姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、學生參加下列哪個項目比賽時易出現“極點”現象（）。A.跳高B.跳遠C.100米跑D.1500米跑

2、下列選項中，屬于競技體操的選項是()A.啦啦操B.自由體操C.街舞D.廣播操

3、脈壓差是衡量人體供血功能的指標之一，我國健康成年人安靜時的脈壓差，介于（）A.10到12毫米汞柱B.30到40毫米汞柱C.50到60毫米汞柱D.70到80毫米汞柱

4、下列選項中屬于太極拳練習要求的是（)?A.虛靈頂勁、含胸拔背B.竄蹦跳躍、閃展騰挪C.虛靈頂勁、腰似蛇形D.竄蹦跳躍、拳似流星

5、鎖骨骨折固定后可采用的包扎方法為（）。A.大懸臂帶B.小懸臂帶C.大、小懸臂帶D.兩臂固定于體側

6、初中階段教學內容要選擇以《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》中（）的學習目標和內容標準為依據。A.水平一B.水平二C.水平三D.水平四

7、體育教師課堂教學評價內容不包括（）A.教學內容的質與量B.教學的組織和課的結構C.教師與家長之間的交流和關系D.教學目標

8、“教學目標”、“教材處理”、“教學內容”、“教學方法”等屬于體育教師教學評價的（）級指標。A.四B.三C.一D.二

9、骨的組成不包括（）A.骨質B.骨髓C.骨膜D.骨纖維

10、在肌肉的收縮過程中（）起到了重要作用。A.橫小管B.縱小管C.三聯管D.鈣離子

11、下列選項中，不屬于興奮在神經一肌肉接點傳遞特點的是（）。A.化學傳遞B.時間延擱C.雙向傳遞D.高敏感性

12、下列選項中，不屬于體育教學過程一般規律的是（）。A.社會制約性規律B.教與學辯證統一的規律C.認識規律D.動作技能形成的規律

13、運動動機可以分為（）大類。A.3B.4C.5D.6

14、下列選項中，學生的心理表現屬于運動技能形成過程中改進提高階段的特點的是（）。A.視覺起主導作用，用很強的意識去控制動作，注意力過于集中B.情緒十分緊張，自身不能調控，對于動作表象不清晰C.視覺和動覺共同作用，動作表象逐漸清晰，有意識地控制動作減弱D.動覺起主導作用，表象更加清晰，注意力的范圍變大

15、（）是指組織毛細血管中血液通過組織液與組織細胞間實現的氣體交換。A.內呼吸B.外呼吸C.肺通氣D.肺換氣

16、（）是指身體或身體的某一部分在單位時間內位移的距離。A.動作速率B.動作速度C.動作節奏D.動作力量

17、體育課程的特點不包括（）A.運動認知性B.生活教育C.綜合性D.間接性

18、平臥杠鈴推舉主要發展下列哪一肌肉的力量?（）A.胸大肌B.斜方肌和菱形肌C.豎脊肌D.前鋸肌

19、完成800米跑時，人體血漿中明顯下降的成分是（）。A.乳酸B.非蛋白氮C.血漿蛋白D.碳酸氫鈉

20、分布在肌肉、肌腱和關節囊等處，能感受機體運動和平衡刺激的感受器足()A.內感受器B.本體感受器C.外感受器D.特殊感受器

21、平面微動關節，從運動軸性上看，屬于（）關節。A.單軸B.雙軸C.多軸D.固定

22、下列關于起跑的說法中錯誤的是（）A.由“各就位”“預備”與鳴槍三個階段組成B.起跑是為了跑的速度更均勻C.起跑是為了獲得向前的沖力D.起跑是為了迅速擺脫靜止狀態

23、以直接感知為主的體育教學方法是（）。A.示范法B.講解法C.發現法D.游戲法

24、體重指數(BMI)的計算為()A.體重(kg)/身高(m)B.體重(kg)／身高(m)2C.體重(kg)2／身高(m)2D.體重(kg)2／身高(m)

25、通過練習（）可以發展跑的頻率。A.后蹬跑B.單足跳C.弓箭步走D.高抬腿跑

26、凡身體發育不良或健康狀況明顯異常的學生，雖能參加文化學習，但不能按《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》的要求進行活動，該生應編入（）。A.醫療體育組B.準備組C.基本組D.免修組

27、根據肌纖維排列方向，可以把肌肉分為（）。A.長肌、短肌、扁肌、輪匝肌B.二頭肌、三頭肌、四頭肌、多頭肌C.梭形肌、羽狀肌、斜肌、橫肌D.二頭肌、多頭肌、長肌、短肌

28、太極拳的基本動作不包括（）。A.云手B.仆步砸拳C.攬雀尾D.野馬分鬃

29、四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處，這一手型在武術中是指()A.柳葉掌B.八卦掌C.太極拳D.八字掌

30、用于包扎前臂、大腿和小腿粗細相差較大的部位的包扎方法是（）。A.環形包扎法B.螺旋形包扎法C.轉折形包扎法D.“B”字形包扎法

31、體育課健康分組的依據包括健康狀況、身體發育狀況、生理功能狀況，以及()。A.運動目的和身體素質B.運動史和身體素質C.運動手段和運動習慣D.運動方法和運動習慣

32、以下武術器械中屬于短器械的是（）A.雙頭槍B.雙節棍C.劍D.棍

33、人體最容易發生脫臼的關節是（）。A.膝關節B.踝關節C.肩關節D.肘關節

34、在一項以“民族傳統體育運動項目學習”為主題的體育教學實驗中，“學生對所學運動項目的愛好”這一變量在本實驗中可能是（）。A.干擾變量B.調節變量C.因變量D.自變量

35、學生掌握了籃球的基本技能之后，對學習手球會產生良好影響，這種現象屬于()A.前攝遷移B.后攝遷移C.正遷移D.負遷移

36、下列屬于運動訓練整體控制方法的一項是()A.循環訓練法B.模式訓練法C.分解訓練法D.重復訓練法

37、經常參加耐力訓練的人與普通人群相比，其心率表現為（）。A.小強度運動時比較快B.靜息時比較慢C.最大心率較同齡人高D.與常人無差異

38、標準籃球場的長和寬分別是（）米。A.18、9B.28、15C.28、14D.18、8

39、肩關節哪一部位的結構較為薄弱，容易引起脫位（）。A.前上部B.前下部C.后上部D.后下部

40、體育教學評價的技術與手段常用來解決什么問題？（）。A.“為什么評”B.“誰來評”C.“評什么”D.“怎么評”

41、細胞器是位于細胞質內的微小器官，下列哪一細胞器是生物氧化的場所？（）。A.核蛋白體B.中心體C.高爾基復合體D.線粒體

42、短跑彎道跑時，運動員右腳的著地部位是（）。A.前腳掌外側著地B.前腳掌著地C.全腳掌著地D.前腳掌內側著地

43、隨著一堂體育課的進行，學生脈率呈上升趨勢，在基本部分可達到最高峰，其值為（）A.140次/分以下B.140~159次/分C.160~180次/分D.180次/分以上

44、體育文化的功能不包括（）A.教育和培養功能B.分散、孤立功能C.調節和引導社會生活功能D.傳承和傳播文化功能

45、乒乓球運動起源于()A.中國B.英國C.美國D.加拿大

46、有氧供能時消耗相同氧氣，下列哪一項物質釋放的能量最多()A.脂肪B.蛋白質C.磷酸肌酸D.糖

47、維持身體姿勢的最基本反射是()A.狀態反射B.牽張反射C.肌緊張D.腱反射

48、天氣寒冷和準備活動不充分容易拉傷肌肉，其主要原因是()A.肌肉興奮性低B.肌肉黏滯性大C.肌肉彈性差D.肌肉伸展性小

49、通過機能試驗，主要對心血管、呼吸、運動和神經系統進行檢查及評價是體育課健康分組依據中的（）。A.健康狀況B.身體發育狀況C.生理功能狀況D.運動史和身體素質狀況

50、單杠懸垂舉腿練習，在腿慢慢放下的過程中髂腰肌做()。A.靜力性工作B.離心工作C.向心工作D.支持工作二、多選題

51、教育工作的出發點與歸宿是（）A.教育目的與目標B.教育過程C.教育功能D.教育實施

52、下面武術動作中屬于太極拳的基本動作的是（）A.蹬腳B.推攀C.挑掌D.彈腿

53、運動時皮膚血液流量的變化是（）。A.持續增加B.先增加后減少C.持續減少D.先減少后增加

54、骨是運動系統重要的組成部分，其發生方式包括()。A.膜內成骨和膜外成骨B.膜內成骨和軟骨內成骨C.膜內成骨和軟骨外成骨D.軟骨外成骨和結締組織成骨

55、運動性心臟肥大主要特征表現為()A.安穩時心率減慢，運動時最大心率增加B.安穩時心率減慢，每分輸出量增大，運動時心力儲備充分動員C.心臟每搏輸出量不變，每分輸出量明顯增加D.安穩時心率減慢，每搏輸出量增大，運動時心力儲備充分動員

