姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、關于課程論，下列選項中說法不正確的是（）。A.課程論與心理學的聯系，最早可以追溯到亞里士多德B.真正為課程論建立起心理學基礎的人是皮亞杰C.教學論成為課程論的理論基礎，首先在于二者本身的聯系D.雖然長期以來國內沒有獨立的課程論，但在課程問題的研究上并不是一無所有的空白

2、江澤民同志為少先隊題詞：“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業合格的建設者和接班人?！边@體現了少先隊活動的()特點。A.組織性B.自主性C.教育性D.實踐性

3、制約著教育的規模、速度、結構、方法、手段和內容的是（）。A.社會文化B.人的身心發展水平C.社會意識形態D.生產力水平

4、德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其進行順序是()A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情、知、意、行依次進行C.以意為開端，意、知、情、行依次進行D.視具體情況，可有多種開端

5、偏食對小學生身體健康產生的影響，以下說法中不正確的是()A.偏食對健康的危害不大B.影響到人體的正常發育、成長C.容易患各種疾病，特別是大腦和智能的發育成長D.會影響營養成分的吸收

6、以美國學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現代學制是()。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

7、有關光的傳播和反射，下列說法正確的有（）A.光在真空中不能傳播B.嚴格遵從反射定律的反射叫做鏡面反射C.漫反射的反射光向四面八方射出，因此說它不遵從反射定律D.鏡面反射和漫反射均遵從反射定律

8、心理定勢對解決問題具有（）。A.積極作用B.消極作用C.既有積極也有消極作用D.沒有作用

9、（）利用黑猩猩做了一系列實驗，證明了黑猩猩的學習是一種頓悟，而不是嘗試錯誤。A.苛勒B.托爾曼C.斯金納D.韋特海默

10、在我國學制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三制”的學習階段和年限的學制是()A.壬寅學制B.壬戌學制C.壬子癸丑學制D.癸卯學制

11、維果斯基提出“教學應走在發展前面”的含義是（）。A.提前講授下一階段才能掌握的內容B.教學可以不考慮兒童現有的發展水平C.教學的重要任務是創造最近發展區D.根據學生現有的水平進行教學

12、世紀有一位法國人說過：“大自然希望兒童在成人面前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些早熟的果實，既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛;我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鐘的兒童?！边@段話結束了歐洲幾百年來把兒童看成“小大人”的觀點，它出自()之口。A.杜威B.盧梭C.涂爾干D.裴斯泰洛齊

13、人的發展的互補性要求教育應該做到（）。A.相互銜接B.循序漸進C.長善救失D.教學相長

14、沛西?能認為“教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導，它是扎根于本能的不可避免的行為”，該觀點屬于()。A.生物起源論B.心理起源論C.勞動起源論D.交往起源論

15、4歲的男孩小石認為空氣沒有重量，但經過科學演示后他知道自己錯了。他現在認為，空氣是有重量的。從遷移的角度來說，這一理解的變化屬于()A.同化性遷移B.順應性遷移C.一般遷移D.重組性遷移

16、我國當前全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育和()。A.美育B.勞動教育C.愛國主義教育D.美育、勞動教育

17、下列選項中，不是前運算階段的特征的是（）。A.早期的符號功能思維B.自我中心性C.思維的片面性D.“守恒”概念形成

18、小英到醫院打針以后，再遇到穿白大褂的人就會感到害怕。這種心理現象是()A.內化B.泛化C.焦慮D.移情

19、在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是()A.個別教學制B.分組教學C.班級授課制D.設計教學法

20、科爾伯格研究道德發展的主要方法是()。A.自然觀察法B.實驗室實驗法C.兩難故事法D.對偶故事法

21、教育行動研究的主體是()A.專職的科研人員B.教師C.科研群體研究者和個體研究者D.學生

22、對預防沙眼來說，以下哪種做法是正確的？（）A.用不干凈的手或紙巾揉擦眼睛B.與別人合用毛巾、臉盆、洗臉水C.與別人合用一支眼藥水或眼藥膏D.毛巾、手帕常洗常曬

23、在教育部印發的《小學教師專業標準》中，要求教師“掌握所教學科的課程標準和教學知識”“掌握小學教育教學基本理論”“掌握小學生品行養成的特點和規律”等。這些知識屬于（）A.學科知識B.教育教學知識C.通識性知識D.小學生發展知識

24、杜威所主張的教育思想被稱為()。A.存在主義教育思想B.要素主義教育思想C.實用主義教育思想D.永恒主義教育思想

25、世界上最著名的智力量表是（）。A.威克斯勒智力量表B.斯坦福一比納量表C.兒童智力量表D.成人智力量表

26、下列表述中，不能體現環境對人身心發展的影響的是（）。A.“近朱者赤，近墨者黑”B.“蓬生麻中.不扶自直”C.“孟母三遷”D.“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”

27、人們在原先學習活動中形成的一種特殊心理準備狀態是()A.遷移B.變式C.定勢D.原型啟發

28、強調知識的動態性、學生經驗世界的豐富性和差異性、學習的情境性，實現知識經驗轉換、改造。這些觀點符合（）。A.建構主義理論B.人本主義理論C.精神分析理論D.行為主義理論

29、在教學過程中，教學評價的內容和標準往往會成為學生學習的內容和標準，從而左右學生學習的方向、學習的重點以及學習時間的分配，教師的教學方向、教學目標、教學重點的確定，教學策略和教學方法的選擇也要受到評價內容和評價標準的制約。這體現的是教學評價的()。A.診斷功能B.反饋功能C.導向功能D.檢驗功能

30、一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?（）A.痕跡衰退說B.干擾說C.動機說D.抑制說

31、教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念、良好的教育能力，還要求具有一定的()。A.研究能力B.學習能力C.管理能力D.交往能力

32、我國基礎教育的培養目標是（）。A.培養人的智力B.為其上一級學校輸送拔尖人才C.培養各種專門人才D.為人的發展奠定德智體等各方面的基礎

33、最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德、智、體多方面和諧發展教育的教育思想家是()。A.柏拉圖B.亞里士多德C.昆體良D.蘇格拉底

34、“班級”一詞最早是由（）提出的。A.埃拉斯莫斯B.杰克遜C.德魯克D.夸美紐斯

35、法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎之后，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。A.復雜性B.延續性C.創造性D.示范性

36、貼在教室墻上的課程表本身也是一種課程。這種課程屬于（）。A.學科課程B.活動課程C.隱性課程D.顯性課程

37、“多一把尺子，就多一個好學生”，這反映的評價觀是（）。A.學生是評價的主體B.評價是促進學生發展的“泵”C.評價應該多關注過程D.評價標準應該多元化

38、“現代教育派”的代表人物是（）。A.洛克B.杜威C.斯賓塞D.夸美紐斯

39、科學教育學的奠基人是()。A.夸美紐斯B.培根C.赫爾巴特D.康德

40、針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評定學生，而是為了調控教學，這種測驗是（）。A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結性測驗

41、課程是“組織起來的教育內容”。最早提出這一觀點的是（）。A.期賓塞B.布魯納C.赫爾巴特D.夸美紐斯

42、高級神經活動類型中“強一平衡一不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應?（）A.多血質B.膽汁質C.黏液質D.抑郁質

