澤東、周恩來、朱德等英雄人物的名字。

例題2：人民英雄紀念碑的建筑特點是什么？

答案：人民英雄紀念碑的建筑特點是碑身高大、碑座寬闊、碑頂裝飾精美，整體造型莊重肅穆。

例題3：請簡述人民英雄紀念碑的歷史意義。

答案：人民英雄紀念碑是中國歷史的里程碑，代表了中國人民對英雄的敬仰。它見證了中國人民從站起來、富起來到強起來的偉大歷程。

例題4：請結合課文內容，談談你對英雄精神的理解。

答案：英雄精神是無私奉獻、勇敢堅強、堅定信念、勇往直前的精神。英雄們為了國家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命，展現了崇高的精神品質。

例題5：請舉例說明英雄精神在現實生活中的體現。

答案：英雄精神在現實生活中的體現有：消防員在火災中救人、醫生在抗疫一線救治患者、邊防戰士守衛邊疆安全等。他們用實際行動展現了英雄精神，值得我們敬仰和學習。

補充說明：

1.例題1考查學生對課文內容的記憶和理解。通過這道題，可以檢查學生是否掌握了人民英雄紀念碑上的英雄人物名單。

2.例題2考查學生對課文內容的觀察和分析能力。通過這道題，可以檢查學生是否注意到了人民英雄紀念碑的建筑特點，從而培養他們的觀察力和細節把握能力。

3.例題3考查學生對課文內容的深入理解和思考。通過這道題，可以檢查學生是否理解了人民英雄紀念碑的歷史意義，從而培養他們的邏輯思維和分析能力。

4.例題4考查學生對課文內容的情感體驗和價值觀的樹立。通過這道題，可以檢查學生是否理解了英雄精神，從而培養他們的情感共鳴和價值觀的樹立。

5.例題5考查學生對課文內容的聯系實際和運用能力。通過這道題，可以檢查學生是否能夠將英雄精神與現實生活聯系起來，從而培養他們的聯系實際和運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，認真聽講，主動提問，表現出對英雄精神的理解和敬仰之情。他們在回答問題和參與討論時，能夠清晰地表達自己的觀點，并與同學進行有效的互動。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中表現出積極的態度和合作的精神。他們的討論成果展示了他們對英雄精神的深入理解和思考，以及將英雄精神與現實生活聯系起來的能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現良好，能夠正確回答關于英雄精神的問題，并能夠將所學知識運用到實際中。他們能夠理解課文內容，并能夠用自己的話表達出來。

4.實踐活動成果展示：學生在實踐活動中的表現也令人滿意。他們在實驗操作中能夠準確地完成任務，并能夠通過實踐活動更好地理解英雄精神在現實中的體現。

5.教師評價與反饋：總的來說，學生