秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚。

教師招聘教育學心理學試題及答案（共六份試卷））資料很實用可參照

（第一卷）

一、單項選擇題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是（）。

A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思

想

2.在17世紀，對班級講課制予以了系統的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基

礎的教育家是（）。

A.北歐的尼德蘭B.捷克的夸美紐斯C.法國的斯圖謨D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是由于（）。

A.學生只有機械記憶的能力B.教師的知識、能力是不同樣樣的）

C.教育活動中要遵照人的身心發展的一般規律D.教育活動完全受到人的遺傳素質的

制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者親密協作，以教育實踐

中存在的I某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究成果應用到自身從事的教育實踐

中的一種研究措施，這種研究措施是（）。A.觀測法B.讀書法C.文獻法D,行動研究

法

5.馬克思主義教育學在教育來源問題上堅持（）。

A.勞動來源論B.生物來源論C.心理來源論D.生物進化論

6.必須把教育擺在優先發展的戰略地位思想的提出始自黨的（）。

A.十五大B.十四大C,十三大D.十二大

7.反應一種國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次構造、

組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指（）。A.教育制度B.學校教育制度C.教

育體制D.學校領導制度

8.《中華人民共和國義務教育法》頒布于（）。A.1985年B.1986年C.1987年

D.1988年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行歐I學制試驗是（）。

A.六三制B,雙軌制C.分支型D.五四制

10.馬克思主義認為,造就全面發展的人的途徑和措施是（）。

A.教育與生產勞動相結合B.加強現代科學教育C.開展網絡教育D.高等學校擴招

11.教學從本質上說,是一種（）。A.認識活動B.教師教的活動C.學生學的活

動D.課堂活動

12.師范學校H勺出現，與教師成為一種獨立的社會職業，從時間上來說，（）。

A.是同步的B.師范學校出現得早C.教師成為一種獨立的I社會職業的時間早D.說不

清晰

13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著對時時方向，采用科學的措施，獲得

良好的發展，這句話的意思是說（）。

A.學生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充足發揮教師在教育活動中的主導作用D.教師在教育活動中是不能起到主導作

用

14.小學階段是發展學生個性（）。

A.并不重要的時期B.非常重要的奠基時期C.沒有效果的時期D.最不會受外界影

響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是（）。

A.小朋友中心論的代表B.教師中心論的代表C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論

的代表

16.在1951年提出''范例教學”主張的是（）。A.赫爾巴特B.瓦?根舍因C.懷特

海D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關系問題上，應堅持的是（）o

A.堅持人文教育為主B.堅持科學教育為主C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進

D.要看狀況而定

18.教育內容是教育者與受教育者共同認識的1（）。A.主體B.客體C.教的主體D.

學的主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康區I嬰兒,

一種由我支配的特殊的環境，讓我在這個環境里養育他們，我可擔保，任意選擇一種，不管

他父母時才能、傾向、愛好怎樣，他父母的職業及種族怎樣，我都可以按照我的意愿把他們訓

練成為任何一種人物一醫生、律師、藝術家、大商人，甚至乞丐或強盜。”這是（）。

A.遺傳決定論的觀點B.環境決定論的觀點C.家庭決定論的觀點D.小朋友決

定論的觀點

20.構造主義課程理論的代表是（）。A.杜威B.懷特海C.布魯納D.克伯屈

二、多選題

L美國現代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目的分類學應當包括的重要

部分是（）。

A.認知領域B.平常生活領域C.情感領域D.動作技能E.安全領域

2.文化發展對學校課程產生的影響重要體目前（）。

A.內容的豐富B.增強國家對課程改革控制權C.課程構造的更新

D.為課程改革提供物質基礎E.課程改革由受教育者完畢

3.我國學校教育層次包括（）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育

E.學歷教育

4.古希臘把''三藝"作為教育內容，這''三藝是指（）。A.四書B.文法C.修辭D.辯

證法E.論語

5.教育活動中要注意''三結合"，發揮教育合力，這''三結合"所指的三種教育是（）。

A.家庭教育B.道德教育C.班級教育D.學校教育E.社會教育

6.反應家庭教育中存在問題的說法的是（）。A.措施科學B.家長對孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開發、文化學習D.不能全面關懷孩子的J成長E.家庭教育是教育