56、下列運動中屬于圍繞垂直軸的運動是（）。A.手臂的外展內收B.騎撐前回環C.側手翻D.向左轉

57、在籃球比賽中某隊員起跳接球后，兩腳前后開立落地，此時中樞腳是（）。A.前腳B.后腳C.雙腳D.任意一腳

58、下列選項中，屬于消化系統的重要器官是()A.心臟B.脾臟C.肝臟D.腎臟

59、在運動員選材時，骨骼肌中慢肌纖維百分比占優勢的人適宜從事的運動項目是（）。A.跳遠B.標槍C.１００ｍ跑D.５０００ｍ跑

60、籃球持球手法是傳球的基礎，而提高傳球技術的關鍵是（）。A.球的落點B.雙手持球C.合理用力D.注意觀察

61、身體運動軌跡是指身體重心或身體某一部分的重心或身體某一點在運動時所移動的路線，屬于空間特征，其核心內容是()。A.形式、方向和速度B.形式、節奏和幅度C.形式、方向和幅度D.位置、方向和幅度

62、下列哪種訓練方法不能有效地提高人體的有氧耐力水平？()A.持續訓練B.高溫訓練C.間歇訓練D.高原訓練

63、新體育課程要求發揮學生的（）作用。A.主導B.主體C.客體D.主要

64、下列不屬于常見的閉合性軟組織損傷的是（）。A.挫傷B.扭傷C.肌肉拉傷D.骨折

65、體育政治功能體現在（）。A.為外交關斗爭服務B.指導社會規范C.發展人際關系D.社會適應

66、急性閉合性軟組織損傷早期的處理原則是（）A.制動B.止血C.鎮痛、防腫和減輕炎癥D.以上全是

67、“腳與足球接觸面積大、出球平穩準確、易掌握，但出球力量較小”，這是哪一種踢球方法的特點？()A.腳內側踢球B.腳背內側踢球C.腳背正面踢球D.腳背外側踢球

68、肺活量體重指數=（）。A.肺活量（ml）／體重（kg）B.肺活量（ml）×體重（kg）C.體重（kg）／肺活量（ml）D.以上均不正確

69、下列選項中，不屬于超學段體育教學過程特點的是（）。A.系統性B.國家規定性C.多模式性D.非全體性

70、體育教學環境的布置應始終貫徹（）的宗旨。A.健康第一B.安全第一C.多樣性D.娛樂第一

71、“俯臥撐臂后振”練習可發展那一組肌肉的力量？（）A.伸脊柱的肌肉B.屈脊柱的肌肉C.臀大肌和小腿三頭肌D.胸大肌和背闊肌

72、人體自由上肢骨與自由下肢骨分別為（）塊。A.64、62B.60、60C.62、64D.58、60

73、呼吸商是指機體在同一時間內（）A.ATP合成與釋放的比值B.通氣量與CO2生成量的比值C.CO2生成量與耗氧量的比值D.ATP合成與CP消耗的比值

74、長期耐力訓練運動員的心臟形態結構會發生變化，主要表現為()。A.心房壁變薄B.心室腔增大C.心室壁變薄D.心室腔減小

75、下列不屬于運動性病癥的是（）A.運動中口渴B.暈厥C.運動中腹痛D.肌肉痙攣

76、系統訓練原則是指持續地、（）地組織運動訓練過程的訓練原則。A.周期性B.有效控制C.系統統一D.循序漸進

77、有8支隊伍參加比賽，若采用單淘汰制，不考慮附加賽的情況，共需比賽（）場。A.5B.13C.7D.15

78、運動興趣的（）是指運動興趣持續時間的長短。A.傾向性B.廣泛性C.穩定性D.效能

79、心肺功能的一項綜合指標是（）A.最大吸氧量B.心臟泵血功能C.心輸出量D.心臟每分搏出量

80、在小組或團隊中，學生運用互助性學習形式完成了排球墊球教學任務，這種學習方法是（）。A.合作學習法B.探究式學習法C.自主學習法D.發現式學習法

81、教學反思的水平可分為（）階段。A.一B.二C.三D.四

82、骸骨軟骨病在籃球、排球、跳高等項目中發生率較高，其檢查方法是()。A.后蹬實驗B.抽屜實驗C.單足半蹲實驗D.外翻實驗

83、在完成體操吊環f‘字支撐動作時，三角肌屬于()A.原動肌B.對抗肌C.固定肌D.中和肌

84、以下不屬于體育與健康課程的價值的是（）。A.增進身體健康B.提高心理健康水平C.增強社會適應能力D.增進邏輯思維能力

85、籃圈應固定在支撐籃板的構架上，每個籃圈的頂沿應水平放置，距地面（）米。A.2.75B.2.90C.3.05D.3.10

86、當血漿PH值（）時為酸中毒。A.＞7.45B.＜7.35C.＜6.9D.＞7.8

87、自由上肢骨的數量為（）塊。A.64B.62C.60D.66

88、馬步正確的做法是兩腳平行開立，屈膝半蹲，大腿接近水平，身體重心在（）。A.兩腳之間B.兩腳前方C.兩腳后方D.身體右側

89、在快速跑中，學生最容易出現的錯誤動作是()A.步幅太小B.步幅太大C.上體后仰D.步頻太快

90、良好的賽前狀態與準備活動均可以克服內臟器官的生理惰性，但其生理機制不同，前者為()。A.非條件反射B.人工條件反射C.狀態反射D.自然條件反射

91、武術長拳傳統技法“四擊”“八法”“十二型”中的“八法”是指（）。A.棚、捋、擠、按，採、挒、肘、靠B.手、眼、身法、步，精神、氣、力、功C.乾、坤、震、巽，坎、離、艮、兌D.躥、蹦、跳、越，閃、展、騰、挪

92、下列哪一選項不屬于運動性疾病？()A.運動性疲勞B.運動性貧血C.運動性腹痛D.運動性血尿

93、下列哪一假說認為，運動性疲勞是由于體內能源物質的大量消耗且得不到及時補充而產生的？（）A.耗竭假說B.堵塞假說C.突變假說D.自由基假說

94、中國古代教育“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）中屬于體育范疇的是（）。A.禮、樂B.樂、射C.射、御D.御、數

95、體育教學中，根據學校的物質條件、教師能力及學術實際情況等來選擇教學內容，所遵循的原則是()A.科學性原則B.統一性原則C.可行性原則D.趣味性原則

96、下列不屬于靜力性力量項目的是（）A.鞍馬B.游泳C.舉重D.頭手倒立

97、慢肌纖維與快肌纖維相比具有不同的生理特征，具體表現為（）。A.收縮力量大，速度快，抗疲勞能力強B.收縮力量大，速度快，抗疲勞能力弱C.收縮力量小，速度慢，抗疲勞能力強D.收縮力量小，速度慢，抗疲勞能力弱

98、跑步屬于一種周期性運動項目，每一周期單腿的動作順序是()。A.后蹬一前擺一折疊一扒地B.后蹬一折疊一扒地一前擺C.后蹬一前擺一扒地一折疊D.后蹬一折疊一前擺一扒地

99、心肺復蘇術是針對呼吸、心跳停止所采用的搶救措施，其措施不包括()。A.暢通呼吸道B.胸外心臟按壓C.人工呼吸D.保暖

100、通過體育訓練的運動員，在完成動力性定量負荷時，動脈血壓的變化特點是（）A.收縮壓、舒張壓均升高B.收縮壓升高、舒張壓適量下降或不變C.收縮壓、舒張壓均下降D.收縮壓下降三、問答題

101、從解剖學角度分析踝關節扭傷發生的原因，并說明預防方法。

102、案例：學習目標：(1)進一步熟練掌握排球墊球、發球、傳球技術；(2)加強相互信任、相互配合，促進彼此之間的感情交流，提高自信心；(3)發展快速跑能力。學習內容：墊球、發球、傳球(1)游戲：躲避子彈。(2)3人一組自由組合復習墊球、傳球，其中2人練習，1人觀察和輔導，幫助基礎較差或中途插進來的學生盡快改進和提高所學技術，然后3人交換練習。(3)教師巡回指導，鼓勵與輔導相結合，重點指導學習困難的學生。(4)分成人數相等的四個組，在兩個排球場的底線進行發球練習。(5)分組練習30米加速跑，發展速度素質。(6)學生談學習體會，教師講述怎樣運用排球技術進行課外體育鍛煉。問題：結合所學知識，談談本案例課程設計的思路以及值得借鑒的地方。

