2024年秋九年級化學上冊第五單元化學方程式課題1質量守恒定律備課資料教案（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容是質量守恒定律。教學內容與學生已有知識的聯系包括：1.回顧八年級化學中學習的物質組成、原子結構等基礎知識，為理解質量守恒定律打下基礎；2.九年級上冊第三單元中學習的化學反應類型，幫助學生認識化學反應的本質，更好地理解質量守恒定律的適用范圍和實際意義。

本節課的教學內容主要包括以下幾個方面：1.質量守恒定律的定義及表述；2.質量守恒定律的實驗驗證；3.質量守恒定律在實際化學反應中的應用；4.質量守恒定律與化學方程式的關系。

在教學過程中，要注重引導學生通過實驗、觀察、思考等方式，深入理解質量守恒定律的本質，提高學生解決實際問題的能力。同時，結合我國化學教育現狀，注重培養學生的科學素養，激發學生學習化學的興趣。核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究與創新意識，強化科學思維方法，提高學生的科學素養。通過學習質量守恒定律，使學生能夠：

1.運用觀察、實驗、分析等方法，掌握質量守恒定律的基本概念和表述；

2.能運用質量守恒定律解釋日常生活中的化學現象，培養學生的學以致用能力；

3.通過小組合作、討論交流，培養學生的團隊合作精神和溝通協調能力；

4.培養學生的批判性思維，對化學反應及其原理進行深入思考，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是質量守恒定律的理解和應用。具體重點包括：

（1）質量守恒定律的定義和表述：學生需要理解質量守恒定律的基本概念，即參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

（2）質量守恒定律的實驗驗證：學生需要掌握實驗方法，通過實驗觀察和數據分析，驗證質量守恒定律的正確性。

（3）質量守恒定律在實際化學反應中的應用：學生需要能夠運用質量守恒定律解釋和計算實際化學反應中的質量變化問題。

（4）質量守恒定律與化學方程式的關系：學生需要理解質量守恒定律對化學方程式編寫和計算的重要指導作用。

2.教學難點

本節課的難點內容主要是質量守恒定律的理解和應用。具體難點包括：

（1）質量守恒定律的理解：學生可能對質量守恒定律的概念和表述感到困惑，難以理解其含義和實際應用。

（2）實驗驗證的方法和技巧：學生可能對實驗操作和數據分析方法不熟悉，難以正確進行實驗驗證。

（3）實際化學反應中的應用：學生可能對實際化學反應中的質量變化問題難以理解和計算，難以將質量守恒定律運用到實際問題中。

（4）質量守恒定律與化學方程式的關系：學生可能對化學方程式編寫和計算的規則不熟悉，難以理解質量守恒定律在化學方程式中的重要指導作用。

針對以上重點和難點，教師應采取有效的教學方法，如講解、實驗、案例分析等，幫助學生理解和掌握質量守恒定律，并能夠將其應用到實際問題中。同時，通過練習和輔導，幫助學生克服難點，提高學生的學習效果和能力。教學方法與策略1.教學方法

針對本節課的教學目標和學生的學習特點，我選擇以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以講解的形式向學生傳授質量守恒定律的基本概念、表述及應用，為學生奠定理論基礎。

（2）實驗法：組織學生進行質量守恒定律的實驗驗證，讓學生通過觀察和操作，親身體驗質量守恒現象，提高實踐能力。

（3）案例分析法：提供一些實際化學反應案例，讓學生運用質量守恒定律進行分析和解釋，培養學以致用的能力。

（4）討論法：鼓勵學生在小組內就質量守恒定律的應用和化學方程式編寫等問題進行討論交流，培養團隊合作精神和溝通協調能力。

2.教學活動設計

（1）導入：通過一個簡單的化學實驗現象，引發學生對質量守恒定律的好奇心，激發學習興趣。

（2）新課講解：運用PPT展示質量守恒定律的基本概念、表述及實驗驗證過程，讓學生直觀地理解質量守恒定律。

（3）實驗操作：學生分組進行質量守恒定律的實驗驗證，教師巡回指導，確保實驗安全并進行數據分析。

（4）案例分析：教師提供幾個實際化學反應案例，學生分組討論，運用質量守恒定律進行分析和解釋。

（5）課堂小結：教師引導學生總結本節課所學內容，鞏固質量守恒定律的知識。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：制作包含質量守恒定律基本概念、表述、實驗驗證及應用的PPT，方便學生直觀地理解知識。