的一種分支

7.結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（）。

A,以業余為主B.以自學為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學習為主

8.聯合國《小朋友權利公約》規定的少年小朋友社會權利是（）。

A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重小朋友觀點與意見原則D.尊重小朋友尊嚴原

則E.小朋友利益最佳原則

9.如下說法中，反應現代世界各國課程改革中所存在著的某些共同的發展趨勢的是

（）。

A.重視課程的原則化建設B.重視課程內容的現代化、綜合化

C.重視基礎學科和知識的構造化D.重視能力的培養E.重視個別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有（）A.關鍵課程B.融合課程C.潛在課程D.活動

課程E.廣域課程

三、名詞解釋

1.教育：解釋之一：教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著親

密聯絡。從廣義上說，但凡增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。

狹義的教育，重要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會（或階級）的規定，有目的、有

計戈I、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會（或階級）所需要的

人的活動。解釋之二:教育是故意識的以影響人的身心發展、變化人的身心素質為直接目的

的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大,在現代社會，學校教育構成現代教

育的重要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實行時有目的、有計劃、有組織的,

以影響人的身心發展為直接目的的系統性社會活動。

2.教育方針:是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是

教育基本政策的總概括，是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的略原則和行動

大綱。

3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的規定，有目的、有計劃地對受教

者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規范轉化為個體思想品質的教

育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。

4.課外活動：是中小學為實現學校教育目的,與課堂教學相配合，在課堂教學以外對

學生身心實行多種影響的正規教育活動。

5.教育科學:是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干

個教育類學科構成的學科總體。

四、簡答題

1.科技發展對教育的制約作用表目前哪些方面

（1）科技進步是現代教育發展的主線原因；（2）現代科技知識已成為現代教育口勺重要內

容；（3）科學技術變化了教育技術。

2.為何學校教育工作必須要堅持以教學為主

（1）以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；（2）教學是實現教育目的的基本途

徑；（3）教學為主是由教學自身特點決定的；（4）歷史經驗己經表明學校工作必須要以教

學為主，如我國建國以來教育實踐能闡明這一點。

3.請闡明教育目的同培養目的的關系。

首先，教育目的是一種國家對其各級各類學校教育口勺總體規定，而培養目的是根教育目

的制定的某一級或某一類學校或某一種專業人才培養的詳細規定，是國家總體教育的在不同

樣教育階段或不同樣類型學校、不同樣專業的詳細化；另首先，培養目的確實定必須建立在

教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目的而實現。

4.簡述學校教育產生的條件是什么

（1）社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎；（2）腦力勞動與體力

勞動的分離,為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子（3）文字的產生和知識的記

載與整頓抵達了一定程度，使人類日勺間接經驗得以傳遞（4）國家機器的產生，需要專門的教

育機構來培養官吏和知識分子。

五、論述題

1.聯絡實際，談談加強教師職業道德建設的I意義與詳細內容。

教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵照的道德準則和行為規

范。加強教師職業道德的建設，它的意義是：1、有助于提高教師的素質。2、有助于強化教

師的事業心和責任感。3、有助于凈化教育行業風氣，推進社會主義精神文明建設。4、有助

于推進素質教育的實行。

2.怎樣理解教育日勺經濟功能四、簡答題（每題6分，共24分）

（1）教育能把也許的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的

重要手段之一；（2）教育是提高經濟效益的重要前提；（3）教育是經濟發展的重要原因，它

可認為社會帶來巨大的經濟價值：（4）教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。

（第二卷）

一、選擇題

1.中國歷史上最早提出''教學相長"的著作是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《學記》D.《春秋》