103、下面是某實習生李老師，給高二(1)班上的一節籃球后轉身運球課教案的部分內容，見下表。分析快速轉動頭部能提高運球轉身的運動生理學基礎。

104、學生情況：學生身體素質良好，對籃球非常感興趣，部分學生已經具備一定的籃球基礎，學生有一定的合作能力和團隊精神。學習內容：行進間傳接球，運球急停急起，行進間投籃，原地單手肩上投籃，運球、傳球、投籃組合練習，高低運球，原地雙手胸前傳接球。場地器材：能滿足教學需求。要求：根據上述學習內容，按照項目特點和教學原則，以表格的形式設計8次課的籃球單元教學計劃，并針對每一項教學內容設計一種練習方法。（20分）

105、診斷效率為A.［真陽性/（真陽性+假陰性）］×100%B.［真陰性/（真陰性+假陽性）］×100%C.［（真陽性+真陰性）/（真陽性+假陽性+真陰性+假陰性）］×100%D.診斷敏感性+診斷特異性E.［真陽性/（真陽性+假陽性）］×100%

106、長期從事耐力性和力量性訓練會對人體的心臟形態結構產生哪些影響？（10分）

107、某學校初一(1)班40名學生上體育課，有2塊籃球場，20個籃球，第一次課學習籃球體前變向換手運球技術（見圖）。王老師在完成動作示范與講解動作要領之后，緊接著就讓學生進行“一對一運球搶球”游戲練習。結果，出現了部分學生頭部相撞現象，王老師馬上采用了新的練習方法，解決了這一問題。請分析學生頭部相撞的原因有哪些，你認為王老師可能采用哪些方法解決了這一問題（列舉2種方法）?

108、為了提高初三年級學生立定跳遠的成績，李老師在教學中安排了一次力量練習課（40分鐘）。力量練習方案的部分內容如下表：表中的力量訓練內容順序安排是否合理，為什么？

109、簡述在動作技能形成的分化階段主要的教學任務和教學要求。

110、在行進間低手投籃第一課時教學中，田老師首先對動作要領進行了詳細的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧。”在學習過程中，田老師進行了巡回指導，重點關注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領，對這些技術環節出現的問題不厭其煩地進行糾正，但一節課下來，田老師發現教學效果甚微，學生也感覺無所適從。在運動技能形成的不同階段，其教學任務和講解要求是什么？

111、某教師進行高一男生的跨欄跑教學，單元為6次課。第1次課，釆用游戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙的樂趣；第2～5次課，在教學中，讓學生按運動水平分成人數相等的4個小組，自定目標（如不同的欄數、欄間距、欄高等），并向各自的目標挑戰。在第5次課對學生進行了跨欄跑的成績測試；第6次課是考核課，考核辦法：（1）以小組的總得分排定名次；（2）小組的總得分是個人的得分之和；（3）本次測試成績與上次成績相比較，提高得3分，持平得2分，下降得1分。問題：（1）該師采用了哪些教學模式？（6分）（2）請談談該單元教學設計與實施的優缺點。（9分）

112、某校初一(8)班女生20人，學習跳箱。場地1塊，跳箱2個，跳板2個，掛圖1幅。設計一個25分鐘的教案。（包括技能教學目標、練習方法及組織形式）

113、教師應如何進行教學反思?具體的策略是什么?

114、閱讀下列材料，設計一節45分鐘的課堂教學，請寫出基本部分的教學目標、教學方法和教學過程。教學條件：田徑場，秒表1塊。教學內容：800米，第1次課。

115、簡述體育與健康課程教學中場地器材布置的要求。

116、高一年級跨欄課，女生普遍對學習跨欄存在恐懼心理，擔心跨不過去會把自己絆倒，其中一名女生在上課當中以各種理由繞過了過欄練習環節，在考前復習時，當跨越第三個欄架時，被欄架絆倒受傷。醫院診斷結果為膝關節髕骨骨折，韌帶及周圍軟組織損傷，影響了她正常學習和生活。為此，該家長強烈要求學校取消跨欄跑教學內容。問題:分析造成該生膝關節受傷的原因。請回答學校是否應該取消類似的跨欄這種教學內容？

117、簡述在體育教學中如何培養學生的運動興趣。

118、（1）作為教師，針對李某出現的脛腓骨疲勞性骨膜炎給出合理的處理方法。（2）針對李某的這種情況，在運動中應如何預防

119、寒假結束后，某校高-(2)班第一周星期二的體育課上，李老師在完成了排球扣球技術的教學內容后，為了提高學生的身體素質，又安排了3組×10次的蛙跳練習和3組×10次的團身跳練習。在星期四第二次上體育課時，張同學問李老師：“老師，我前天上完體育課后，昨天渾身酸疼，今天還疼得厲害，這是怎么回事啊？”張同學說完，又有幾個同學也喊起來：“是啊！我們也渾身酸疼，這到底是怎么回事啊？應該怎么處理啊？”李老師看著同學們求知若渴的神態，心里非常高興，然后開始給同學們解釋……為什么會出現肌肉酸疼現象？應該怎樣處理？

120、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上學了，而她第三節是體育課，還沒到上課的時候已經餓了。這節課的內容是測試800米跑，當她跑完第一圈時就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅持跑完了全程，當她剛過終點時就暈了過去。小花暈過去是一種什么現象，應該怎么處理？四、問答題

121、簡述體育的教育功能表現在哪些方面。

122、教師應如何幫助學生端正體育學習態度？（10分）

123、初二（3）班蹲踞式跳遠第三次課，張老師先帶學生做了6節徒手操，并進行“騰空步”示范，然后安排兩組學生在同一個沙坑進行快速助跑的騰空步練習，在練習過程中李華同學絆倒了，并對張老師說：“老師，我腳崴了，不能再練了！”張老師看到這種情況，扶著李華同學去醫務室處理，此時李華同學問：“老師，我已經崴腳了，為什么總是崴壞外側？”問：（1）試從安全角度分析本次課教學存在的不足？（2）為什么踝關節多為外側受傷？（3）遇到這種情況如何處理？

124、簡述體育與健康課程的基本理念。

125、王同學是高一年級籃球選項班的學生，剛開始學習運球時，出現了動作僵硬不協調、經常低頭看球，籃球常從手里“跑掉”等現象。經過一段時間的練習，他的運球技術有了進步，動作比較自然、協調了。但是，一到比賽他就開始緊張，運球時總是低頭看球，錯失進攻時機。后來，在老師指導下，王同學通過反復練習，運球動作越來越熟練，視野開闊，在比賽中能靈活運用，輕松突破防守隊員，很少再出現失誤。試分析王同學運球技能形成的生理學機制。

126、某中學初三(1)班，學生40人，教學內容為原地單手肩上投籃，新授課。胡老師首先將學生分成四列橫隊站立，進行完整的鏡面示范，讓學生散開進行原地徒手模仿練習；其次將學生分成兩組進行投籃模仿練習；然后又將學生分成四組，在兩塊籃球場上分別進行投籃比賽（教學組織形式見下圖）。胡老師在巡回指導中發現，王同學投籃動作正確連貫，準確性高，就安排該同學進行示范。王同學第一次投籃沒投進，第二次又沒投進，引起“噓”聲一片，胡老師也面露不悅。在大家的期盼中，第三次終于投進，這時胡老師露出了微笑。當學生“噓”聲一片時，作為教師你認為應如何處理？

127、體育教學計劃分為哪幾個層次?并說明制定課時教學目標的要素。

128、案例：任老師上水平四．初中一年級“跳上成跪撐，跪跳下”的課，先給學生講解示范完整動作和保護與幫助后．讓學生做低箱跪跳下練習，然后逐漸增高跳箱高度至五節跳箱。教學中任老師采用了“一二列并隊成一列橫隊，三四列成八字分立于橫隊兩邊”的梯形教學隊形。問題：(1)任老師的教學過程還可以做哪些改進?舉例說明。(2)本課選用梯形教學隊形是否合適?為什么?

