2018-2019年廣東省中等職業(yè)學校技能大賽

“幼兒園活動設計”賽項競賽規(guī)程

一、賽項名稱

1、賽項名稱：幼兒園活動設計

2、賽項組別：學生組

3、賽項歸屬專業(yè)：學前教育專業(yè)

二、競賽目的

為認真貫徹和落實教育部《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》、《幼

兒園教育指導綱要（試行）》及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等文件精

神，加強我省中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教育教學經(jīng)驗交流，以賽促教、

以賽促學、以賽促練、以賽促改，推動我省學前教育高質量發(fā)展，提升

中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)質量，搭建學前教育專業(yè)在校生職

業(yè)素養(yǎng)與實踐技能訓練、展示與交流平臺，特開展2019年廣東省中等職

業(yè)學校學前教育專業(yè)技能競賽。

三、競賽內容與時間

幼兒園活動設計包括“幼兒園社會教育活動設計”和“幼兒園保教

活動分析”兩個子項目。

1、幼兒園社會教育活動設計（120分鐘）

幼兒園教育活動設計是幼兒教師的核心專業(yè)能力，本次幼兒園教育

活動設計競賽內容為幼兒園社會教育活動設計，主要考察學前教育專業(yè)

學生開展幼兒社會教育活動所需要的基本知識和技能。參賽小組根據(jù)競

賽組委會提供的命題素材，在規(guī)定的120分鐘內進行幼兒園社會教育活

動設計，撰寫活動方案。選手按抽簽號掛牌，在指定地點同時進行，只

1

計算團體分，團體總分100分。此項目占比70。

2、幼兒園保教活動分析（40分鐘）

幼兒園保教活動分析主要考察選手的職業(yè)認知、職業(yè)道德和思維品

質。本項目提供幼兒園保教活動文字材料，在規(guī)定的40分鐘內對教師的

保教言行進行評價分析，提出建議。選手按抽簽號掛牌，在指定地點同

時進行，只計算團體分，團體總分100分。此項目占比30。

四、競賽方式

1、本項目分為幼兒園社會教育活動設計和幼兒園保教活動分析兩個

子項目，以書面形式展示。本賽項為團體賽，參賽學生3人為一組，每

校根據(jù)各校預報名情況組隊參賽。每組學生均須完成兩個子項目的比賽，

每個子項目按百分制計分，成績以小組為單位計算，競賽成績由兩個子

項目的總分構成，幼兒園社會教育活動設計項目占比70%，幼兒園保教活

動項目占比30%。

2、參賽選手必須為中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)全日制在籍學生，年

齡不超過21周歲，年齡計算的截止時間以2019年5月1日為準。凡在往屆

全國職業(yè)院校技能大賽中獲國賽一等獎的選手，不能再參加同一項目同

組別的比賽。

五、評分標準

項目1：幼兒園社會教育活動設計（滿分100分）

評價內容評價標準分值

1.積極健康，具有教育價值。

2.符合幼兒發(fā)展年齡特征，具有挑戰(zhàn)性。

主題與內容20分

3.貼近幼兒現(xiàn)實生活，能引發(fā)幼兒的有效學習。

4.正確分析和理解活動內容（素材），價值挖掘有效且充分。

1.活動目標具體、明確，符合幼兒年齡特點、已有經(jīng)驗和發(fā)

活動目標20分

展需要。

2

2．活動目標具有多重性（知識技能、過程方法、情感態(tài)

