計算機教育教學論文：地理信息系統專業C++面向對象程序設計課程教學研究計算機教育教學論文：地理信息系統專業C++面向對象程序設計課程教學研究摘要:結合地理信息系統專業的培養目標和課程設蘭情況，針對該專業對于計算機能力的較高要求，C++面向對象程序設計課程的講授可以通過學生對這一應用語言工具的掌握，提高他們分析問題及解決實際問題的能力。本文分析了課程的基本特性，進一步探討C十+面向對象程序設計課程的理論教學和實踐教學的內容和方法。關鍵詞:地理信息系統(GIS);C十+面向對象程序設計課程;教學方法1.C++面向對象程序設計的課程性質C++面向對象程序設計是計算機科學與技術專業和信息專業開設的必修專業基礎理論課，具有普遍的理論性和很強的實踐性。課程的主要任務是培養學生養成良好的計算機編程習慣，掌握并熟練應用這一計算機語言工具完成某一領域的程序開發任務，為進一步的研究和學習奠定堅實的基礎。C++作為一種混合編程語言，除繼承了C語言的優點外，還增加了許多功能特性，更加適用于構建和開發較為復雜的軟件工程。2.GIS專業對于C+十面向對象程序設計課程的要求GIS專業的核心研究內容是圍繞地理信息數據借助于一定的計算機語言工具進行分析和表達的。地理信息系統需要處理、分析大量的地理數據和空間關系，C+十語言的特性滿足了這一要求。它可以夯實學生的計算機基礎知識，培養學生嚴密的邏輯思維思考習慣，而且更重要的是提高學生運用計算機進行分析設計和軟件開發的能力，是GIS專業中承上啟下、不可或缺的基礎課程。‘，周3.GIs專業C++面向對象程序設計課程的教學內容根據GIS專業對于計算機運用能力的需要，C++面向對象程序設計課程的教學內容可以分為理論教學和實踐教學兩個部分。理論教學要著重介紹C++面向對象程序設計這一計算機語言工具的由來、基本概念、主要特征和方法等內容，建立完整的課程理論系統，培養學生的科學思維方式和思維習慣，初步實現和運用C++語言工具完成軟件工程的需求分析和設計任務，為后續的開發工作奠定堅實的基礎;實踐教學通過介紹利用C++語言實現面向對象程序開發的若干主要具體實用方法、重點和難點，包括類的定義及面向對象系統的封裝性、使用友元訪問封裝對象私有成員、利用重載和虛函數實現系統的多態性、實現繼承機制、使用類屬編程等。閻在教學內容的過程中，理論教學是基礎，實踐教學是重點，學生通過實踐部分的學習和動手運用，逐漸熟練掌握和山空間信息技術國家測繪局重點實驗室這一科研平臺，將實踐教學與承擔的科研任務結合起來，讓學生參與實際的研發任務。通過有針對性的實踐教學，全面提高學生的綜合能力，實現從學生到科研、技術人員角色的順利轉換。5.總結通過分析GIS專業性質及該專業對于計算機課程的要求，探索了該專業C++面向對象程序設計課程的教學內容和方法，教學中將理論和實踐相結合，立足于引導學生掌握這一應用語言工具，采用案例為載體、學生為主體、教師為主導的教學方法，將實驗課程、開放實驗及吸引學生參與科研、生產任務相結合，強化學生的實踐能力，取得了良好的教學效果。參考文獻:【l】齊新軍，宗明魁.C++程序設計課程教改與學生實踐能力培養田.中國新技術新產品，2儀拍，(19).【2】曹建軍，劉永娟.對地理信息系統專業課程設置的探討閉.南京曉莊學院學報，2008，(’).【3】王燕.面向對象的理論與C++實踐【C].北京:清華大學出版社，1999.【4】隆坤等.案例教學在C++程序設計課程中的應用田.科技信息，2(X)7，(19).【5】余戰秋.《C十+語言程序設計》