43、教師的知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于（）。A.一般性知識B.條件性知識C.本體性知識D.實踐性知識

44、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是（）。A.作品分析法B.文獻分析法C.行為分析法D.調查分析法

45、新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段()。A.以分科課程為主B.分科課程與綜合課程相結合C.以綜合課程為主D.以分科課程為主.綜合課程為補充

46、教學內容的安排既要有系統性和連貫性，同時又要保持一定的難度和速度．并注意新舊知識的聯系，這主要體現（）的要求。A.循序漸進和促進發展相結合B.科學性和思想性相統一C.理論聯系實際原則D.集體教學和因材施教相結合的原則

47、某教師上一堂詩歌欣賞課，學生要求逐字解釋，教師就請學生一一解釋并加入探討。但又有學生提出不同看法，并以參考書為依據。教師激發學生討論，課代表說：“不同的版本是會有不一致的解釋，有分歧是允許的。”這個教學片段體現了教學互動方式的()。A.單向性B.雙向性C.多向性D.成員性

48、張老師講授《我愛故鄉的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉的美景，為學生創設真實、具體、中動的場景。其教學方法是（）A.演示教學法B.現場教學法C.示范教學法D.情境教學法

49、李老師關心如何教好每一堂課的內容，如何能通過自己的授課提高學生的成績，這說明李老師處于（）A.關注情境階段B.關注學生階段C.關注生存階段D.關注自我感受階段

50、以下操作中符合安全用電規則的是（）A.家用電器的外殼可任接火線、零線或接地B.檢修電路及更換電路元件時，斷開零線或火線均可C.不能在居民小區突然斷電時在家中檢修電路D.擦干的手可以直接觸摸火線二、多選題

51、無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看做是鮮紅色的，這是知覺的（）。A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性

52、以布魯姆為代表的教育家將教學目標分成三大領域，其中不包括（）。A.認知領域B.情感領域C.意志領域D.動作技能領域

53、實現教育目的的基本途徑是（）A.上課B.教學C.課外活動D.實踐活動

54、“新教材一方面關注并充分利用學生的生活經驗，另一方面也注意及時恰當地反映科學技術新成果……”這主要說明新教材（）。①為學生提供了更多現成的結論；②強調與現實生活的聯系；③強調知識與技能、過程與方法的統一；④體現了國家基礎教育課程改革的基本思想A.①②B.③④C.②④D.①③④

55、烏申斯基認為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這個觀點要求小學教學應當遵循（）。A.啟發性原則B.直觀性原則C.因材施教原則D.理論聯系實際原則

56、小林又一次偷拿水果攤上的水果，被老師叫到辦公室。老師批評他：“為什么總是拿別人的東西”。小林低頭回答“我也知道不對，就是有時忍不住?！边@說明小林缺乏（）A.道德認識教育B.道德情感教育C.道德意志教育D.道德行為教育

57、小張在學習上非常努力和勤奮，每天都投人大量的時間和精力，可是學習成績仍舊不理想。他的這種情況可能是()A.多動癥B.學習焦慮C.學習困難D.人際障礙

58、西方教育史上第一本教育專著是()。A.《雄辯術原理》B.《康德論教育》C.《大教學論》D.《論科學的價值和發展》

59、掌握學習理論認為，學生在學習能力上的差異不能決定他能否成功掌握教學內容，而是在于他的（）才能達到對教學內容的掌握程度。A.學習積極性B.學習自覺性C.要花多少時間D.智力水平

60、“余音繞梁，三日不絕于耳”屬于()。A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶

61、一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?（）A.痕跡衰退說B.干擾說C.動機說D.抑制說

62、教師經常運用獎勵的方式讓學生獲得學習的成功體驗，這體現了桑代克學習理論中的()。A.準備律B.練習律C.效果律D.強化律

63、以下符合2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》的基本要求是（）A.小學以分科課程為主?B.初中以綜合課程為主?C.在小學到高中開設綜合實踐活動課程并作為選修課程?D.形成國家、地方、學校三級課程管理

64、中小學教學的首要任務是（）A.“雙基”教學B.發展智力、體力，培養能力C.培養良好品德和審美情趣，奠定學生科學的世界觀D.發展學生個性

65、教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質是注意的()。A.范圍B.穩定性C.分配D.轉移

66、教師表揚小明堅持每天背誦20個單詞之后，班上更多同學表現出堅持完成學習任務的行為。這屬于（）。A.直接強化B.替代強化C.自我強化D.負強化

67、（）是現場搶救中最簡單、最合適的方法。A.心臟胸外擠壓B.人工呼吸C.直接口對口呼吸法D.口對鼻呼吸法

68、表現在個體行為目的性、果斷性方面的特征屬于性格的()。A.認知特征B.情緒特征C.意志特征D.行為特征

69、心理咨詢與輔導的基本方法是（）。A.會談B.傾聽C.鼓勵D.詢問

70、張老師在生字教學中發現部分學生有丟筆少劃的現象，于是把“小學生丟筆少劃現象的原因及對策研究”作為自己的研究課題，根據工作中收集整理的資料提出可能的假設，根據假設設計并實施教學措施，并根據反饋信息進一步調整教學行動方案，這種研究方法屬于（）。A.教育實驗法B.教育行動研究C.教育敘事研究D.個案研究法

71、認為教師是太陽底下最崇高、最優越的職業的教育家是（）A.杜威B.加里寧C.夸美紐斯D.蘇霍姆林斯基

72、下列屬于學校教育制度內容的是()。A.修業年限B.教學大綱C.課程標準D.課程設置

73、劉老師在導人《三國演義》這一節內容的教學時，先給同學出一個謎語：“鑿壁借光，打一人名?！痹儆芍i底“孔明”引入三國歷史的學習。劉老師采用的這種課堂導入方法是()A.懸念導入B.情境導入C.直接導入D.引趣導入

74、課外活動的基本組織形式是（）A.小組活動B.群眾性活動C.個別活動D.少先隊活動

75、下列屬于小學階段課程特點的是()①普及性②義務性③免費性④基礎性⑤全民性⑥發展性A.①②③④B.①②⑤C.①③④⑥D.①④⑥

76、受先前活動影響而產生的心理活動的特殊準備狀態稱為（）。A.原型啟發B.功能固著C.負向遷移D.定勢

77、學校管理的目標和尺度是（）。A.經濟收入B.良好的公共關系C.學校績效D.政治影響

78、陳述性知識掌握的高級形式是()A.符號學習B.概念學習C.規則學習D.命題學習

79、小新的爸爸拿來兩罐同樣分量的可樂，爸爸將其中的一罐倒進一個大杯子里，將另外一罐倒進兩個小杯子里。然后讓小新挑選。小新經過思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多?！蹦敲矗⌒绿幱?)階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算

80、下列關于教育勞動起源說的主要觀點，說法錯誤的是（）。A.教育的范疇是永恒不變的B.教育產生于勞動并以人類語言意識的發展為條件C.教育起源于勞動或勞動過程中所產生的需要D.教育從產生之日起，其職能就是傳遞勞動過程中形成與積淀的社會生產和生活經驗