2.實用主義教育流派的代表人物是（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.裴斯泰洛齊D.杜威

3.教育心理來源論認為教育來源于（）

A,生產勞動B.模仿C.語言D.動物本能

4.一般中小學常常組織諸如生物、物理、航模等愛好小組，重要是為了（）

A.深化課堂教學B.培養競賽人才

C.因材施教,發展青少年個性專長D.充足發掘學有余力的學生的學習潛力

5.西漢初期實行的''罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現了教育的（）

A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.繼承性

6.1985年中共中央頒布《有關教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育構造（）

A.大力加強一般高中教育B.大力發展職業技術教育

C.實現中等職業技術教育與高等職業技術教育的更好銜接D.深入加強中等專業教

7.學生在教育過程中，處在（）

A.主導地位B.主體地位C.被動地位D.輔助地位

8.教學的教育性重要體目前教學過程的哪一條基本規律中（）

A.間接經驗與直接經驗相結合的規律

B.教師主導作用與學生主體作用相統一的規律

C.掌握知識和發展智力相統一的規律

D.傳授知識與思想品德教育相統一的規律

9.''讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充足運用了下列哪一種德育措施（）

A.陶冶教育B.楷模示范C.實際鍛煉D.品德評價

10.在教育目的的問題上,實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點是（）

A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.國家利益論

11.教學過程的中心環節是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.鞏固與保持知識D.運用知識，形成技能技巧

12.學生的''向師性，，和模仿性的心理特性決定了教師的勞動具有（）

A.示范性B.復雜性C.主體性D.長期性

13.班集體形成的重要標志之一是（）

A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了對的輿論D.確定了班級工作計劃

二、境空題

14.現代三大教學理論包括美國教育家布魯納的構造主義理論，前蘇聯贊科夫的教學

與發展理論以及德國瓦?根舍因的范例教學理論。

15.教育目的規定了特定社會教育所培養的人的質量規格原則。一般是指教育目的在

各級各類教育機構培養目的的詳細化。

16.小學生的思維以詳細形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則

的根據。

17.教師的備課規定做好三方面的工作，即鉆研教材、理解學生、設計教法。

18.歷史上曾出現過兩種互相對立的教學措施思想，即啟發式和注入式。

三、簡答題

19.師生關系的本質是一種人際關系。

我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重

文化的體現,教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關懷人類未來的深層次情感。教師要

對所有學生一視同仁地關懷愛惜。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。

此外，在教學過程中，師生共同服從于對真理H勺探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學

是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、互相增進的關系。

20.班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。

班主任工作的詳細措施是:

全面理解和研究學生；組織和培養班集體；做好個別教育工作;與家庭社會教育親密配

合，統一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。

四、論述題

21.美育能增進教育目的實現，增進學生德智體全面發展。詳細體現為：

（1）美育可以增進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生崇高的道德情操，

陶冶心靈，樹立對時的世界觀具有特殊的功能。

（2）美育能增進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。

（3）美育具有怡情健身作用,可以增進身心健康，增進體育。

（第三卷）

一、選擇題

1.教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中處在基礎地位的是（）

A.教育哲學B.教育心理學C.教育學D.教學論

2四書"、''五經"是中國封建社會正統的教育內容,下列著作不屬四書范圍的是（）

A.《大學》B.《中庸》C.《論語》D.《春秋》

3.一種社會的教育發展進程與其政治經濟發展進程之間的關系是（）

A.教育超前于政治經濟發展B.教育滯后于政治經濟發展

C.教育常常與社會政治經濟發展不平衡D.政治經濟制度決定教育發展狀況

4.教育者要在小朋友發展的關鍵期，施以對應的教育，這是由于人的發展具有（）

A.次序性和階段性B.不均衡性C.穩定性和可變性D.個別差異性

5.智力可以分解為多種原因，下列哪種原因是智力的關鍵？（）

A.觀測力B.想像力C.思維力D.判斷力

6.我國目前重要由下列哪一主體承擔普及九年義務教育的責任？（）

A.地方B.中央C.社會力量D.學生家長

7.''學為人師，行為世范”體現了教師工作的（）

A.復雜性、發明性B.持續性、廣延性C.長期性、間接性D.主體性、示范性

8學而時習之"體現的教學原則是（）

A.理論聯絡實際的原則B.啟發性原則C.循序漸進的）原則D.鞏固性原則

9.''三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是（）

A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為

10.做好班主任工作的前提和基礎是（）

A,組織和培養班集體B.全面理解學生C.培養優良的班風D.做好后進生轉化工作

11.在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理

論是形式教育論，另一種理論是（）

A.學科課程論B,活動課程論C.實質教育論D.現代課程論

12.三結合的教育一般是指（）

A.學校、家庭、社會教育三結合B.班主任、科任教師和家長教育三結合

C.校長、教師和家長教育三結合D.家庭、環境和學校教育三結合

13.孔子說:''其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這反應教師勞動改I哪種特點？（）

A.主體性B.發明性C.間接性D.示范法

二、填空題

14.馬克思主義的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路,前蘇聯教育家凱洛夫

的教育理論對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。

15.''攜苗助長"、''陵節而施"的教育方式的錯誤就在于不顧人的I發展對教育的制約，違

反了人的發展的次序性和階段性。

16.社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是培養全

面發展的人的惟一途徑。

17.德育過程的基本矛盾是教育者提出的德育規定和受教育者已經有的品德基礎之間

的矛盾。

18.課外校外教育的組織形式有群眾性活動、小組活動和個人活動。課外校外教育的重

要特點是自愿性、靈活性、實踐性。

三、簡答題

19.教育學的發展歷經了哪幾種階段?標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著

作？

教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段;獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學時

建立;現代教育理論的發展。

捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。

20.課程內容包括哪幾種方面的知識?課程內容的詳細體現形式有哪些？

課程內容包括：有關自然、社會和人的發展規律的基礎知識；有關一般智力技能和操

作技能的知識經驗；有關看待世界和他人的態度的知識經驗。

課程內容的詳細體現形式有:課程計劃、學科課程原則和教材;