（2）實驗器材：準備實驗所需的儀器和試劑，確保實驗順利進行。

（3）在線工具：利用網絡資源，為學生提供一些相關的學習資料和練習題，幫助鞏固所學知識。

（4）視頻：播放一些有關質量守恒定律的實驗視頻，讓學生更直觀地了解實驗現象。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解質量守恒定律的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習質量守恒定律內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確質量守恒定律教學目標和質量守恒定律重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保質量守恒定律教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習質量守恒定律的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入質量守恒定律學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的質量守恒定律內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為質量守恒定律新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解質量守恒定律知識點，結合實例幫助學生理解。

突出質量守恒定律重點，強調質量守恒定律難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞質量守恒定律問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗質量守恒定律知識的應用，提高實踐能力。

在質量守恒定律新課呈現結束后，對質量守恒定律知識點進行梳理和總結。

強調質量守恒定律的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對質量守恒定律知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決質量守恒定律問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的質量守恒定律錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質量守恒定律內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合質量守恒定律內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習質量守恒定律的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的質量守恒定律內容，強調質量守恒定律重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的質量守恒定律內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.科普讀物：推薦學生閱讀一些關于化學反應和質量守恒定律的科普讀物，如《化學反應的奧秘》、《質量守恒定律的解釋》等，以提高學生的科學素養。

2.在線課程：引導學生觀看一些質量守恒定律的教學視頻，如國內外知名大學開設的公開課、教育平臺上的課程等，以加深學生對質量守恒定律的理解。

3.科學實驗活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的科學實驗活動，如化學實驗興趣小組、科學實驗比賽等，讓學生在實踐中掌握質量守恒定律的應用。

4.學術研究：介紹一些關于質量守恒定律的學術研究論文或科研成果，讓學生了解質量守恒定律在科學研究中的應用和發展。

（二）拓展建議

1.學生可以利用課余時間閱讀科普讀物，了解質量守恒定律的原理及其在生活中的應用。

2.鼓勵學生利用網絡資源觀看質量守恒定律的教學視頻，加強與課程內容的聯系，提高學習效果。

3.學生可以積極參與學校或社區的科學實驗活動，通過親身體驗，加深對質量守恒定律的理解和運用。

4.學生可以嘗試閱讀一些關于質量守恒定律的學術研究論文，了解其在科學研究中的重要性和發展前景。課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行。通過提問了解學生的知識掌握情況，觀察學生的參與度和反應，測試學生的理解程度。

提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對質量守恒定律的理解和應用。例如，教師可以提出問題：“質量守恒定律的定義是什么？”、“在化學反應中，質量守恒定律是如何應用的？”等。

觀察：教師可以通過觀察學生的參與度和反應，了解學生的學習情況。例如，教師可以觀察學生是否積極參與討論、是否對實驗操作感興趣、是否對老師提出的問題有所思考等。

測試：教師可以通過測試的方式，了解學生對質量守恒定律的掌握程度。例如，教師可以設計一些質量守恒定律的題目，讓學生在課堂上完成，然后對學生的答案進行評分和點評。

2.作業評價

作業評價通過對學生的作業進行認真批改和點評進行。教師可以對學生的作業進行評分和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