81、聯合國教科文組織在《教育-財富蘊藏其中》報告中提出，21世紀教育的四大支柱是（）。①學會生存②學會認知③學會做事④學會創造⑤學會共同生活A.①②③④B.①②③⑤C.②①③⑤D.②③④⑤

82、操作技能的特點是（）。A.物質性、外顯性、展開性B.物質性、外顯性、簡縮性C.觀念性、內隱性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性

83、教《新型玻璃》時，為豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠參觀玻璃的生產流程。這種教學方法是（）A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習法

84、教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是()。A.講授法B.發現法C.掌握學習法D.頭腦風暴法

85、教育的雙重文化屬性表現在()A.教育對生產力的促進作用B.教育再生產勞動力C.文化體系D.教育為文化本體

86、在教育調查研究中，有效問卷的回收率一般不低于（）A.20%B.40%C.60%D.80%

87、下列說法錯誤的是()A.晨會活動的特點是簡短性、及時性、教育性B.班會活動分為班級例會和主題班會兩種形式C.班級活動包括晨會活動、班會活動和少先隊活動D.少先隊的組織機構是依照民主集中制的原則建立的

88、阿特金森通過研究發現，更容易選擇非常容易的任務的是（）A.力求成功者B.避免失敗者C.矛盾者D.所有人

89、教師通過對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價后提出一系列問題，以促進自身反思能力提高的方法屬于（）A.行動研究法B.教學診斷法C.比較法D.自我提問法

90、心理輔導的主要目標是學會調適和（）。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發展

91、在考試中遇到了之前練習過的題型，屬于（）。A.水平遷移B.遠遷移C.近遷移D.垂直遷移

92、對受教育權具有決定作用的是（）。A.生產力B.文化C.政治經濟制度D.科學技術

93、教學策略的基本特征包括綜合性、靈活性和（）。A.可操作性B.時代性C.創造性D.方向性

94、第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理。一個好的教師教人發現真理”，這句話體現的教學原則是()。A.啟發性原則B.直觀性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則

95、遷移的實質是()A.新舊知識的同化過程B.新舊知識的順應過程C.新舊經驗的整合過程D.新舊經驗的重組過程

96、甲同學打掃衛生時打碎了一盤玻璃杯，乙同學偷吃時打碎了一個玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會認為（）A.甲同學錯誤大B.乙同學錯誤大C.兩者都沒錯D.兩者錯誤一樣大

97、既是整個教學設計最重要的組成部分，也是開展教學設計的邏輯起點的是()。A.分析教學對象B.確定教學目標C.制定教學策略D.設計教學評價

98、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進化論

99、學會如何學習的實質是()A.學會在適當條件下使用適當的策略B.掌握科學概念與原理C.掌握大量言語信息D.形成學習興趣

100、發現周期律的基礎是原子序數而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進行補充的科學家是（）。A.鮑林B.莫塞萊C.波爾D.倫琴三、問答題

101、簡述流體智力和晶體智力。

102、請認真閱讀下列材料.并按要求作答。請根據上述材料完成下列任務：(1)結合《義務教育數學課程標準(2011年版)》，本材料的教學應注重學生哪些方面的發展?(2)如指導高年級學生學習本文，試擬定教學目標及重難點。(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學新授過程。

103、材料：王老師在晚自習時發現教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課去了。勞動委員見老師走后也停止了打掃，心想放學后就該值日生值日了。不料一會兒檢查工作的校領導發現了班里的衛生極差．給予了班級以嚴厲的批評。王老師決定以“讓一切勞動新爆起火花”作為班訓，同時結合“掃屋風波”，以此為主題召開主題班會，為養成愛學習、講文明、守紀律、愛勞動的良好班風奠定思想基礎。第二天，王老師抓緊一切時間，找班干部談話，分析得失、提高認識、統一思想。下午，班會如期舉行。教室墻上貼上了火紅的“班訓”：“讓一切勞動都爆起火花”。同學們強烈感受到了一種氛圍。產生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學們紛紛上臺發言，他們個個神情嚴肅，認為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓“掃屋風波”在班級中重演。同學們很快有了認同感。他們認識到自己屬于這個集體，這個集體需要每個成員共同建設。大家一同制定了班級衛生責任制。勞動委員也打消了“引咎辭職”的念頭，化內疚為動力，勤奮工作。此后，班級衛生評分一直保持在前幾名的名次，各方面也都有起色。他們很快就獲得了學?！跋冗M班集體”的稱號。問題：(1)分析一下王老師組織班會成功的原因。(2)作為一個班主任應如何管理好班級

104、材料：2015年的春天，幸福小學的馬老師正給一年級三班的學生上課。片段一教師：“樹上有十只小鳥，用槍打掉一只，還有幾只?”學生1：“九只?！苯處煟骸安粚Γ瑯渖弦恢恍▲B也沒有，這是因為其他的烏聽到槍聲后嚇飛了。”學生2：“還有兩只!有一只聾啞的小鳥聽不到槍聲仍在樹上.還有一只沒有長齊羽毛的小鳥被嚇得鉆進樹洞里去了.”教師：“你這孩子，總是說些不著邊際的話，鳥怎么會有聾啞的呢!”片段二教師：“一張四方桌，鋸掉一個角，還有幾個角?”學生1：“還有三個角?！苯處煟骸板e!應該還有五個角?！睂W生2：“是還有三個角!如果沿對角線鋸就是三個角?！苯處煟骸澳氵@孩子別往歪處想。哪有這樣鋸的。”那個孩子發誓：將來一定要當老師，給那些答“樹上有兩只小烏”的學生，答“還有三個角”的學生，打上一個大大的對號。問題：(1)請你對本案例中馬老師的做法進行評價。(2)談談導致上述教學片段的主要原因，在你今后的教學實踐中該如何避免?

105、簡述班級授課制的優越性與局限性。

106、觀看小學低年級《戈壁灘上古長城》教學片斷(視頻略)，并按要求回答問題(一)、(二)。視頻對話內容大致如下：老師：同學們，大家聽完課文有什么問題嗎？小的時候，我的老師告訴我，發現一個問題要比解決十個問題都要好。學生：為什么古長城變矮了？老師：這個問題問得好，還有什么問題嗎？學生：為什么打仗的時候士兵一點兒笑容都沒有？老師：這個問題也很好。學生：為什么打仗的時候戰場上叮叮當當的？問題(一)：請談談對“教學即對話”的理解。問題(二)：試說明教師在教學對話中的角色定位。

107、什么是理論聯系實際原則?貫徹此原則的要求是什么?