21.簡述德育工作的新形式。

①通過開展小區教育進行德育;②開辦業余黨校;③開展心理健康教育活動;④建立教育

基地。

四、論述題

22.為何說教育和社會生產力之間是一種互相制約的關系?試加以論述。

（1）生產力對教育的制約作用表目前:①生產力的發展決定教育目的確實定；②生產力

水平制約著課程設置和教學內容;③生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校構

造；④生產力水平還制約著教學措施、教學手段和教學組織形式。

（2）教育對生產力發展具有增進作用，這重要表目前：①教育是勞動力再生產的必要手

段；②教育是科學知識和技術再生產的手段;③教育是產生新的科學知識和技術的手段。

（第四卷）

一、選擇題

L近代教育史上，是下列哪一位教育家初次試圖把教育學建立在心理學和哲學的基礎之

上（）

A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.洛克

2.贊科夫在《教學與發展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是（〉

A.高難度原則B.高速度原則C.理論知識起主導作用的原則D.循序漸進原則

3.下列說法不對的的是（）

A.教育將隨國家的消滅而消滅B.一種國家或民族的教育常常體現出自身的歷史繼承性

C.教育常常超前或滯后于社會政治經濟發展D.教育現象最早出現于奴隸社會

4.體育的主線任務是（）

A.通過體育對學生進行思想品德教育B.增強學生體質

C.向學生傳授體育和衛生的基本知識和基本技能D.向國家輸送優秀運動員

5.我國實行的第一種現代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.''教學相長”這一提法（）

A.最早出現于《論語》B.指明了教師在教學活動中的主導地位

C.是我國新型口勺師生關系的特點之一D.闡明教學過程包括教師的教和學生的學兩個

要素

7.澳大利亞的I教師在向學生講''雪花''這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎

紙片以引導學生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）

A.實物直觀B.模象直觀C.語言直觀D.虛擬直觀

8.學校實現德育內容、抵達德育目的的基本手段是（）

A.班主任工作B.共青團、少先隊組織的活動

C.各科教學活動D.校會、班會、周會、晨會、時事政策學習

9.班主任的工作重點和最為常常的工作是（）

A.全面理解和研究學生B.整合各方面教育影響，使其形成正向的合力

C.對學生進行品德教育D.教育學生努力學習

10.教學工作的中心環節是（）

A.上課B.備課C.課堂練習D.學業成績的檢查與評估

11.班級講課制時實行在我國始于（）

A.唐代B.清末C.民國初期D.新中國成立

12.哪個社會的教育具有教育與生產勞動相脫離的特點（）

A.原始社會B.古代社會C.資本主義D.社會主義

13.班主任理解學生的基本措施是（）

A.觀測法B.問卷法C.談話法D.調查法

二、填空題

14.洛克在《教育漫話》一書中提出了''紳士教育"的思想，充足體現了他在教育目的論

上持個人本位論主張。

15.教育的兩大基本規律是教育與社會發展互相制約的規律和教育與人的發展互相制

約的規律。

16.體育是以身體活動為基本內容，增進人的身心發展的培育人塑造人的過程。學校

體育的基本組織形式是體育課。

17.廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一種國家各級各類

學校的總體系。

18.教師在整個教育過程中起主導作用。''我愛我師，我更愛真理”這句名言可以用來闡

明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。

三、簡答題

19.教育本質上是一種培養人的社會活動,教育的社會屬性表面在哪些方面？

①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象，它是一種永恒的范圍。

②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中體現為階級性。

③教育具有相對獨立性。詳細表目前:教育具有自身歡I繼承關系；教育要受其他社會意

識形態的影響；教育與社會政治經濟發展不平衡。不能將其獨立性絕對化。

20.簡述馬克思主義有關人的全面發展學說的重要內容。

①舊式分工導致了人的片面發展;②機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和也

許；③社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全

面發展的惟一途徑。

21.教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本規定？

(1)根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段。

(2)直視手段的運用必須與教師的講解親密配合。

（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，協助學生掌握知識。

四、論述題

22.試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。

（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下日勺學生的學習過程，既要有教

師的主導作用，又要有學生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規定的知識內容傳授給學生。在這一過程中，教

師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，因此，教師要對教學過程起主導作用。

（3）在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內化為學生自

身的智力才能，要通過學生自己的獨立思索和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充

足發揮其學習積極性。

（4）我們既不能片面地強調教師的絕對權威，也不能主張小朋友中心主義，而要把發揮

教師的主導作用和調動學生的自覺積極性對時地結合起來。

（第五卷）

一、選擇題

1.現代教育史上，提出''構造主義”學說并倡導''發現學習"措施的教育家是（）

A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.皮亞杰D.布魯納

2.華生在《行為主義》一書中寫道：''給我一打健康的小朋友，假如在由我所控制的環境

中培養他們，不管他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業和種族狀況怎樣，我保證翻

其中任何一種人訓練成我所選定的任何一種專家——醫生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐

和盜賊。”這種觀點過于低估了下列哪種原因在人的發展中的作用（）

A.遺傳B.環境C.教育D.教師

3.在古代歐洲，曾經出現過一種意在培養多方面發展的人的友好教育，它是（）

A.斯巴達教育B.雅典教育C.教會教育D.騎士教育

4.普及義務教育始于（）

A.原始社會B.奴隸社會C.資本主義社會D.社會主義社會

5.我國學制沿革史上,借鑒美國教育體制，初次確立了''六?三?三”的學習階段和年限的

學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

6.學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高體現形式為（）

A.自覺性B.獨立性C.發明性D.積極性

7.教材包括（）

A.教科書B.CAI軟件C.教學參照書D.以上三者皆是

8.德育過程的基本矛盾是（）

A.知與行的矛盾B.外界多種良莠摻雜的教育影響之間的矛盾

C.教育者提出的德育規定與受教育者己經有的品德基礎之間的矛盾D.學生的上進心與

情性之間的矛盾

9.課外校外教育是對課堂教學的一種（）

A.延展B.必要補充C.深化D.變革

10.''開而弗達”體現了教學的（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則C.啟發性原則D.循序漸進的原則

