Unit3Part1SectionA(課前)2023-2024學年九年級英語高效課堂教學設計（人教版）主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為人教版九年級英語Unit3Part1SectionA。該部分主要包括以下內容：

1.掌握單詞：computer,keyboard,monitor,mouse,earphone等。

2.理解對話內容，掌握日常英語交流場景，如在電子閱覽室的規定和注意事項。

3.學習一般現在時的被動語態，即主語+am/is/are+被動態的過去分詞。

4.培養學生的聽力、口語、閱讀和寫作能力，提高學生對英語語言的實際運用能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.單詞方面，學生需要鞏固已學的計算機相關詞匯，并能夠運用到實際情景中。

2.語法方面，學生需要掌握一般現在時的被動語態，這是對之前學習的一般現在時和被動語態的拓展。

3.對話方面，學生需要結合已學的日常用語，理解并在實際場景中運用電子閱覽室的相關表達。

本節課旨在通過引導學生復習和鞏固已有知識，同時學習新知識，提高學生的英語綜合運用能力。在教學過程中，要注意結合學生的實際情況，采用生動、有趣的教學方法，激發學生的學習興趣，提高教學效果。核心素養目標分析本節課旨在通過Unit3Part1SectionA的教學，培養和提升學生以下核心素養：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作的實踐活動，使學生能夠熟練運用本節課所學詞匯和句型進行日常交流，提高學生的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學習關于電子閱覽室的對話，使學生了解和掌握在公共場合使用電子設備的基本禮儀和規范，培養學生的文化意識。

3.思維品質：通過分析對話內容，引導學生學會從不同角度思考和理解問題，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，使學生能夠主動發現和解決問題，培養學生的自主學習能力和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本節課之前，學生應該已經掌握了以下相關知識：

-基本的英語語法知識，如一般現在時、一般過去時和一般將來時等。

-一定量的計算機相關詞匯，如mouse,keyboard等。

-日常英語交流的基本句型和表達方式，如問候、介紹自己等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對英語學習已經有了一定的認識和理解，他們對日常生活中的英語交流比較感興趣。在學習能力方面，他們具備一定的聽力、口語、閱讀和寫作能力。在學習風格方面，他們習慣于通過聽講、閱讀和練習來學習，同時也需要教師的引導和激勵來提高學習積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在本節課的學習過程中，學生可能遇到的困難和挑戰包括：

-部分學生可能對一般現在時的被動語態掌握不牢固，需要教師重點講解和練習。

-電子閱覽室相關場景的對話可能與學生的日常生活有一定距離，他們可能難以理解并在實際場景中運用相關表達。

-在聽力、口語和寫作方面，部分學生可能存在發音不標準、詞匯運用不準確等問題，需要教師針對性地進行指導和糾正。

針對以上分析，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用多樣的教學方法，激發學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動，提高他們的英語核心素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計各種真實的任務，如角色扮演、小組討論等，激發學生的學習興趣，培養他們的實踐能力和團隊合作精神。

2.情境教學法：創設接近實際生活的情境，如模擬電子閱覽室的場景，讓學生在真實的語言環境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。

3.差異化教學法：針對學生的不同學習水平和需求，提供不同難度的學習材料和任務，讓每個學生都能在課堂上得到有效的學習和提高。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動展示教學內容，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣和積極性。

2.網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發布學習資源，開展在線討論和互動，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

3.學習軟件：運用英語學習軟件，讓學生進行聽力、口語、閱讀和寫作的練習，提高他們的語言技能和自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是Unit3Part1SectionA這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在電子閱覽室使用電腦的情況？”例如，你們在使用電腦時是否注意到了一些基本禮儀和規則？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索電子閱覽室的使用規則和英語表達。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解電子閱覽室的基本概念。電子閱覽室是公共場合提供電腦設備供人們使用的場所。它在我們的日常生活中扮演著重要的角色，為我們提供了便利的電腦使用服務。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在電子閱覽室中如何用英語進行交流，以及它如何幫助我們遵守規定和解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調一般現在時的被動語態這一重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與電子閱覽室相關的實際問題，如如何禮貌地借用別人的電腦、如何正確使用耳機等。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何正確使用電子閱覽室的設備。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“電子閱覽室在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你在使用電子閱覽室時遇到過什么困難？你是如何解決的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了電子閱覽室的基本概念、使用規則和英語表達。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對電子閱覽室的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學生閱讀關于電子設備和網絡使用的英語繪本，如《DigitalDetox》等，幫助學生了解過度使用電子設備對生活的影響，培養他們的自主閱讀能力。

（2）在線文章：為學生提供一些關于電子閱覽室規范和禮儀的在線文章，如《PublicLibraryEtiquette:HowtoBehaveinaLibrary》等，讓他們了解在不同場合下如何規范使用電子設備。

（3）英語視頻：推薦學生觀看一些與電子設備使用和網絡禮儀相關的英語視頻，如TED演講《GrowingUpOnline》等，讓他們從不同角度了解網絡使用的利與弊。

（4）互動游戲：為學生推薦一些英語互動游戲，如《ComputerLabMayhem》等，讓他們在游戲中學習計算機實驗室的規則和操作。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用課后時間閱讀推薦的英語繪本，提高他們的閱讀能力和詞匯量。

（2）鼓勵學生課后搜索并閱讀提供的在線文章，了解電子閱覽室的規范和禮儀，增強他們的文化意識。

（3）建議學生觀看推薦的英語視頻，深入思考網絡使用對生活的影響，提高他們的批判性思維能力。

（4）引導學生參與互動游戲，培養他們在實際操作中遵守規則的意識，提高他們的實踐能力。板書設計1.知識點突出：

①被動語態結構：主語+am/is/are+被動態的過去分詞

②電子閱覽室規則和表達：如"Pleaseturnoffyourcellphones"、"Nofoodordrinksallowedinthecomputerlab"等。

③日常英語交流場景：如在電子閱覽室的情景對話，包括問候、介紹自己、詢問他人等。

2.藝術性和趣味性：

①使用不同顏色和字體的高亮關鍵詞，如用藍色標注單詞"computer"，用紅色標注被動語態結構等，使板書更具視覺吸引力。

②插入簡筆畫或圖標，如畫一個電腦圖標表示電子閱覽室，用圖標表示不同場景的英語表達等，增加板書的趣味性。

③設計互動環節，如讓學生上臺演示被動語態的句子，或者用簡筆畫表達電子閱覽室的規則，激發學生的參與熱情。

3.簡潔明了：

①使用簡潔的詞語和句子表達復雜的概念，如用"Nophone,nofood"來表達"禁止手機，禁止飲食"的意思。

②利用列表或流程圖來展示信息，如用列表展示日常英語交流的句型，用流程圖展示電子閱覽室的操作步驟等，使板書內容一目了然。

③設計關鍵詞或短語的卡片，讓學生抽取并展示，幫助學生快速記憶和理解。重點題型整理1.單詞拼寫：

（1）請根據中文意思寫出相應的英文單詞。

答案：computer,keyboard,monitor,mouse,earphone。

2.句子填空：

（2）請根據對話內容，填寫合適的單詞或詞組。

答案：turnoff,use,plugin,noise,headphones。

3.語法填空：

（3）請根據語法規則，填寫合適的時態和被動語態。