108、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據上述材料完成下列任務：(1)什么是數據分析觀念數據分析觀念可以從哪幾個方面來體現(2)若指導中年級小學生學習，試擬定教學目標。(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環節，并簡要說明設計意圖。

109、小學生注意發展的一般特點有哪些？

110、簡述學習策略中資源管理的具體策略。

111、簡述培養心智技能的幾點措施。

112、沈老師走進教室,發現黑板上有一副嘲弄他的漫畫,同學們嬉笑不已,沈老師看后笑著說:“頭像畫的很逼真,這位畫畫的同學很有天賦,我為班上有這樣的學生而感到高興,建議他多向美術老師請教,充分發揮特長,說不定將來會成為美術家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下,接著說:“可是這節課不是美術課,而是作文講評課,現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦,只見一位同學疾步走上講臺,向沈老師深深地鞠了一個躬,然后搶過黑板擦,擦掉了他的“得意之作”。多年以后,一副贊美老師,反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品,作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。問題:(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)談談教師在處理課堂上突發事件時的注意事項。(10分)

113、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。動作方法：①從跪立開始，上體前傾，同時兩臂后擺，臀部后坐。②兩臂迅速向前上擺，擺至前舉時立即制動，同時伸腰展髖，腳背與小腿用力下壓。③身體向上騰起時，迅速提膝收腿成半蹲姿勢。保護與幫助：保護幫助者站在練習者體側，"-3其兩臂擺至前舉時，迅速托其腋下(或提其上臀)幫助騰起。請根據上述材料完成下列任務：(1)簡要說明“跪跳起”的教學重點、難點。(2)如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。(3)依據擬定的教學目標，設計“跪跳起”的教學活動并說明理由。

114、榮獲第62屆美國年度國家教師大獎的瑞貝卡·米勒沃基說：“我們的學生就是我們的未來，當有一個非常熱情、非常投入的老師的時候，學生們學得最好……其實學習沒有捷徑可走，無論用哪種方法，最終都會面對復雜的學習任務，作為老師，我們能做的就是用笑聲、用激情、用技巧、用緊迫感和愛去實現這一切?！眴栴}：(1)談談你對“我們的學生就是我們的未來”的理解。(2)結合材料，談談教師在學生學習過程中的作用。

115、下面是一位教師執教《快樂的小公雞》的教學片段，閱讀并回答問題。師：小公雞遇到了一個什么問題？生：怎樣才能快樂。師：小公雞的問題解決了嗎？生：解決了。師：他是怎樣解決的呢？生：他去問別人，問了老牛、青蛙、小蜜蜂......師：他們都是怎么跟小公雞說的呢？（學生分別把老牛、青蛙、小蜜蜂等說的話讀了一遍）師：你覺得這是一只怎樣的小公雞？生：他愛動腦筋，他有了問題就去問別人。生：是一只很虛心的小公雞，最后接受了爸爸的意見，幫人們做事了。師：小朋友們覺得怎樣才能快樂呢？（很多孩子談了自己的看法）師：我們一起來表演這個故事好不好？（學生馬上進入角色表演）問題：試評述以上教學片段。（20分）

116、班主任應如何發揮本班任課教師的作用?

117、材料：開學不久，陳老師發現楊朗同學有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的同學缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優點，可能你自己還沒有發現。這樣吧，我限你在兩天內找到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業后想當兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當兵，保家衛國，是很光榮的事。你的理想很實在。不過當兵同樣需要科學文化知識，需要有真才實學。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。問題：(1)請對陳老師的教育過程進行評析。(2)談談在德育過程中如何運用批評和表揚。

118、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。題目要求：(1)簡述《課標(2011）》關于“長度、面積、體積”教學的基本要求。(2）如指導小學高年段學生學習，試擬定教學目標。(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環節，并簡要說明理由。

119、簡述如何利用記憶規律促進學生有效學習。

120、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。動作方法：①從跪立開始，上體前傾，同時兩臂后擺，臀部后坐。②兩臂迅速向前上擺，擺至前舉時立即制動，同時伸腰展髖，腳背與小腿用力下壓。③身體向上騰起時，迅速提膝收腿成半蹲姿勢。保護與幫助：保護幫助者站在練習者體側，"-3其兩臂擺至前舉時，迅速托其腋下(或提其上臀)幫助騰起。請根據上述材料完成下列任務：(1)簡要說明“跪跳起”的教學重點、難點。(10分)(2)如果指導水平二的學生練習，試擬定教學目標。(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計“跪跳起”的教學活動并說明理由。(20分)四、問答題

121、教學過程的基本特點(基本規律)有哪些?

122、語文課堂上有蝴蝶飛進來，學生亂作一團，有的同學索性離開自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶……教室里恢復平靜后，一班的陳老師靈機一動，便放棄了原來的教學內容，而讓同學把剛才撲蝴蝶的經過寫一篇作文，結果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔、維持紀律，讓學生回到座位上，繼續原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不愿意放棄原來的教學內容，否則他認為自已“沒有完成教學任務”。問題：(1)本案例中兩位老師的做法有何不同(8分)(2)談談在實際的教學過程中，遇到這一狀況你會怎樣處理(12分)

123、《小學教師專業標準(試行)》中“專業知識”維度包括哪些領域?

124、材料：小學數學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為："六一"兒童節要到了，我們三年級要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經做了5天，平均每天做20套。現在離"六一"兒童節還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套？巧妙的設計激發了學生濃厚的學習興趣……[問題1][簡答題]對孫老師成功的教學情境創設進行評析。（10分）[問題2][簡答題]闡述老師處理教材內容時的基本要求。（10分）

125、下列是《義務教育課程標準版實驗教科書·數學》六年級上冊(人教版)關于“比的基本性質”的部分教學內容，請閱讀并據此回答問題。(1)請寫出比的基本性質。(2)確定本部分內容的教學難點。(3)設計本部分內容的教學過程。

126、請認真閱讀以下材料，并按要求作答。貓貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖(guāi)。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑(píng)誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職(zhí)。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢(yǎng)，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔的叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕(gū)嚕(1ū)地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話。它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遏上蛇也敢斗一斗。小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘(táo)氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟(pì)新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千。所到之處，枝折(shé)花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃(bó)，天真可愛!請根據上述材料完成下列任務：(1)簡要分析文本的寫作特點。(10分)(2)指導中學段小學生學習本文，試擬定教學目標、教學重點和難點。(14分)(3)依據擬定的教學目標，設計新授課導人環節并說明設計意圖。(16分)

127、簡述小學綜合實踐活動開展的基本步驟。

128、（2020年真題）李老師批改五年級學生作文時,看到小勇的作文不足200字，而且字跡潦草，錯別字不少，這樣的作文打60分也就差不多了。但李老師想，只給一個分數對作文成績一直不高的小勇不會有什么觸動。于是，李老師經過認真思考給他打了“100-25-15”，并附上文字說明:你的作文選材新穎，有真情實感，但是字數不足，層次不清，減25分;書寫潦草，錯別字多，減15分。小勇根據老師的評語，進行了認真修改。李老師給修改后的作文打了80分。問題:（1）評析李老師評價作文的方式。（10分）（2）如何通過作業評價促進學生的發展?（10分）

129、某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思?”學生根據課文的注釋，上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學生對比古今詞義的區別，教師又追問：“‘強項’在現代漢語中是什么意思?”這個問題一下子把學生問住了，課堂上出現了“冷場”的局面，教師接連問了幾個學生都沒有答出來。課后，教師進行了認真的教學反思。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。