度），能體現(xiàn)領域活動特點。

3.目標操作性強，重點、難點準確。

1．知識經(jīng)驗、環(huán)境創(chuàng)設（墻飾、活動材料、空間

安排等）、教具、學具準備符合目標實現(xiàn)要求。能夠對活動

價值進行分析。

2.有效利用現(xiàn)代化教學手段，適時增加活動的有效

活動準備性和趣味性。

10分

3.環(huán)境、材料適宜，滿足幼兒學習、探索、操作的

需要。

1.活動設計符合有關教育、心理基本理論，體現(xiàn)新

的教育理念，層次清晰，過渡自然。

2.活動形式符合幼兒年齡特點，集體、分組、區(qū)域

等活動形式多樣且與主題協(xié)調。

3.時間分配科學合理，重點難點突破，時間充分。

活動過程40分

4.提問具有思考性、啟發(fā)性、開放性的特點。

5.突出活動的領域特點，有意識地整合其他領域，

體現(xiàn)幼兒活動設計的綜合性。

6.師幼互動體現(xiàn)充分，幼兒活動主體性強；為幼兒

提供感知與操作、思考與探索的機會。

1.有助于拓展幼兒活動經(jīng)驗。

活動延伸10分

2.有助于開展家園合作共育

項目2：幼兒園保教活動分析（滿分100分）

評價內容評價標準分值

1.具有科學教育觀、教師觀和兒童觀，能對教師的保教言

行、職業(yè)道德作出正確判斷與分析，理由科學、充分。

教育理念2.符合《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》、《幼兒園教育40分

指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精

神。

1.有建設性或創(chuàng)新性的觀點和建議。

教育建議35分

2.建議具有針對性、科學性、合理性，能促進幼兒發(fā)展。

1.觀點正確鮮明，思路清晰，分析透徹，內容詳盡，邏輯

性好。

思維品質25分

2.用詞準確，語句通順，格式規(guī)范、條理清楚、卷面整

潔。

3

六、評分方法

1、本項目“幼兒園社會教育活動設計”總分為100分，占比70

,“幼兒園保教活動分析”總分為100分，占比30,兩部分得分總和為

參賽選手最后得分，按照得分從高到低決定獲獎名次。

2、競賽總成績相同時，根據(jù)幼兒園社會教育活動設計的分數(shù)高低決

定名次。

七、獎項設定

競賽設參賽選手團體獎，設一、二、三等獎。以賽項實際參賽隊總

數(shù)為基數(shù)，一等獎占比15%，二等獎占比25%，三等獎占比40%，小數(shù)點后

四舍五入。具體獲獎情況由省教育廳另行公布。

八、競賽紀律

1、“幼兒園活動設計競賽”的選手不能兼項參加“幼兒藝術教育競

賽”的比賽。

2、選手必須在規(guī)定時間報到完畢，并按時進入各賽區(qū)/室候賽，逾

時報到或未進入候賽區(qū)/室將被取消參賽資格。

3、選手在候賽區(qū)/室待賽和競賽期間，必須按工作人員指引的位置

就座或在指定侯賽區(qū)/室等候。選手不得交頭接耳，不可攜帶手機、電腦

等任何影響公平競賽的物品進入候賽區(qū)/室；不能透露或暗示所在學校和

姓名，也不能將競賽內容泄露和轉告他人；違規(guī)的選手將被取消參賽資

格。

4、選手在競賽過程中，學校領隊、指導教師等相關人員不得與其聯(lián)

系或給予指導，否則對其通報批評并取消選手的參賽資格。選手離開賽

場或候賽區(qū)/室時，要由工作人員陪同，違規(guī)將被取消參賽資格。午餐由

賽務組送至侯賽區(qū)/室。

5、選手如有不服從評委和監(jiān)考人員、擾亂賽場秩序等不文明行為的，

4

由裁判長在5分范圍內扣減該項分數(shù)，情節(jié)嚴重者取消比賽資格，參賽成

績?yōu)?分；參賽選手有作弊行為的，參賽成績?yōu)?分。

九、申訴和仲裁

1、在比賽過程中若出現(xiàn)有失公正或有關人員違規(guī)等現(xiàn)象，參賽隊領

隊可在比賽結束后2小時之內向賽項仲裁組提出書面申訴。書面申訴應對

申訴事件的現(xiàn)象、發(fā)生時間、涉及人員、申訴依據(jù)等進行充分、實事求

是的敘述，并由領隊親筆簽名。非書面申訴不予受理。

2、賽項仲裁組在接到申訴報告后的2小時內組織復議，并及時將復

議結