129、簡述體育過程及其基本特征。

130、實習生張明的第三次課，課的主要內容是太極拳（復習）和100米考試，上課前，他把寫好的教案送給指導教師郭老師審查，郭老師仔細看了整個教案，當看到“預計運動負荷脈搏曲線圖（圖1）”中所提供的相關信息后，馬上對張明說:“你的基本部分安排有問題”.?（1）你同意郭老師的判斷嗎?請說明理由。（2分）（2）一堂體育課安排兩個教學內容的先后順序有哪些基本要求。（8分）

131、為避免運動損傷，應如何做好準備活動？

132、簡述體育課程學習評價的理念。

133、案例：足球是初中校園廣受男生喜愛的課程，它是一種全身性的活動，有利于學生的全面發展。初三某班共有男生24人，教學內容為腳內側踢地滾球、停地滾球技術，新授課，40分鐘。請根據下列教學片段進行分析。問題：(1)分析該案例中制定的教學目標是否合理，并說明理由。(2)請指出該案例的教法、學法及時間安排上是否存在問題，并說明理由。

134、中學生肥胖現象越來越嚴重，學校針對超重和肥胖學生，進行營養和體育鍛煉的指導干預。初二(3)班某一男生，身高1.72m，體重90kg，平時喜歡吃甜食，飯量大，不愛運動，無既往病史。體育老師為該同學設計了一份減肥運動處方，部分內容見下表。請解釋注意事項中“晚飯后休息l小時再進行”鍛煉的原因。

135、根據提供的表格格式，設計出籃球“傳切配合”新授課技能教學目標和主要教學步驟。

136、案例：某學校高中開設校本體育課程，教學內容為拓展訓練的“克服心理障礙高臺跳下練習”。（見圖1）在第一次課上，老師直接讓學生從3m處嘗試跳下，只有個別學生表示敢跳，但多數學生往后退縮。這時，教師開始講解，本次課的教學目的與意義，跳下時的技巧和注意事項，并著重指出：“這種訓練雖然具有一定的危險，但可以培養我們勇敢、頑強的意志品質。”教師用輕松優美的動作進行了示范后，首先要求學生從Im跳臺開始試跳，體會落地的感覺，克服心理障礙。接著，讓學生分別從2m、3m的高臺進行跳下練習。為了學生安全，增加了保護措施，放置了海綿墊。通關練習80%的學生基本“過關”。{圖}校本課程開發有什么意義？

137、表象訓練的原理有哪些？并簡要說明。

138、趙老師在高二(4)班進行健美操側并步、移重心組合及體能練習的教學，課型是新課型，教學時長45分鐘，其教學流程見表1。表1側并步、移重心組合及體能練習的教學流程學習“側并步、移重心組合”的教學步驟及時間分配是否合理？為什么？

139、下面是某實習生在上蹲踞式起跑課時，給同學們講解動作要領時的課堂記錄。同學們，今天我們學習蹲踞式起跑，下面先看一下動作圖解（給同學們展示蹲踞式起跑動作示意圖，見圖1）。現在我給大家示范一下蹲踞式起跑動作，并講解一下動作要領，希望大家認真聽和仔細觀察。首先，蹲在起跑線后，一條腿的膝蓋跪在地上，兩手拇指張開呈“八”字形放在起跑線后沿，距離為與肩同寬或略寬于肩；另一條腿蹲下，腳離起跑線一腳到一腳半，兩腿之間一個平拳距離；頭部自然下垂，然后，重心前移落在兩臂與前腿之間。當聽到槍聲或“跑”的口令時，兩臂積極擺動，前腿迅速蹬離起跑器，快速向前跑動。問題：（1）該實習生的講解存在什么問題？（4分）應該怎樣講解該動作？（4分）（2）分析“重心前移落在兩臂與前腿之間”這一動作要領的作用。（7分）

140、為了提高初三年級學生立定跳遠的成績，李老師在教學中安排了一次力量練習課（40分鐘）。力量練習方案的部分內容如下表：指出練習負荷安排中的問題，并說明原因。

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：“極點”一般出現在中長跑運動中而非短跑運動中，排除其它選項。故本題選D。

2、答案：B本題解析：競技體操以爭取優勝為直接目的的一類體操，是國內外體育競賽項目之一，有特定競賽規程和評分規則。國際重大比賽有奧運會、世界錦標賽、世界單項錦標賽和世界杯賽及各大洲運動會的體操比賽。競技體操比賽的項目，男子有自由體操、鞍馬、吊環、跳馬、雙杠和單杠六項，女子有跳馬、高低杠、平衡木和自由體操四項。屬于女子獨有的體操項目是藝術體操。

3、答案：B本題解析：脈壓差指收縮壓與舒張壓之間的差值，我國健康成年人安靜狀態收縮壓100-120mmHg，舒張壓為60-80mmHg，脈壓差一般介于30-40mmHg。故本題選B。

4、答案：A本題解析：B項長拳，C項翻子拳，D項長拳。故本題選A。

5、答案：B本題解析：三角巾包扎法中的小懸臂帶常用于鎖骨和肱骨骨折。

6、答案：D本題解析：課程標準對教學內容的選取作了靈活的處理，在7—9年級，學校可以按照內容標準中水平四的規定，根據學校各方面的條件和多數學生的興趣，在每一類運動項目(如球類、田徑等)中選擇若干動作技能作為教學內容。

7、答案：C本題解析：《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》規定，體育課堂教學評價的內容包括教學目標、教學的組織和課的結構、教學內容的質與量、師生間的交流和關系、教學技巧和授課能力以及教學目標的實現程度等。

8、答案：C本題解析：本題考查的是體育教師教學評價指標的知識點。C項，教師教學評價一級指標：“教學目標”、“教材處理”、“教學內容”、“教學方法”、“課堂結構”、“課堂氣氛”、“教學素質”、“教學效果”等多項內容。綜上，C正確。A項，體育教師教學評價指標一共包含三級，因此，為干擾項。故排除。B項，體育教師教學評價三級指標：從以教為本到主體參與、從知識本位到注重發展、從單向灌輸到激發動機、從靜態預設到動態生成。故排除。D項，體育教師教學評價二級指標：教學理念、教學文件、條件與設施、學生水平分析、教學目標、教學內容、教學方法、教學組織、運動知識技能掌握、健康水平的提高、鍛煉習慣的養成、滿意度。故排除。故正確答案為C。

9、答案：D本題解析：骨質、骨髓和骨膜三部分共同構成骨。

10、答案：D本題解析：本題考查的是肌管系統的知識點。D項，鈣離子儲存在三聯管的終末池中，三聯管結構處接收到信息時，動作電位引起終末池膜肌肌質網膜上的大量鈣離子通道開放，肌漿中鈣離子濃度升高后，鈣離子與肌鈣蛋白結合時，導致一系列蛋白質的構型發生改變，最終導致肌絲滑行，觸發肌肉收縮。故正確。A項，橫小管系統是肌細胞膜橫向深入肌纖維內部的膜小管系統，主要功能是將肌膜的興奮傳入細胞內。故排除。B項，縱小管系統，沿著肌原纖維平行方向分布的部分，主要功能是在肌小節中間形成終末池，可儲存、釋放鈣離子。故排除。C項，三聯管是橫管和兩側的終末池合稱三聯管。故排除。綜上，正確答案為D。

11、答案：C本題解析：興奮在神經一肌肉接點的傳遞特點：①化學傳遞，神經和肌肉之間的興奮傳遞是通過化學遞質進行的。②興奮傳遞的節律是1對1的，即每次神經纖維興奮都可引起一次肌肉細胞興奮。③單向傳遞，興奮只能由神經末梢傳向肌肉，不能相反。④時間延擱，興奮的傳遞要經歷遞質的釋放、擴散和作用等環節，因而傳遞速度緩慢。⑤高敏感性，易受化學和其他環境因素變化的影響，易疲勞。

12、答案：D本題解析：本題考查的是體育教學過程的規律的知識點。D項，動作技能形成的規律屬于體育教學過程的特殊規律。除此之外，還包括：人體機能適應性規律、人體生理機能活動能力變化規律。綜上，D正確。A、B、C項，均屬于體育教學過程一般規律。除此之外，還包括：學生身心發展的規律、教育、教養與發展相統一的規律、教學內容與教學過程相統一的規律、教學效果取決于教學基本要素合力的規律、體育教學過程的控制與反饋規律。故排除。故正確答案為D。