130、認真閱讀下列材料，并按要求作答。根據上述材料完成下列任務：（1）簡述分析該歌曲的特點（10分）（2）如指導地年段小學生學唱該歌曲，試擬定教學目標。（10分）（3）依據擬定的教學目標，結合該歌曲的學習，設計“四分音符、八分音符”的教學環節并說明理由。（20分）

131、簡述小學數學學習的特點。

132、請認真閱讀下列材料，并按要求作答（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）（2）如指導中年級小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）（3）依據擬定的教學目標，設計“唱好歌曲”（在學生音準、節奏、詞曲結合基本無誤基礎上，依據作品特點，合理進行歌曲處理）環節并說明理由。（20分）

133、20世紀，美國北部的凱巴伯森林大約有四千只鹿在林間出沒，狼是鹿的天敵，美國總統為保護鹿把狼消滅了，結果鹿大量死亡，最后又把狼放進森林。請談談這個材料給你的啟示。

134、閱讀下列材料，回答問題。甲同學因為父母離異導致學習成績下降，上課走神。乙同學因為被老師當眾責罵而逃課。[問題1][簡答題]簡述馬斯洛需要層次理論。[問題2][簡答題]甲乙兩同學分別缺少哪些需要?根據甲乙兩人的情況，提出合理建議。

135、簡述布置課外作業的要求。

136、問題(一）：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。（15分)問題(二）：根據擬定的教學目標設計課堂教學環節。（25分)

137、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據上述材料完成下列任務：(1)簡述教師在授課時可以用什么方法吸引學生的注意力。(2)如指導小學生學習材料，試擬定教學目標。(3)依據擬定的教學目標，設計導入和操練環節的教學活動并說明理由。

138、一位教師在教一年級學生學習“兩數相差多少的應用題”一課時，老師為了讓小朋友們能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是可靠的，于是利用一年級學生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質的活動感興趣的性格特征設計了一個問題情境，下面是這一情境的課堂教學實錄。老師指定7個女生、3個男生到臺前唱兒歌(女生的聲音明顯大于男生的聲音)。老師：他們唱得好不好?學生：好!老師：男生和女生哪個組的聲音大?學生：女生聲音大!老師：同學們知不知道為什么女生的聲音大?學生：女生人多(學生憑直覺感受到)。老師：是嗎?那么女生比男生多多少呢?

139、簡述小學德育目標確立的依據。

140、請認真閱讀下文，并按要求作答。美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹......幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。問題（一）：請分析本文景物描寫的特點。問題（二）：如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標和教學重點。問題（三）：圍繞教學重點，設計課堂教學環節并簡要說明理由。

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：真正在科學的意義上為課程建立起心理學基礎的學者是著名的德國教育家赫爾巴特。

2、答案：B本題解析：1994年江澤民同志為少先隊題詞：“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業合格的建設者和接班人。”這“五自”所強調的就是自主、主人翁精神。這體現了少先隊活動的自主性特點。自主性要求少先隊員自己出主意、想辦法、定計劃、做事情，自己管理自己，自己教育自己，做少先隊組織的主人。

3、答案：D本題解析：生產力水平是教育發展的物質基礎，同時也對教育提出了與一定生產力相適應的要求。

4、答案：D本題解析：暫無解析

5、答案：A本題解析：偏食對孩子的健康影響很大，因為人的生命活動、發育、成長都要依靠營養物質的攝入，如脂肪、蛋白質、碳水化合物、維生素和礦物質等。如果孩子因偏食而造成某些營養成分的缺少，則會直接影響到人體的正常發育、成長，又容易患各種疾病，特別是大腦和智能的發育成長。長久偏食會給孩子的健康發育成長帶來危害。

6、答案：D本題解析：1922年，民國政府制定了新的學制，稱為“壬戌學制”或“六三三學制”，該學制參照美國實行“六三三”學制?！叭尚鐚W制”是我國小學教育發展史上的一個里程碑，它的影響一直持續到1949年。故選D。

7、答案：D本題解析：光在真空中的傳播速度是個定值，等于3.0x108m/s。只要是反射，不論鏡面反射還是漫反射，均嚴格遵循反射定律。

8、答案：C本題解析：心理定勢對后繼的問題解決有著積極或消極的作用。

9、答案：A本題解析：頓悟說是苛勒的觀點。

10、答案：B本題解析：1922年制定的壬戌學制，主要是采取當時美國一些州已經實行了十多年的“六三三制”。新學制的頒布和實施，標志著中國資產階級新教育制度的確立，標志著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。

11、答案：C本題解析：維果斯基強調教學不能只適應發展的現有水平，走在發展的后面，還要適應最近發展區，走在發展的前面，并最終跨越最近發展區而達到新的發展水平。

12、答案：B本題解析：盧梭認為教育的任務應該使兒童“歸于自然”，他在《愛彌兒》中提到，自然教育的最終培養目標是與“公民”“國民”相對立的“自然人”。

13、答案：C本題解析：個體身心發展的互補性特征告訴我們，教師要長善救失，善于發現學生的錯誤，并加以糾正和指導，將缺點轉化為優點。

14、答案：A本題解析：沛西?能是生物起源論的代表人物，他把教育稱為生物學的過程，認為“教育既無需周密的考慮使它產生，也無需科學予以指導．它是扎根于本能的不可避免的行為”。生物起源論是庸俗進化論在研究教育起源問題上的反映。

15、答案：B本題解析：順應性遷移指將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化。@jin

16、答案：D本題解析：我國當前全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。

17、答案：D本題解析：“守恒”概念出現于具體運算階段。

18、答案：B本題解析：小英建立了對穿白大褂的醫生的恐懼，但是分辨不出誰是要給她打針的，認為所有穿白大褂的都會給他打針，就把恐懼泛化到所有穿白大褂的人身上。

19、答案：A本題解析：在古代社會，個別教學是教學組織的主要形式，如古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。

20、答案：C本題解析：科爾伯格主要通過兩難故事法研究兒童和青少年的道德發展階段?？茽柌駜呻y故事測驗采用9個道德價值上互有沖突的兩難故事，讓被試者在兩難推論中做出是非善惡的判斷并說明理由，最典型的故事是“海因茲偷藥”。自然觀察法和實驗室實驗法是心理學常用的研究方法；對偶故事法是皮亞杰研究道德判斷時采用的一種方法。

21、答案：B本題解析：行動研究是指實際工作者(如教師)基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統的研究，以及解決實際問題的一種研究方法。其主體是實際工作者，主要是教師。

22、答案：D本題解析：A、B、C三項都是錯誤的做法，預防沙眼不能和別人共用生活用品，也不能使用不干凈的毛巾，毛巾、手帕應常洗常曬。

23、答案：B本題解析：《小學教師專業標準》關于“教育教學知識”的內容主要有：(1)掌握小學教育教學基本理論；(2)掌握小學生品行養成的特點和規律：(3)掌握不同年齡小學生的認知規律；(4)掌握所教學科的課程標準和教學知識。

24、答案：C本題解析：實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮，其代表人物是美國的杜威，他的主要觀點有：教育即生活，教育即經驗的增長，學校即社會，從做中學和兒童中心論。杜威是美國著名的實用主義教育家。他的教育理論是歷年考試中經常出現的內容，一般以單項選擇題和問答題的形式出現。他的主要教育思想有：他認為教育的本質是教育即生活、教育即生長、教育即經驗的改造;教育應以學生為中心;主張“從做中學”的教育方法。