評分：教師可以對學生的作業進行評分，了解學生對質量守恒定律的掌握程度。例如，教師可以給學生的作業打分，并根據學生的答案給出相應的分數。

點評：教師可以對學生的作業進行點評，指出學生的優點和不足之處。例如，教師可以對學生的作業進行點評，指出學生的正確理解和應用，同時指出學生的錯誤和不足之處，并提供相應的修改建議。

反饋：教師可以及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。例如，教師可以在作業評價中對學生進行鼓勵，如“做得很好，繼續努力！”、“加油，相信你會做得更好！”等。教學反思與總結回顧本節課的教學過程，我發現自己在教學方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。

首先，我在講授質量守恒定律時，采用了清晰的PPT展示和生動的實例講解，幫助學生更好地理解和記憶。同時，我還設計了實驗操作和小組討論等互動環節，提高了學生的參與度和學習興趣。

然而，我也發現自己在實驗操作環節的管理上存在不足。部分學生對實驗操作不夠熟練，導致實驗過程中出現了一些問題。此外，我在小組討論環節的引導上也有待提高，部分學生討論不夠積極，影響了學習效果。

（二）教學總結

對本節課的教學效果進行客觀評價，我認為學生在知識、技能、情感態度等方面都取得了一定的收獲和進步。

首先，學生在知識方面，對質量守恒定律有了更深入的理解和掌握。通過實驗操作和小組討論，學生能夠更好地理解和應用質量守恒定律。

其次，在技能方面，學生通過實驗操作和小組討論，提高了自己的動手能力和團隊合作能力。

最后，在情感態度方面，學生對化學學科產生了更濃厚的興趣，對科學探究產生了更強烈的熱情。

（三）改進措施和建議

針對本節課教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在實驗操作環節，加強對學生的指導，確保實驗安全順利進行。

2.在小組討論環節，加強對學生的引導，鼓勵學生積極參與討論，提高學習效果。

3.在今后的教學中，繼續探索更多有效的教學方法和策略，提高學生的學習興趣和參與度。

4.注重培養學生的科學素養，激發學生對科學的熱愛和探索精神。重點題型整理1.質量守恒定律的定義和表述

題型：請簡要描述質量守恒定律的定義和表述。

答案：質量守恒定律定義為：在化學反應中，參加反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。表述為：反應前后物質的總質量保持不變。

2.質量守恒定律的實驗驗證

題型：請簡述質量守恒定律的實驗驗證方法。

答案：質量守恒定律的實驗驗證方法通常采用密閉容器或燒杯，將反應物放入容器中，進行反應，反應結束后，稱量容器及內含物質的總質量，與反應前質量進行比較，若兩者質量相等，則說明質量守恒定律成立。

3.質量守恒定律在實際化學反應中的應用

題型：請舉例說明質量守恒定律在實際化學反應中的應用。

答案：質量守恒定律在實際化學反應中的應用非常廣泛，例如，在工業生產中，通過質量守恒定律可以計算反應物的用量和產物的質量，從而控制生產過程。在實驗室中，通過質量守恒定律可以準確計算化學反應的產率和產物質量。在日常生活中，通過質量守恒定律可以解釋和計算食品烹飪、洗滌劑使用等過程中的質量變化問題。

4.質量守恒定律與化學方程式的關系

題型：請闡述質量守恒定律與化學方程式的關系。

答案：質量守恒定律與化學方程式之間有著密切的關系。化學方程式是根據質量守恒定律制定的，它表示反應物和生成物的質量比。在化學反應中，通過化學方程式可以計算反應物和生成物的質量，從而驗證質量守恒定律。同時，化學方程式也是質量守恒定律在實際應用中的重要工具，通過化學方程式可以解決許多與質量守恒定律相關的實際問題。

5.質量守恒定律在計算化學反應中的質量變化

題型：請計算下列化學反應中的質量變化。

答案：

（1）反應物：2H2+O2→2H2O

質量變化：設反應物H2的質量為m1，O2的質量為m2，生成物H2O的質量為m3。根據化學方程式，m1=2m3，m2=m3。

反應前總質量：m1+m2