13、答案：A本題解析：根據劃分依據的不同，運動動機可以分為3大類，即生物性動機和社會性動機、內部動機和外部動機、直接動機和間接動機。

14、答案：C本題解析：A、B兩項屬于運動技能初步形成階段的心理特點；D項屬于運動技能熟練掌握階段的心理特點。

15、答案：A本題解析：本題考查的是內呼吸的知識點。A項，內呼吸：組織毛細血管中血液通過組織液與組織細胞間實現的氣體交換（又稱組織換氣）。綜上，A正確。B項，外呼吸：在肺部實現的外界環境與血液間的氣體交換。故排除。C項，肺通氣是指肺與外界環境之間氣體交換的過程。肺通氣的量則隨著肺通氣動力與阻力的改變，而產生相應的變化。故排除。D項，肺泡與肺泡毛細血管血液之間的氣體交換稱肺換氣。故排除。故正確答案為A。

16、答案：B本題解析：動作速度是指身體或身體的某一部分在單位時間內位移的距離。位移涉及的要素有：路線、距離、幅度與時間的比值；常用的單位是米／秒、弧度／秒。

17、答案：D本題解析：體育課程在以下方面具有獨特之處：運動認知性、生活教育、情感類和綜合性。

18、答案：A本題解析：發展胸大肌的動作有俯臥撐、平臥杠鈴推舉、拉力器夾胸等。發展斜方肌的主要動作有提杠鈴聳肩、持啞鈴擴胸等。發展豎脊肌的主要動作有負重體屈伸、提拉杠鈴、俯臥臂腿上振等。發展前鋸肌的主要動作有旋轉舉腿、單臂繩索下拉等。

19、答案：C本題解析：血漿蛋白是血漿中多種蛋白質的總稱。當人體在運動時，由于大量排汗和血漿水分轉移，血液中的水分和無機鹽會明顯減少，使血液濃縮，血漿蛋白含量明顯下降。800米跑過程中是糖酵解系統供能，產生乳酸，因此乳酸的含量增加。碳酸氫鈉與碳酸是血漿中一對重要的緩沖對，因此碳酸氫鈉的含量增加。

20、答案：B本題解析：本體感受器，亦稱固有感受器，是指以力學狀態作為直接感覺刺激而使身體感知的感受器，它是與接受外界和體表等外刺激的遠距離感受器及外感受器相對而言的。A項，感受體內各種變化的感受器稱為內感受器，如內臟感受器、大動脈壁的壓力感受器等；C項，感受外界環境各種變化的感受器稱為外感受器，如皮膚感受器、味蕾等；D項，特殊感受器是相對于一般感受器而說的，特殊感受器是感受器特別分化，除了感覺神經末梢以外還有其他附帶結構形成末梢器官，如接收觸覺的環層小體等，有的特殊感受器結構更為復雜，由感受器及其輔助裝置共同構成器官，如前庭蝸器（耳）、視器（眼球）、味覺器等。

21、答案：C本題解析：平面微動關節，從運動軸性上看，屬于多軸關節。

22、答案：B本題解析：起跑是為了獲得向前的沖力；起跑是為了迅速擺脫靜止狀態。B錯誤，故選B。

23、答案：A本題解析：以直接感知為主的方法有示范法、演示法、預防和糾正錯誤法。Ｂ項講解法是以語言講解為主的方法；Ｃ項發現法屬于以探究活動為主的體育教學方法；Ｄ項游戲法屬于以情景和競賽活動為主的體育教學方法。故本題選擇Ａ。

24、答案：B本題解析：體重指數BMI=體重(kg)／[身高(m)]2。

25、答案：D本題解析：通過練習高抬腿跑、下跑坡等，均可以發展跑的頻率。

26、答案：A本題解析：凡身體發育不良或健康狀況有明顯異常者（如病殘者等），雖能參加文化學習，但不能按體育教學大綱的要求進行活動者，編入醫療體育組。參加醫療體育組的學生不能按正常的體育教學大綱內容進行教學和鍛煉，而必須按醫療體育教學大綱進行醫療體育活動，以幫助其治療疾病，恢復健康。

27、答案：C本題解析：【知識點】骨骼肌的分類和命名。【答案】C。【解析】根據外形分為：長肌、短肌、扁肌、輪匝肌；根據頭數分為：二頭肌、三頭肌和四頭肌；根據肌纖維排列方向分為：梭形肌、羽狀肌、斜肌與橫肌。

28、答案：B本題解析：太極拳的基本動作包括攬雀尾、野馬分鬃、白鶴亮翅、摟膝拗步、云手、雙峰貫耳、蹬腳等。仆步砸拳是少林拳的基本動作。

29、答案：A本題解析：題干所述手型為柳葉掌。

30、答案：C本題解析：在繃帶包扎法中，轉折形包扎法適用于包扎前臂、大腿和小腿粗細相差較大的部位。環形包扎法適用于包扎頭額部、手腕和小腿下部等粗細均勻的部位。螺旋形包扎法適用于包扎如上臂、大腿下段和手指等肢體粗細相差不多的部位。“8”字形包扎法適用于包扎肘、膝、踝等關節處。

31、答案：B本題解析：健康分組的依據包括健康狀況、身體發育狀況、生理功能狀況、以及運動史和身體素質。故本題選B。

32、答案：C本題解析：武術中的器械分為短器械(刀、劍、錘等)、長器械(槍、棍等)、雙器械(雙刀、雙劍、雙鉤、雙鞭、雙頭槍、單刀加鞭等)和軟器械(雙節棍、三節棍、四節鏜、九節鞭、流星錘、繩標等)。

33、答案：C本題解析：【知識點】脫臼。【答案】C。【解析】人體最容易發生脫臼的關節是肩關節。

34、答案：D本題解析：任何一個系統（或模型）都是由各種變量構成的，當分析這些系統（或模型）時，可以選擇研究其中一些變量對另一些變量的影響，那么所選擇的這些變量就稱為自變量。

35、答案：C本題解析：正遷移是指一種學習對另一種學習的積極影響，負遷移是指一種學習對另—種學習起干擾或抑制作用。從題干中的“產生了良好影響”可知，籃球的學習對手球的學習的影響屬于正遷移。

36、答案：B本題解析：運動訓練整體控制的力‘法有模式訓練法和程序訓練法。

37、答案：B本題解析：經常參加耐力訓練，可引起心的外形增大、心室壁增厚，心肌的相對重量和絕對重量增加；通過體育鍛煉可使心肌收縮力增大，心臟容量增大，使心的每搏輸出量和每分輸出量增加；最大心率=220－年齡。訓練良好的耐力運動員，安靜時心率較慢。

38、答案：B本題解析：標準籃球場的長和寬分別是28米和15米。

39、答案：B本題解析：肩關節關節囊下部無韌帶和肌肉加強，最為薄弱，故肩關節脫位時，肱骨頭容易從前下部脫出，所以選B。

40、答案：D本題解析：體育教學評價是依據體育教學目標和體育教學原則，對體育的“教”與“學”的過程及其結果所進行的價值判斷和量評工作。構成體育教學評價結構的基本要因是“為什么評”、“誰來評”、“評什么”、“怎么評”這樣4個基本問題：（一）目的——為什么要進行體育教學評價；(二)體育教學評價者——誰來進行體育教學評價；(三)體育教學評價的內容——評價什么；(四)體育教學評價的技術與手段——怎么評價。故答案選D。

41、答案：D本題解析：核蛋白體即核糖體，其主要功能是合成蛋白質。中心體是細胞分裂時內部活動的中心。高爾基復合體是由許多扁平囊、小泡和大泡組成的網狀囊泡，是細胞內的運輸和加工系統。線粒體存在于真核生物中，是進行氧化代謝的部位，同時也是糖類、脂肪和氨基酸最終氧化釋放能量的場所。

42、答案：D本題解析：【知識點】田徑彎道跑技術。【答案】D。【解析】后蹬時，右腳前腳掌內側用力，左腳前腳掌外側用力。右臂擺動幅度大于左臂，身體技術動作右側大于左側。彎道跑時的蹬地與擺動方向應與身體向圓心傾斜方向趨于一致。

43、答案：C本題解析：一堂體育課中，隨著課的進行，脈率應呈上升趨勢（呈波浪式的），到基本部分（中期或偏后）應達到最高峰，脈率可達160~180次/分。體育課結束前脈率逐漸開始下降，并在課后10分內恢復正常。

44、答案：B本題解析：體育文化的功能主要表現在：教育和培養功能；聚合、凝結功能；調節和引導社會生活功能；傳承和傳播文化功能；吸收和融合先進文化功能；創造和更新文化功能。選項B不屬于體育文化的功能。

45、答案：B本題解析：乒乓球起源于英國。它的英語官方名稱是“tabletennis”，意即“桌上網球”。“乒乓球”一詞起源于1900年，因其打擊時發出“PingPang”的聲音而得名。其他球類如籃球，起源于美國，于1891年由詹姆斯?奈史密斯發明。古代足球起源于中國，現代足球起源于英國。