25、答案：B本題解析：世界上最著名的智力量表是斯坦福一比納量表。

26、答案：D本題解析：A．B、C三項都是環境對人身心發展的影響，D選項是遺傳對人身心發展的影響。

27、答案：C本題解析：題干描述的是定勢的概念。

28、答案：A本題解析：建構主義在學習觀上強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性三方面。在學習觀上，認為學習是學習者綜合、重組、轉換、改造頭腦中已有的知識經驗。來解釋新信息、新事物、新現象，或者解決新問題，最終生成個人的意義。在學生觀上．強調學生經驗世界的豐富性和差異性；在知識觀上，建構主義強調知識的動態性。

29、答案：C本題解析：教學評價的功能包括診斷功能、反饋功能、導向功能、激勵功能和鑒定功能。教學評價的導向性功能是指引導評價對象朝著理想目標前進的功能。在教學過程中，教學評價的內容和標準往往會成為學生學習的內容和標準，從而左右學生學習的方向、學習的重點以及學習時間的分配，教師的教學方向、教學目標、教學重點的確定，教學策略和教學方法的選擇也要受到評價內容和評價標準的制約。題干的描述體現的是其導向功能。

30、答案：B本題解析：@jin

31、答案：A本題解析：研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發現性的、心智和情感主動投入的過程。教師的研究常常是圍繞自己的實踐工作與對象開展的。

32、答案：D本題解析：基礎教育，特別是義務教育階段，其培養目標主要是為人的成長與發展奠定德智體等各方面的基礎。

33、答案：B本題解析：亞里士多德注意到兒童心理發展的自然特點，主張按照兒童心理發展的規律對兒童進行分階段教育，提倡對學生進行和諧的全面發展的教育。

34、答案：A本題解析：##jinkaodian

35、答案：B本題解析：教師勞動的延續性一方面是由于教師工作量比較重，沒有固定的工作時間長度，除了正常的工作時間，教師常常還要利用晚上或休息時間來思考、備課、批改作業、寫作。另一方面是指教師的勞動對象是相對固定的學生，教師要通過在教學和生活中不斷了解學生的過去與現狀，預測學生的發展與未來，檢驗教育教學效果，獲取教育教學反饋信息，教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業以后。因此，題干的表述反映了教師勞動的延續性。

36、答案：C本題解析：隱性課程是學生在學習環境中所學習到的非預期的或非計劃的知識、價值觀念、規范和態度等。課程表是由學校根據教育部、地方教育部門規定的課時，對不同學科上課的統籌安排。課程表上的排課方式會在一定程度上影響學生和教師對某一學科的學習和教學態度。因此，教室里張貼的課程表是一種隱性課程。

37、答案：D本題解析：“尺子”在教學評價中相當于標準，題干的描述說明了評價標準應該多元化。

38、答案：B本題解析：杜威是現代教育派的代表人物。

39、答案：C本題解析：赫爾巴特是19世紀德國哲學家、心理學家。在西方教育史上，他被譽為“科學教育學的奠基人”“現代教育學之父”，而反映其教育思想的代表作《普通教育學》則被公認為第一部具有科學體系的教育學著作。

40、答案：B本題解析：@jin

41、答案：A本題解析：英國教育家斯賓塞在1859年發表《什么知識最有價值》一文中最早提出“課程”一詞，意思“指教學內容的系統組織”。

42、答案：C本題解析：多血質對應的高級神經活動過程是“強一平衡一靈活”，膽汁質對應“強一不平衡”，黏液質對應“強一平衡一不靈活”，抑郁質對應“弱”。

43、答案：C本題解析：英語學科屬于英語老師的專業知識，就是本體性知識。

44、答案：A本題解析：作品分析法又叫產品分析法，是對調查對象的各種作品，如筆記、作業、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發現問題，把握特點和規律的方法。

45、答案：C本題解析：新課程結構整體設置九年一貫的義務教育課程，小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。

46、答案：A本題解析：循序漸進與促進發展相結合原則要求教學要按照學生身心發展及學科知識邏輯順序進行，又要盡可能地促進學生發展，正確處理學生現有發展水平與潛在發展水平之間的關系。

47、答案：C本題解析：教學互動方式的多向性有利于發揚民主教學，提高學生主動學習的積極性，培養學生獨立思考的能力和合作探究的精神。

48、答案：D本題解析：此題易誤選A項。演示法旨在使學生直觀感知知識；而情境教學法旨在引起學生的情感體驗，為了達到這個目的，教師采用多媒體為學生創設場景?？忌枳⒁鈪^分演示教學法與情境教學法的內涵

49、答案：A本題解析：關注生存階段的教師非常關注自己的生存適應性，有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上；把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段；在關注學生階段，教師將考慮學生的個別差異。題干描述的情況符合關注情境階段的特征。

50、答案：C本題解析：本題考查的是家庭電路中安全用電的一些基本常識。大功率家用電器或容易潮濕的家用電器的金屬外殼要接地，這樣一旦漏電可以防止觸電事故發生。檢修電路及更換電路元件時，要斷開火線，避免火線、人和大地之間構成閉合回路出現觸電事故。擦干的手直接觸摸火線，會造成火線、人和大地之間構成閉合回路出現觸電事故，因為干燥的手也是導體。故正確答案是C項，因為居民小區突然斷電時，火線并沒與外界斷開，在家中檢修電路時如果突然來電，就會出現觸電事故。@jin

51、答案：A本題解析：知覺的恒常性是指知覺條件在一定范圍內變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。雖然時間發生了變化，但國旗的顏色并沒有發生改變，這體現了知覺的恒常性。

52、答案：C本題解析：將教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。

53、答案：B本題解析：@jin

54、答案：C本題解析：暫無解析

55、答案：B本題解析：直觀性原則表現在：學生的認識，對書本知識的掌握是以感性認識為基礎的；學生的思維發展正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，特別是低年級，仍以具體形象思維為主。

56、答案：C本題解析：小林知道自己不應該拿別人的蘋果，但忍不住去拿，說明他有基本的道德認知，但是意志品質比較薄弱，控制不住自己，所以應加強道德意志的鍛煉，故選C。

57、答案：C本題解析：學習困難，即學習技能缺乏，指在知識的獲取、鞏固和應用的過程中缺乏策略和技巧，也就是我們常說的沒有掌握學習方法。因此，即使學習上非常努力和勤奮，投入了大量的時間和精力，學習成績還是不理想。

58、答案：A本題解析：西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術原理》(又稱《論演說家的教育》)，故選A。

59、答案：C本題解析：掌握學習理論認為，只要給了足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內容都可以達到掌握的程度。

60、答案：A本題解析：形象記憶是個體對感知過的事物，以表象的形式存儲在頭腦中的記憶。表象一般以視覺和聽覺為主，但在各種感知覺的基礎上也都可以形成?！坝嘁衾@梁，三日不絕于耳”是對聲音形象的記憶。動作記憶是以個體過去經歷過的身體運動狀態或動作為內容的記憶。情緒記憶是以個體對曾經體驗過的情緒為內容的記憶。