11.教學的）基本組織形式是（）

A.個別教學B.課外教學C.現場教學D.課堂教學

12.教育要適應人的發展的個別差異性，做到（）

A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸

13.狹義的教育制度是指（）

A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學校教育制度

二、填空題

14.教育學是研究教育現象,揭示教育規律H勺一門科學。教育現象包括教育社會現象

和教育認識現象。

15.人對環境的反應是能動的反應，教育在人的發展過程中起主導作用。

16.根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育

轉變的思想。

17.美育的實行途徑重要有：通過各科教學和課外文藝活動實行美育;通過大自然實行

美育；通過社會平常生活實行美育。

18.一名合格教師應具有的能力構造包括：組織教育和教學的能力;語言體現能力;組織

管理能力;自我調控能力。

三、簡答題

19.試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。

A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，對的的教育

方針政策應反應客觀的教育規律，但它不等于教育規律。②不同樣歷史時期,不同樣國家民

族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。

B教育學不等于教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育

實踐經驗是處在感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對

象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。

20.一名合格日勺人民教師應具有怎樣的知識素養？

①教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科

教學。

②教師應具有精深的專業知識，對本學科的歷史、現實狀況、未來等有精湛研究、獨

特的見解、深厚的功底。

③教師應具有廣博的文化基礎知識，由于各學科知識并非孤立的。

④教師應具有必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等措施的知

識。

21.德育過程和學生品德形成過程有何不同樣？

德育過程和學生品德形成過程的不同樣表目前：

①思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程;德育過程則是教育者對受教育

者的教育過程，是雙邊活動過程。

②思想品德形成過程中，學生受多種原因影響。包括自發的環境原因的影響;德育過程

中學生重要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

③從學生思想品德形成過程的成果看，品德形成也許與社會規定相一致，也也許不一

致；德育過程的成果，學生形成的思想品德則與社會規定相一致。

四、論述題

22.為何說德育過程是--種長期的反復的逐漸提高的）過程？

（1）德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的原因比較復雜，知、

情、意、行各原因自身和各原因之間要通過不停斗爭，才能得到發展和統一。

（2）青少年正處在成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階

段出現某些倒退是正常歐I,這使得德育過程是一種反復的持續的過程。

（3）德育過程中，學生除了接受學校的I有目的有計劃有組織的正規教育影響外,還受到

來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一種人思想品德提高過程

中出現反復是正常的。

（4）目前意識形態領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、

反復的過程。

（5）據此規律，教育者必須樹立''抓反復,反復抓”的德育思想。

（第六卷）

一、選擇題

1.''道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”要討教學必須遵照的原則是（）

A.因材施教原則B.鞏固性原則C.啟發性原則D.科學性和教育性相結合的原則

2.下列說法不是杜威實用主義教育學的論點是（）

A.教育即生活B.學校即社會C.做中學D.生活即教育

3.古希臘斯巴達教育比較重視（）

A.軍事體操教育B.政治哲學教育C.天文數學教育D.全面發展教育

4.我國初次把美育列為教育的重要構成部分是在（）

A.1923年B.1923年C.1957年D.1958年

5.我國頒布實行的壬戌學制是在（）

A.1923年B.1923年C.1923年D.1923年

6.教育學生必須理解學生的年齡特性,這要討教師的知識構造應有（）

A.系統的馬列主義理論修養B.精深的專業知識C.廣博的文化基礎知識D.必備的教育

科學知識

7.人們常說''教育有法而教無定法”，這反應教師勞動具有（）

A.持續性特點B.發明性特點C.長期性特點D.示范性特點

8.學校工作必須堅持以（）

A.教學為主B.德育為主C.教師為主D.學生為主

9.前蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的r平行教育'休）德育原則是