46、答案：D本題解析：各種能源物質在體內氧化分解時，每消耗l升氧所產生的熱最稱為該物質的氧熱價。糖、蛋白質、脂肪的氧熱價分別為21、18.8、19.7kj/L，所以消耗相同的氧氣，釋放能量最多的是糖。

47、答案：C本題解析：牽張反射包括腱反射和肌緊張。肌緊張是指緩慢持續牽拉肌腱時發生的牽張反射，表現為受牽拉的肌肉發生緊張性收縮，阻止被拉長。肌緊張是維持軀體姿勢最基本的反射活動，是姿勢反射的基礎。在脊髓水平能完成的姿勢反射包括對側伸肌反射、牽張反射、節向反射等。

48、答案：B本題解析：骨骼肌的物理特性受溫度影響較大。在訓練或比賽前做準備活動，其作用之一就是使肌肉溫度升高，降低肌肉的黏滯性。

49、答案：C本題解析：體育課健康分組的依據：①健康狀況。通過健康狀況調查和有關的醫學檢查，評定健康狀況。②身體發育狀況。通過對身高、體重和胸圍等生長發育指標以及身體發育有無缺陷等情況，綜合評定身體發育的程度。③生理功能狀況。通過機能試驗，主要對心血管、呼吸、運動和神經系統進行檢查及評價。④運動史和身體素質狀況。通過了解過去是否參加體育運動，以及參加的運動項目和運動的年限、運動成績、運動的等級和是否發生運動傷病，對身體素質發展水平進行評價。

50、答案：B本題解析：本題考查肌肉工作的性質。髂腰肌位于骨盆內側面，在完成單杠懸垂舉腿慢慢放下的動作時，髂腰肌做離心式拉長。B項正確。靜力性工作肌肉收縮時所產生的力矩只用于平衡阻力矩，使環節保持一定的姿勢，肌肉的長度沒有明顯變化。A項與題干不符，排除。向心工作又稱克制工作，表現為肌肉變短、變硬。C項與題干不符，排除。支持工作是指位于關節基本軸同一側的肌肉保持持續收縮，以平衡阻力矩，使相應環節保持靜止的姿勢。D項與題干不符，排除。

51、答案：A本題解析：教育目的與目標是社會對受教育者提出的一定要求，是教育工作的出發點與歸宿。故選A。

52、答案：A本題解析：太極拳的基本動作有：攬雀尾、野馬分鬃、白鶴亮翅、摟膝拗步、云手、雙峰貫耳、蹬腳。故選A。

53、答案：D本題解析：運動時各器官的血流量將進行重新分配。其結果是使心臟和進行運動的肌肉血流量明顯增加，不參與運動的骨骼肌及內臟的血流量減少。在運動開始時，皮膚血流也減少，但以后由于肌肉產熱增加，體溫升高，通過體溫調節機制，使皮膚血管舒張，血流增加，以增加皮膚散熱。

54、答案：B本題解析：骨的發生有兩種方式，分別是膜內成骨和軟骨內成骨。膜內成骨是先由間充質分化成為胚性結締組織膜，然后在此膜內成骨。人體顱骨中的一些扁骨屬于膜內成骨，如頂骨和額骨等即以此種方式發生。而人體的長骨、短骨和一些不規則骨皆屬于軟骨內成骨。此種成骨是在透明軟骨的基礎上，逐漸骨化而成。

55、答案：D本題解析：心臟肥大分為運動性肥大和病理性肥大。運動性心臟肥大，主要表現在長期從事等長性或力量性為主的項目的運動員身上，心臟形態的變化主要表現為心室后壁和嫠間隔肥厚。運動性心臟肥大的主要特征表現為心率減慢，每搏輸出最增大，運動時心力儲備充分動員等。

56、答案：D本題解析：本題考查的是人體基本軸的知識點。D項，垂直軸是呈上下方向，并與地平面相垂直的軸，所有圍繞身體自身旋轉的運動都是圍繞垂直軸的運動。故正確。A項，手臂的外展內收是圍繞矢狀軸的運動。故排除。B項，騎撐前回環是圍繞冠狀軸的運動。故排除。C項，側手翻是圍繞矢狀軸的運動。故排除。綜上，正確答案為D。

57、答案：D本題解析：中樞腳的判定以落地后先落地的腳為中樞腳，若兩腳同時落地，則任意一腳都可以作為中樞腳。

58、答案：C本題解析：消化系統由消化管和消化腺組成。消化腺為實質性器官，如肝臟、胰腺、唾液腺等。而消化管是中空性器官，除口腔外，包含四層結構：黏膜、黏膜下層、肌織膜和外膜。

59、答案：D本題解析：慢肌纖維中作為氧化反應場所的線粒體大而多，線粒體蛋白（線粒體蛋白主要是各種氧化酶）的含量也較快肌纖維多。在進行中低強度運動時，慢肌纖維首先被動員，故慢肌纖維百分比占優勢的人適宜從事耐力運動，在選項中只有５０００米跑為耐力項目。因此本題答案為Ｄ選項。

60、答案：C本題解析：【知識點】籃球傳球技術。【答案】C。【解析】傳球時后腳蹬地，身體重心前移，兩臂牽伸，手腕隨之內旋，通過食指、中指用力撥球，將球傳出。此過程中合理用力撥球是傳球成功的關鍵。

61、答案：C本題解析：運動軌跡是指身體的某—部分從開始位置到結束為止所經過的路線組成的動作的空間特征。運動軌跡由運動軌跡方向、運動軌跡形式和運動幅度表示。故本題選C。

62、答案：B本題解析：高溫訓練是指利用自然界較高的氣溫，也可以穿上散熱性低的運動服裝以創造訓練時的高溫條件。在運動訓練過程中，肌肉依靠糖代謝來獲取能量，使肌纖維收縮以產生力量，過高的體溫會迫使大量血液參與到降溫工作中，從而影響對肌肉的氧氣與能量的供應，使其適應該環境。因此，高溫訓練不能有效提高人體的有氧耐力水平。

63、答案：B本題解析：新體育課程在充分發揮教師教學過程中主導作用的同時，十分重視學生在學習過程中的主體地位。

64、答案：D本題解析：【知識點】運動損傷的分類。【答案】D。【解析】閉合性軟組織損傷是指局部皮膚或黏膜完整，無裂口與外界相通．損傷時的出血積聚在組織內。常見的閉合性軟組織損傷有挫傷、扭傷、肌肉肌腱拉傷、關節韌帶扭傷、滑囊炎、肌腱腱鞘炎等。骨折不屬于常見的閉合性軟組織損傷．

65、答案：A本題解析：本題考查的是體育的政治功能的知識點。A項，體育的政治功能主要體現在振奮民族精神，增強民族的自信心與自豪感，促進國內政治統一，強化民族形象，提高國家威望，表明國家立場，為外交服務，呈現安定團結的社會環境等方面。綜上，A正確。B、C、D項，均為干擾項。故排除。故正確答案為A。

66、答案：D本題解析：急性閉合性軟組織損傷首先應制動、止血，再鎮痛，減輕炎癥，防止腫脹。

67、答案：A本題解析：本題考查腳內側踢球的特點。腳內側踢球（又稱腳弓踢球）的特點是腳與球接觸面積大，出球準確平穩，且易于掌握。但由于踢球時大腿前擺到一定程度時需要外展且屈膝，故大腿與小腿的擺動都受到限制，因此踢球力量相對較小。A項正確。B項：腳背內側踢球特點為擺踢動作順暢、幅度大，腳觸球面積大，出球平穩有力，且性能和路線富于變化，適用于中遠距離傳球和射門。與題干不符，排除。C項：腳背正面踢球特點為擺幅相對較大，擺踢動作順暢快速，便于發力，但出球路線或性能缺乏變化，適用于遠距離的發球和大力射門。與題干不符，排除。D項：腳背外側踢球特點為預擺動作小、出腳快，能利用膝、踝關節的靈活變化改變出球方向和性質，具有一定的隱蔽性，是一種實用性較強的技術，同時也是一種較難掌握的踢球技術。與題干不符，排除。

68、答案：A本題解析：肺活量體重指數是人體自身的肺活量與體重的比值，即以每千克體重肺活量的相對值來反映肺活量與體重的相關程度。肺活量體重指數=肺活量（m1）／體重（kg）。

69、答案：A本題解析：本題考查的是超學段體育教學過程特點的知識點。A項，系統性屬于學年體育教學過程的主要特點。其次，還包括：周期性、承啟性。綜上，A正確。B、C、D項，所謂超學段的體育教學過程是指學生從人小學開始到大學畢業的整個體育教學的過程。在這十多年的體育教學過程中，學生所享受到的是國家規定的體育教育。超學段的體育教學過程具有以下一些特點：國家規定性、多模式性、非全體性。故排除。故正確答案為A。