61、答案：B本題解析：@jin

62、答案：C本題解析：桑代克提出的學習定律包括準備律、練習律和效果律。準備律指在進入某種學習活動之前。如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備性反應(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的內容。練習律指對于學習者已形成的某種聯結，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯結。效果律是指學習者在學習過程中所得到的各種正面或負面的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經形成的某種聯結。教師經常運用獎勵的方式讓學生獲得學習的成功體驗屬于滿意的結果，因此體現了效果律。

63、答案：D本題解析：基礎教育課程改革的目標中要求實行三級課程管理制度。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。在小學到高中開設綜合實踐活動課程并作為必修課程。

64、答案：A本題解析：教學的首要任務是使學生掌握系統的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務的實現都是在完成這一任務的過程中和基礎上進行的。

65、答案：C本題解析：注意的分配是指在同一時間內，把注意指向于不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。邊講課、邊板書就是在同一時間內做兩種事情，屬于注意的分配。故選C。

66、答案：B本題解析：在動機過程中，觀察者的模仿動機存在三種來源:外部強化、替代強化和自我強化。替代強化:觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。老師表揚小明后，班上的同學表現更好，這是屬于替代強化。故本題選B。

67、答案：C本題解析：人工呼吸的方法很多，常用的方法有直接口對口呼吸法和口對鼻呼吸法。直接口對口呼吸法是現場搶救中最簡單、最合適的方法。

68、答案：C本題解析：【知識點】性格的特征性格的意志特征是指個體在調節自己的心理活動時表現出的心理特征。自覺性、堅定性、果斷性、自制力等是主要的意志特征.

69、答案：A本題解析：教師通過會談既可以了解學生的心理與行為，也可以對學生的認知、情緒、態度施加影響。會談是心理咨詢與輔導的基本方法。故本題選A。

70、答案：B本題解析：教育行動研究是指在教育情境中，由教育實踐者(通常指教師)進行．目的是改善教育專業的實踐，采取批判、自省、質疑的研究精神，借以實踐其教育理想并獲得專業成長與提升的一種研究。

71、答案：C本題解析：@jin

72、答案：A本題解析：學校教育制度簡稱學制，是指一個國家各級各類學校的教育系統及其相應的各項規定。學制具體地規定了各級各類學校的性質、任務、培養目標、入學條件、修業年限以及它們之間的關系。

73、答案：D本題解析：興趣是最好的老師。好的引趣導人，能巧設疑難，喚起欲望，把抽象的東西具體化、形象化，使學生看得見摸得著，這樣可以激發學習的興趣，使學生變被動學習為主動學習。題干中的老師通過猜謎語的形式來引入新課即激發了學生的興趣，是一種引趣式導入。@jin

74、答案：A本題解析：暫無解析

75、答案：D本題解析：小學階段課程的特點是：普及性、基礎性、全面性(發展性)。

76、答案：D本題解析：定勢是指心理活動的一種準備狀態，它影響解決問題時的傾向性。定勢使人們在解決問題時具有一種傾向習性，并影響問題是否順利解決。因此，答案為D。

77、答案：C本題解析：學?？冃菍W校功能發揮所產生的實際效果，是管理有效性的重要標志。

78、答案：D本題解析：命題既可以陳述簡單的事實，也可以陳述一般規則、原理、定律、公式等，因此，它被看成是陳述性知識掌握的高級形式。命題學習旨在反映事物之間的關系，是一種更加復雜的學習。

79、答案：B本題解析：【知識點】皮亞杰的認知發展階段論前運算階段的一個顯著特征是認知中沒有形成守恒概念，小新認為大杯飲料多表明其還沒有形成守恒概念.處于前運算階段。

80、答案：A本題解析：A項不屬于教育勞動起源說的觀點。

81、答案：B本題解析：國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育-財富蘊藏其中》中指出：面向21世紀教育的四大支柱，就是要培養學生學會四種本領：(1)學會認知。培養學生學會運用認知工具求知，學會發現問題，學會探究知識，學會構建知識，也就是要學會繼續學習的本領;注重培養學生認知方法，引導學生通過發現、探究和意義構建的途徑獲取知識，培養學生的繼續學習能力。(2)學會做事。既要學會實踐，更要學會創造。就要重視建造可供學生參與的環境，激發學生興趣，使學習者通過環境的交互作用，通過實踐，通過做事獲得知識和能力。(3)學會合作。要培養學生學會與他人共同生活，就要學會合作生活，合作學習，從過去的集中教學方式到個別學習方式，到現在提倡的協商學習(也稱合作學習)。新版習題，考前押題，金考典軟件考前更新，更多考生做題筆記分享，下載鏈接www.(4)學會生存。學會生活、學會自身的發展。要重視發展性教學，“知識——能力——情操”三維課堂教學目標，不僅用于傳授知識，還注重能力和高尚情操的培養。四大支柱正是素質教育的目標，“使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會創造、學會生活、學會健體、學會審美”。

82、答案：A本題解析：操作技能具有物質性、外顯性、展開性。

83、答案：B本題解析：題干的描述體現了參觀法的概念。

84、答案：B本題解析：B【解析】發現教學，也稱啟發式教學，一般經歷四個階段，題干中提到的為學生創設問題情境是發現教學的第一步。

85、答案：D本題解析：從廣義上說，教育是文化的一部分，但教育又是一種非常特殊的文化，因為教育既是文化的構成體，又是文化傳遞、深化與提升的手段。這就是教育的雙重文化屬性。

86、答案：C本題解析：有效問卷的回收率一般不低于60%。

87、答案：C本題解析：少先隊活動不屬于班級活動。

88、答案：B本題解析：避免失敗者往往通過各種活動防止自尊心受傷害和產生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。

89、答案：D本題解析：自我提問法是指教師對自己的教學進行自我觀察、自我監控、自我調節、自我評價后提出一系列的問題，以促進自身反思能力提高的方法。這種方法適用于教學的全過程。

90、答案：D本題解析：心理輔導的目標主要是學會調適和尋求發展。

91、答案：C本題解析：近遷移主要指已習得的知識或技能在與原先學習情境相似的情境中加以運用。

92、答案：C本題解析：讓什么人接受什么樣的教育，是由政治經濟制度決定的。

93、答案：A本題解析：教學策略的基本特征有：綜合性、可操作性、靈活性、指向性、層次性。

94、答案：A本題解析：啟發性原則要求教師要認清學習的主體是學生，應當調動他們的學習積極性和主動性，獨立自主地去思考和探索，自覺地掌握知識，而不是將現成的答案送到學生面前。

95、答案：C本題解析：通過遷移，各種經驗得以溝通，經驗結構得以整合

96、答案：A本題解析：他律道德階段的兒童服從外部規則，接受權威指定的規范，把人們規定的準則看作是固定的、不可變更的，而且只根據行為后果來判斷對錯。因此，答案為A項。

