小升初銜接精品專題16：記敘文寫作之人物描寫舊知回顧新課標提出了小學作文教學的寫作目的及內容要求。寫作目的1．有自我表達和與人交流的欲望；2．能寫簡單的紀實和想象作文，內容具體，感情真實，條理清楚；3．學寫會議記錄和讀書筆記；4．能根據習作要求自主選材，編寫作文提綱；5．能獨立修改自己的習作，并與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規范、整潔。寫作內容1．能圍繞目標系統地搜集、整理材料。2．能進行初步的記敘、議論、抒情的綜合訓練，為升入中學打好基礎。3．能寫簡單的會議記錄和讀書筆記，做到格式正確。4．能熟練運用常用批改符號進行習作的互評互改。5．能獨立修改自己的習作，并與人交流修改，做到語句通順，行款正確，學寫規范、整潔。6．每學年課內習作16次左右，小練筆50次左右，40分鐘內完成不少于450字左右。銜接知新初中語文新課標對作文要求1．寫作時考慮不同的目標和對象。

2．寫作要感情真摯，力求表達自己獨特感受和真切體驗。

3．多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意表達。

4．根據表達的中心，選擇恰當的表達方式；合理安排內容的先后和詳略；條理清楚地表達自己的意思；運用聯想和想象，豐富表達的內容。

5．寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。6．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的內在聯系和自己的合理想象，進行擴寫和續寫；能變換文章的文體或表達方式等進行改寫。7．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。8．養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。以與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。9．能正確使用常用的標點。10．作文每學年不少于140萬字，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。新知例析一、什么叫人物細節描寫？人物細節描寫，就是把人物細小特征，如一個動作、一句話、一種表情用特寫鏡頭把它放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。舉例A句：他在大街上走著，突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態。B句：身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態。（細節描寫。細節描寫的作用：能使人物性格豐滿、活靈活現，增強文章的形象性、生動性和真實性。）二、人物細節描寫的分類外貌細節描寫、語言細節描寫、行動細節描寫、神態細節描寫、心理活動細節描寫。1．外貌細節描寫舉例：他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。——《老王》2．語言細節描寫舉例：“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎?”——《走一步，再走一步》3．動作細節描寫舉例：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。——《背影》4．神態細節描寫舉例：他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明地叫道：“老爺！……”——《故鄉》5．心理活動細節描寫舉例：我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?我又想，爸爸的病幾時才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著?院里大盆的石榴和夾竹桃今年爸爸都沒有給上麻渣，他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了，到了五月節，石榴花開得沒有那么紅，那么大。如果秋天來了，爸爸還要買那樣多的菊花，擺滿在我們的院子里、廊檐下、客廳的花架上嗎?

——《爸爸的花兒落了》方法突破人物細節描寫的方法：步步追問，細化延長；運用修辭，畫其神韻；類比聯想，添其內涵。一、人物細節描寫方法之一：步步追問，細化延長1．步步追問（細化延長）從肖像、語言、動作等方面步步追問，將人物描寫逐步擴充延長，寫得更加詳細具體。例句：我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。要求：塑造一個傷心可憐的人物形象。步步追問①小到“什么”程度？②怎么個“瘦法”？③相貌怎樣？④穿得有多“差”？等等。2．步步補充范句：我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的，像一根柴站在我的面前。蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋……二、人物細節描寫方法二：運用修辭，畫其神韻1．運用修辭（畫其神韻）運用比喻、夸張、反語等修辭手法，將人物描寫得更生動形象。例句：這群清國留學生留著長辮子，戴著高帽子，站在那里。要求：塑造一群滑稽可笑的人物形象。范句：頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了……（運用了比喻、反語的修辭手法，進行細節描寫）三、人物細節描寫方法三：類比聯想，添其內涵3．類比聯想（添其內涵）在描寫一個人物特征時，想到與之相似的東西（兩樣東西有相似或相通之處），并將其描述出來，達到相互映襯的目的，使人物形象更加深刻鮮明。例句：當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！要求：塑造一個熱愛文學，并陶醉于文化世界的人物形象。范句：當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神啊！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬……即時演練1．方法一：練一練例句：他正向我們走來。人物形象：幽默搞笑（運用步步追問法進行人物細節描寫）步步追問：①②③……步步補充：①②③……2．方法二：練一練例句：上晚自習之前，我們在教室里談笑風生，這時，班主任老師從門口走進來了。人物形象：嚴肅認真（運用修辭法，進行細節描寫。）運用修辭：……3．方法三：練一練例句：開學第一天，我們喜歡的英語老師又用她那流利而動聽的英語向我們問好，真有一種如坐春風的感覺呀。人物形象：業務精良、優雅而又有風度運用類比法：……（運用類比聯想進行人物細節描寫）4．綜合練習：人物細節描寫片段