70、答案：B本題解析：體育教學環境的布置應始終貫徹安全第一的宗旨，充分考慮學生在練習時的安全因素。

71、答案：B本題解析：該題考查發展肌肉力量，“俯臥撐臂后振”又叫“兩頭起”，即俯臥姿勢，兩臂兩腿伸直，同時向上抬起，因此鍛煉的是屈脊柱的肌肉，故答案選B。

72、答案：B本題解析：人體上肢骨共64塊，包括上肢帶骨4塊和自由上肢骨60塊，下肢骨共62塊，包括下肢帶骨2塊和自由下肢骨60塊。

73、答案：C本題解析：呼吸商指生物體在同一時問內釋放二氧化碳與吸收氧氣的體積之比或摩爾數之比。

74、答案：B本題解析：本題考查運動對心臟宏觀結構與功能的影響。一般耐力項目運動員心臟肥大，又稱離心性肥大，其表現為全心擴大，不僅左、右心室均顯著擴大，同時還伴有左心室室壁厚度的輕度增加。

75、答案：A本題解析：常見運動性病癥有：暈厥、運動中腹痛、肌肉痙攣、運動性蛋白尿、運動性中暑、運動性猝死。

76、答案：D本題解析：系統訓練原則是指持續地、循序漸進地組織運動訓練過程的訓練原則

77、答案：C本題解析：單淘汰制是指在比賽中失敗一次即失去比賽資格，獲勝者繼續比賽，直到最后確定優勝者為止的競賽形式。單淘汰比賽總場數等于參賽隊數減1，即8支隊伍參加單淘汰賽，共需比7場。

78、答案：C本題解析：運動興趣的穩定性是指運動興趣持續時間的長短。運動興趣的持續時間越長表明穩定性越強，持續時問越短，則穩定性越弱。

79、答案：A本題解析：強有力的心肺功能是運動中供氧充足的保證，心肺功能的一項綜合指標是最大吸氧量。

80、答案：A本題解析：合作學習法是指學生為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習方法。自主學習法是指在體育教學中，充分發揮學生的獨立性和能動性，鼓勵學生自主設置學習目標，發展學習策略，進行自我監控和評價，從而獲得積極的、深層次體驗的學習方法。探究式學習法是指在體育教學中，教師通過確定主題，創設有助于學生探究的情境引導學生去發現和解決問題，培養學生的探究意識和創新精神的學習方法。發現式學習法是指學生在進行某一任務的體育學習時，教師只是給他們一些與之相聯系的事例和問題，讓學生自己通過觀察、驗證性活動、思考、討論和聽講等途徑，去獨立地探究學習，自行發現并掌握相應的原理和結論的一種方法。本題強調學生互助性的學習方式因此屬于合作學習法。

81、答案：C本題解析：本題考查的是教學反思的水平的知識點。C項，教學反思的水平第一階段：教學技術水平。教師利用最好的教學方法和技巧，在最短的時間內達到教學目標，教師所關注的是“怎么解決”、“怎么做”，關心的是達到目標的手段，重視手段的效果和效率，不能思考其背后原因。第二階段：原因分析水平——“準反思水平”。教師能夠透過教學行為層面來分析行為背后的原因，目的在于探討或澄清個人對行為的理解，考慮行為背后的原因、意義。第三階段：價值判斷水平——“真正的反思水平”。教師反思是考慮道德的、倫理的標準，并在廣泛的社會、政治、經濟的背景下來審視這些問題，并揭露潛藏于這些問題中的意識形態，以引導改革。綜上，C正確。A、B、D項，為干擾項。故排除。故正確答案為C。

82、答案：C本題解析：單足半蹲實驗試檢測髕骨軟骨病的。故本題選C。

83、答案：A本題解析：在完成水平支撐動作時肱二頭肌和肱三頭肌同是緊繃狀態，是協同作用，主要發力的是三角肌。直接完成某動作的肌肉叫做原動肌。三角肌起主要作用，是原動肌。

84、答案：D本題解析：體育與健康課程的價值包括增進身體健康，提高心理健康水平，增強社會適應能力，獲得體育與健康知識和技能。

85、答案：C本題解析：籃圈應固定在支撐籃板的構架上。每個籃圈的頂沿應水平放置，距地面1.05米，與籃板的2條豎邊等距離。

86、答案：B本題解析：本題考查的是pH值的知識點。B項，正常人血漿的pH值相對恒定，約為7.35～7.45。這是由于血液中有強大的緩沖系統，還有肺、腎功能的協助。當血漿pH值﹤7.35時為酸中毒。綜上，B正確。A項，﹥7.45時為堿中毒。故排除。C項，血漿pH﹤6.9時將危及生命。故排除。D項，﹥7.8時將危及生命。故排除。故正確答案為B。

87、答案：C本題解析：暫無解析

88、答案：A本題解析：馬步的做法是兩腳平行開立（約為本人腳長的三倍），屈膝半蹲，大腿接近水平，身體重心放在兩腳之間。

89、答案：C本題解析：快速跑中常見的錯誤動作是身體后仰，重心在后，導致起跑過程中后腿蹬地、起跑慢。

90、答案：D本題解析：賽前狀態是指在參加正式比賽或運動訓練前，人體某些器官、系統產生的—系列條件反射性機能變化。他與比賽的性質、運動員的訓練水平和心理狀態有關，其生理機制是自然條件反射。故本題選D。

91、答案：B本題解析：長拳中的“四擊”是指踢、打、摔、拿。“八法”是指手、眼、身法、步，精神、氣、力、功。“十二型”是指動、靜、起、落、站、立、轉、折、快、緩、輕、重。

92、答案：A本題解析：本題考查運動性疲勞的概念。運動性疲勞是指在運動過程中出現的機體工作（運動）能力暫時性降低，但經過適當的休息和調整以后，可以恢復原有機能水平的一種正常生理現象。運動性疲勞還未達到病癥的程度。A項正確。B項：貧血是多種病因引起的一個征象，而不是獨立的疾病，各系統疾病均可引起貧血。運動員發生貧血，除有一般人的發病原因之外，由于訓練因素引起血紅蛋白低于正常值稱為運動性貧血，屬于運動性病癥。與題干不符，排除。C項：腹痛是運動過程中常見的病癥，在長跑、馬拉松、競走、自行車、籃球等運動項目中發生率較高。與題干不符，排除。D項：運動性血尿是指健康人在運動后出現的一過性血尿，屬于運動性病癥。新版章節練習，考前壓卷，更多優質題庫+考生筆記分享，實時更新，用金考典軟件考，下載鏈接www.與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為A。

93、答案：A本題解析：耗竭假說認為，運動性疲勞產生的原因是能源物質大量消耗。

94、答案：C本題解析：中國古代教育“六藝”中，射、御均含有體育的因素。

95、答案：C本題解析：教學必須遵循可行性原則，應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎、師資水平、教學沒備、地區差異等因素。

96、答案：B本題解析：肌纖維緊張持續一段時間，收縮和放松不交替，使運動環節固定、維持一定身體姿勢的肌肉工作稱為靜力性工作。題中鞍馬、舉重、頭手倒立屬于靜力性力量項目，而游泳屬于動力性力量項目。

97、答案：C本題解析：根據收縮速度的快慢可將肌纖維劃分為快肌纖維和慢肌纖維。慢肌纖維收縮速度慢，收縮力量小，有氧代謝能力高，抗疲勞能力強，興奮閾值低。快肌纖維收縮速度快，收縮力量大，無氧代謝能力高，抗疲勞能力弱，興奮閾值高。

98、答案：D本題解析：跑是一項單腳支撐和騰空相交替，擺臂、擺腿、著地緩沖和后蹬密切配合的周期性運動，每一周期單腿動作包括后蹬一折疊一前擺一扒地。

99、答案：D本題解析：本題考查心肺復蘇的操作方法及急救措施。心肺復蘇是針對呼吸、心跳停止所采用的搶救措施，即以人工呼吸代替病員的自主呼吸，以心臟擠壓形成暫時的人工循環，并誘發心臟自主搏動。因此，臨床上將二者合稱為心肺復蘇。暢通呼吸道主要是在進行人工呼吸時清除口腔內異物、把患者口腔打開，以便于進行人工呼吸。本題為選非題，D項正確。A項：暢通呼吸道是在進行人工呼吸時吹氣前的操作。與題干不符，排除。B項：胸外按壓是心肺復蘇中恢復自主心跳的操作方式。與題干不符，排除。C項：人工呼吸是心肺復蘇中恢復自主呼吸的操作方式。與題干不符，排除。