97、答案：B本題解析：教學目標是教師根據課程標準的要求和聽課者的實際情況，針對課題或課時的教學內容而提出的。應達到的具體目標或是教師應完成的教學任務。確定教學目標既是整個教學設計最重要的組成部分，也是開展教學設計的邏輯起點。

98、答案：A本題解析：米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有從恩格斯的“勞動創造了人本身”這個著名的原則出發，才能了解教育的起源。教育起源于人類特有的生產勞動。

99、答案：A本題解析：學習策略是指學習者在學習活動中，為了達到有效的學習目的而采用的規則、方法、技巧及其調控方式的綜合。

100、答案：B本題解析：莫塞萊是英國物理學家，原子序數的發現者。

101、答案：本題解析：【知識點】流體智力和晶體智力流體智力是指在信息加工和問題解決過程中所表現出來的能力。流體智力較少地依賴于文化和知識的內容，而決定于個人的稟賦。一般人在20歲以后.流體智力的發展達到頂峰,30歲以后將隨年齡的增長而降低。晶體智力是指獲得言語、數學等知識的能力，它決定于后天的學習，與社會文化有密切的關系。晶體智力在人的一生中一直在發展，只是在25歲以后.發展的速度漸趨平緩。

102、答案：本題解析：(1)通過本材料教學可以促進學生知識與技能、數學思考、問題解決和情感態度四個方面的發展。①知識與技能：經歷探索物體與圓形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解圓形的基本特征。②數學思考：在探索圓形的特征、圓形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。③問題解決：在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。④情感態度：體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流。(2)教學目標及重難點教學目標：①知識與技能目標：學生知道什么是圓的周長，理解并掌握圓周率的意義和近似值，初步理解和掌握圓的周長計算公式。能正確計算圓的周長。②過程與方法目標：學生能培養和發展空間觀念，培養抽象概括能力和解決簡單的實際問題能力;培養觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。③情感態度與價值觀目標：通過了解祖沖之在圓周率方面所做的貢獻，滲透愛國主義思想。教學重點：理解和掌握圓的周長的計算公式。教學難點：對圓周率的認識。(3)新授過程設計：一、復習正方形的周長，猜想圓的周長可能和什么有關系1.由比較兩種跑道的長短，引出它們的周長你會算嗎?(如果學生談到角或線的形狀，就順勢導出：正方形是由4條這樣的線段圍成的，圓是由一條圓滑的曲線圍成的。)2.(生答正方形的周長)追問：你是怎么算的?(生答正方形的周長=邊長×4。師板書C=4a)那你們說說正方形的周長和它的邊長有什么關系?(4倍，1/4)(師，正方形的周長總是它邊長的4倍，這是一個固定不變的數。)3.圓的周長能算嗎?如果知道了計算的公式能不能算?看來很有必要研究圓的周長的計算方法，下面我們就一起研究圓的周長。(板書課題：圓的周長)4.猜想：你覺得圓的周長可能和什么有關系?二、測量驗證1.教師提問：你能不能想出一個好辦法來測量它的周長呢?①生1：把圓放在直尺邊上滾動一周，用滾動的方法測量出圓的周長。師生合作演示量教具的周長。②用繩子在圓上繞一周.再測量出繩子的長短，得到這個圓的周長。2.學生動手測量.驗證猜想。(1)學生分組實驗，并記下它們的周長、直徑，填入書中的表格里。(2)觀察數據.對比發現。提問：觀察一下，你發現了什么呢?(圓的直徑變，周長也變，而且直徑越短，周長越短;直徑越長，周長越長。圓的周長與它的直徑有關系。)3.比較數據.揭示關系正方形的周長是邊長的4倍.那么.圓的周長與直徑之間是不是也存在著固定的倍數關系呢?猜猜看，圓的周長可能是直徑的幾倍?學生動手計算：把每個圓的周長除以它的直徑的商填入書中表格的第三列。提問：這些周長與直徑存在幾倍的關系?師生共同總結概括出.圓的周長總是直徑的3倍多一些。(板書：3倍多一些)到底是三倍多多少呢?引導學生看書。三、介紹圓周率1.師：任意一個圓的周長都是它直徑的三倍多一些.這是一個固定不變的數，我們把它叫作圓周率，用字母π來表示.用手指寫一寫。2.圓周率是怎樣發現的，請同學們看課本小資料，講述并對學生進行德育教育。3.小結：早在1500年前，祖沖之把圓周率算到了3.1415926和3.1415927之間，比外國人早了整整一千年，這是中華民族對世界數學史的巨大貢獻。今天，同學們自己動手也發現了這一規律.老師相信同學們當中將來也會有成為像祖沖之一樣偉大的科學家。根據需要，我們一般保留兩位小數。圓的周長總是它直徑的3倍多一點。剛才我們是怎樣計算的?兩個數相除又可說成是兩數的比。所以這個結果就是圓周長與它直徑的比值。我們把圓的周長和直徑的比值叫作圓周率，用字母“π”表示。這個比值是固定的，而我們現在得到的結果有差異主要是測量工具及測量方法有誤差造成的。那圓周率的數值到底是多少呢?說說你知道了什么?(強調π≈3.14，在說的時候要注意是近似值，寫和算的時候要按準確值計算，用等號。)四、推導公式1.到現在，你會計算圓的周長嗎?怎樣算?2.如果用C表示圓的周長，d表示直徑，字母公式怎樣寫?(板書：C=πd)就告訴你直徑，你能求圓的周長嗎?圓的周長是它直徑的π倍，是一個固定不變的數。3.知道半徑.能求圓的周長嗎?周長是它半徑的多少倍?

103、答案：本題解析：(1)王老師組織班會成功的原因主要有如下幾方面：①開班會之前與班級干部充分溝通與協調。王老師在開班會之前，先找班干部談話，通過談話統一了思想認識，這為班會順利開展奠定了思想基礎。因此。在班會實施過程中，班委會成員能夠積極發言，起到了帶頭示范作用。②根據班級內出現的事實問題能夠恰當地確立班會主題。本次班會的召開是因為班級成員缺乏責任心和勞動奉獻意識。故班會主題確定為“讓一切勞動都爆起火花”，這與客觀事實聯系緊密，能夠起到良好效果。③班主任在組織班會過程中，氣氛熱烈，能調動起學生的主動性和主體性。班主任通過張貼班訓，塑造良好的班級育人氛圍。班委成員的發言調動了學生的參與力度，有助于全體成員都受到教育。(2)班主任管理好班級，可以從以下幾方面做起：①確定班集體的發展目標。②建立得力的班集體核心。③建立班集體的正常秩序。④組織形式多樣的教育活動。⑤培養正確的集體輿論與良好的班風。

104、答案：本題解析：【知識點】新課改下教學行為的轉變(1)馬老師的做法是錯誤的。馬老師的行為反映了教師在對學生進行評價時忽視了學生的獨特性和創造性.違背了新課改所倡導的“以人為本”的教學理念。(2)導致上述教學片段的主要原因是馬老師受傳統教學觀、學生觀的影響，以教師為中心，而忽視兒童的身心發展特點、需要和興趣等。作為教師.可以從以下幾個方面來避免上述情況：首先.教學應從“教育者為中心”轉向“學習者為中