100、答案：B本題解析：暫無解析

101、答案：本題解析：踝關節由脛骨、腓骨的遠端與距骨構成，脛腓骨遠端由堅韌的韌帶相連。踝關節囊前后松弛，兩側較緊張，有側副韌帶加固，內側為一尖向上、呈扁形的三角韌帶；外側有距腓前、跟腓和距骨體后韌帶。由于外踝比內踝長，且靠后，內側韌帶比外側韌帶堅韌，因而足的內翻活動范圍比外翻大，又因距骨體前寬后窄，當足跖屈時，較窄的距骨體后部進入踝穴，允許有一定的側向運動和較大的內翻運動，踝關節穩定性下降。這些解剖生理特點，使踝關節易發生內翻而引起外側韌帶損傷。預防踝關節韌帶損傷，應加強運動場地的維修與保養，并做好安全檢查；掌握自我保護的方法；加強踝足部肌肉力量訓練，提高踝關節的穩定性和協調性；對易傷者在運動或比賽時要使用保護支持帶。

102、答案：本題解析：本教學案例能結合學生的生理、心理特點安排課的基本內容。教師在課的前半部分采用游戲——躲避子彈，這一學生比較感興趣的內容。在游戲中引導學生自主練習，培養學生觀察、思考的能力，學生在愉快的情感體驗中建立對體育課的興趣。本案例體現了“玩”中有學，學中有“玩”的教學理念。在體育教學中注重培養學生鍛煉身體和體育娛樂的能力，從而培養學生終身體育的能力，真正達到“健身育人”和“健康”的目的。同時3人一組的練習側重于學生之間的合作學習，提高了學生之問的相互配合，相互信任的品質，同時體現了區別對待的教學原則。

103、答案：本題解析：快速轉動頭部以提高籃球運球后轉身的動作是運用了運動生理學中翻正反射這一反射規律。當人和動物處于不正常體位時，通過一系列動作將體位恢復常態的反射活動稱為翻正反射。翻正反射包括一系列反射活動，最先是由頭部位置不正常，視覺與內耳迷路感受刺激，從而引起頭部的位置翻正。頭部翻正以后，頭與軀干的位置關系不正常，使頸部關節韌帶或肌肉受到刺激，從而使軀干的位置也翻正。翻正反射是姿勢反射中的一種。在體育運動中，很多動作是在翻正反射的基礎上形成的，所以在籃球技術的教學中經常會根據這一規律的特點而采取相應的訓練方法來進行訓練。綜合以上表述，快速轉頭可以提高運球后轉身的技術動作。

104、答案：本題解析：水平五籃球單元教學計劃

105、答案：C本題解析：診斷敏感性是指將實際患病者正確地判斷為陽性（真陽性）的百分率。診斷特異性是指將實際無病者正確地判斷為陰性（真陰性）的百分率。診斷指數為診斷敏感性與診斷特異性之和。診斷效率是指能準確區分患者和非患者的能力。陽性預測值(PPV)是指特定試驗方法測定得到的陽性結果中真陽性的比率。陰性預測值(NPV)是指特定試驗方法測定得到的陰性結果中真陰性的比率。

106、答案：本題解析：長期系統的運動訓練使運動員心臟發生明顯的增大，稱為運動性心臟肥大，表現為心室和心房均肥大，以左心室肥大為主。運動性心臟肥大具有明顯的項目特點，耐力運動員表現為全心均擴大，同時伴有左心室壁厚度的輕度增加，稱為離心性肥大；力量運動員左右心室腔的擴大不明顯，主要以左心室壁增厚為主，又稱為向心性肥大。

107、答案：本題解析：學生頭部相撞的原因可能有以下三個方面：①部分學生對籃球的體前變向不是很了解，因此動作技術不夠連貫；②學生對教學內容不夠重視，進行練習時態度不端正；③教師沒有強調變向的時機，導致學生對變向的時機沒能充分掌握。解決措施：首先，分兩組進行無球的動作練習，熟悉動作，然后兩人一組，防守員固定不動，運球的學生慢動作繞過防守球員，體會變向運球的技術要領，來回交替進行，當學生達到熟練運球時再加以進行一對一運球搶球。其次，調整變向的時機，比如讓運球的學生在距離2米時開始變向，搶球的學牛注意與運球的學生配合。

108、答案：本題解析：不合理。合理的訓練順序：跳深練習、快速仰臥起坐、團身跳、多級蛙跳和負重提踵。整個訓練的順序按照運動負荷遞增、肌群練習的大小安排原則。李老師沒有按照負荷量的遞增原則來進行安排本節課的訓練順序，容易導致學生的身體疲勞，從而達不到想要的訓練結果。大肌群比小肌群耐疲勞，因此一般將大肌群練習放在前部分進行；同一肌群在練習結中，不能相繼出現；團身跳和蛙跳的前后順序是根據在力量訓練的過程中，訓練應先訓練再有訓練強度的原則；最后安排負重提踵，也是大肌肉群運動到小肌肉群的運動原則。

109、答案：本題解析：該階段的學習任務是建立動作表象，獲得感性認識，了解動作的基本要領和做法，進而通過模仿和嘗試性練習，能夠粗略地掌握動作。因此，教師在該階段教學中應抓動作的主要環節和學生掌握動作中存在的主要問題，不要過多強調動作細節。應通過簡練和形象的講解及正確的示范指導學生實踐，使學生建立正確動作的概念，體會完成動作的肌肉感覺。(1)多采用直觀教學由于初學者對動作內在規律理解不深，所以教學中不宜過多地講解，而應以各種直觀和模仿練習為主，精講多練。可通過示范動作、影像、圖片及對鏡練習等直觀教學法，充分發揮視覺與本體感覺之間的相互作用，充分發揮第一信號系統的作用，以強化正確的動作。還可利用各種標志物、限制物等，幫助初學者建立正確動作。例如在跳遠起跳點設置標志物，可以強化起跳時間。(2)采用分解教學等方法，適當降低動作難度在學習動作的初期，可采用分解教學法，將運動技能的各環節拆散開進行教學，先分解后綜合。還可以適當降低動作難度，如高低杠中高杠的動作可先在低杠上練習，跨欄的欄架高度可適當降低等。這樣做有助于初學者消除恐懼心理和防御性反射對技能學習的干擾。在學習高難度動作(如體操器械)時，可利用保護幫助等方法，使學生在不能獨立完成動作時借助保護幫助，建立完成動作時的正確肌肉感覺。此外，教學內容的安排應符合學生特點和接受能力，遵循循序漸進、由易到難和由簡到繁的原則。

110、答案：本題解析：在泛化階段的教學任務是抓住所學運動技能的主要動作環節，以及學生在學習這些動作環節過程中易出現的錯誤，練習的注意事項。對講解的要求是，在講解過程中不過多強調動作細節，盡可能讓講解簡練、明了、好記，利于學生記憶和理解，幫助學生更好地掌握動作要領，切忌過多強調動作細節、講解冗長、難懂。在分化階段隨著運動技能掌握的熟練程度提高，多余動作減少，此時可將教學的主要任務放在對運動技能細節的掌握上，讓學生體會動作細節，同時還要注意對錯誤動作的糾正，避免形成不良的動力定型。在講解中重點強調動作細節，以及易出現的錯誤動作，幫助學生進行。在鞏固階段，教學的主要任務是在原有基礎上提高動作質量，精益求精，使已經掌握的動作得到進一步的鞏固。在講解上不僅要提示注意防止易犯錯誤動作的出現，還要講解一些該動作技能的技術原理，幫助學生更好地理解動作，掌握動作要領。

111、答案：本題解析：（1）該教師采用的教學模式有快樂體育的“目標學習”教學模式、小群體教學模式。案例中該教師組織學生利用游戲來體驗跨越障礙的感覺，幫助學生體驗運動和體育學習的樂趣，所以是快樂體育“目標學習”的教學模式；同時該教師還將學生按照運動水平進行分組，此過程為小群體教學模式。（2）優點：①在第1次課中能夠采用游戲的方法讓學生體會跨越障礙的感覺，激發學生對跨欄跑的興趣。②考核方法與自身的成績作比較，能夠根據學生自身的運動水平進行運動考核，提高學生積極性，同時能夠減少運動損傷的發生。③能夠發揮學生的自主性，自定目標進行練習；缺點：①該教師沒有根據各學生的實際情況確定跨欄跑的教學目標。②該