二年級語文上冊課文724風娃娃教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）二年級語文上冊課文724風娃娃教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：二年級語文上冊課文724風娃娃教案新人教版

2.教學年級和班級：二年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（40分鐘）核心素養目標1.語言理解與表達能力：通過學習課文《風娃娃》，培養學生理解課文內容，提高學生的語言表達能力，能夠運用課文中的詞語和句式進行口語表達和寫作。

2.思維發展與創新意識：培養學生觀察事物、分析問題的能力，引導學生通過課文內容思考風娃娃的行為所帶來的結果，培養學生的批判性思維和創新意識。

3.文化傳承與審美鑒賞：通過學習課文《風娃娃》，使學生了解中國的民間故事和傳統文化，培養學生對傳統文化的審美鑒賞能力，增強學生對中國傳統文化的認同感和自豪感。

4.自主學習與合作交流：培養學生自主學習能力，引導學生通過預習、課堂討論等途徑主動獲取知識，提高學生之間的合作交流能力，培養學生的團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：二年級的學生已經掌握了基本的漢語拼音知識，能夠正確拼讀詞語，理解簡單的句子。他們已經學習了一些民間故事和傳統文化知識，對中國的傳統文化有一定的了解。此外，學生已經具備了基本的閱讀能力和一定的寫作能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級的學生對故事性的內容比較感興趣，他們喜歡通過圖片和文字來理解故事情節。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力，能夠通過預習和課堂學習來掌握新知識。他們的思維發展正處于具體形象思維階段，需要通過具體的圖像和實例來幫助他們理解和思考問題。在學習風格上，學生喜歡通過互動和合作來學習，他們喜歡參與課堂討論和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習課文《風娃娃》時，學生可能會遇到一些生僻詞語和復雜的句子結構，對于這些內容的理解可能會有一定的困難。此外，學生可能對風娃娃的行為所帶來的結果的思考不夠深入，需要教師的引導和啟發。還有一些學生可能會對課文中的一些傳統文化元素不太了解，需要教師的解釋和補充。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解課文內容，引導學生理解故事情節和寓意。

-討論法：學生分組討論風娃娃的行為所帶來的結果，培養學生的批判性思維和合作交流能力。

-案例研究：教師提供關于風娃娃的案例，學生分析案例并思考問題的解決方法。

-項目導向學習：學生分組完成關于風娃娃的項目，包括故事續寫、角色扮演等，培養學生的創新意識和實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，通過表演來理解故事情節和角色特點。

-實驗：學生進行簡單的科學實驗，如風的力量實驗，直觀地感受風的影響。

-游戲：設計關于風娃娃的互動游戲，如風娃娃配對游戲，增加學生的參與度和樂趣。

-小組合作：學生分組完成關于風娃娃的調查問卷，調查同學們對風娃娃行為的看法，培養學生的團隊協作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、圖片和相關的風娃娃案例，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：播放關于風娃娃的動畫片或相關視頻，引導學生直觀地感受風的力量和風娃娃的行為。

-在線工具：使用在線討論平臺，方便學生進行分組討論和分享自己的想法。

-實物道具：準備風娃娃的道具，如紙偶等，讓學生親自操作道具，增加學生的參與感和體驗感。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：同學們，今天我們將要學習的是《風娃娃》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過風娃娃一樣的力量？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索風娃娃的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解風娃娃的基本概念。風娃娃是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了風娃娃在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調風娃娃的創造力和風娃娃的行為所帶來的結果這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與風娃娃相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示風娃娃的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“風娃娃在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了風娃娃的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對風娃娃的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言理解與表達能力：學生能夠理解并能夠運用課文中的關鍵詞匯和句式進行口語表達和寫作，提高他們的語言理解與表達能力。

2.思維發展與創新意識：學生將能夠通過分析課文內容，觀察事物，思考問題，培養他們的觀察力、分析力和批判性思維，激發他們的創新意識。

3.文化傳承與審美鑒賞：學生將能夠了解中國的民間故事和傳統文化，通過學習課文《風娃娃》，增強對傳統文化的認同感和自豪感，提高他們的文化傳承與審美鑒賞能力。

4.自主學習與合作交流：學生在課堂活動中將能夠自主學習，通過預習、課堂討論等途徑主動獲取知識，提高自主學習能力。同時，學生在小組活動中能夠與他人合作交流，培養團隊協作精神，提高合作交流能力。

5.知識掌握與應用能力：學生將能夠掌握課文《風娃娃》的基本概念和內容，了解風娃娃的行為所帶來的結果，能夠將所學知識應用到日常生活中，提高知識掌握與應用能力。教學反思與改進首先，我發現學生們在理解課文中的某些句子時有些困難。因為句子結構較為復雜，他們不能完全理解其含義。針對這一點，我計劃在未來的教學中更多地使用圖片和實物道具，以幫助他們更直觀地理解故事情節和句子結構。

其次，學生在進行實驗操作時，有些小組的操作結果并不理想，這可能是因為他們沒有正確理解實驗的步驟和原理。為了解決這個問題，我打算在實驗前對學生進行更詳細的實驗講解，并確保每個小組都能正確理解并完成實驗操作。

此外，我發現學生在小組討論時，有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的觀點不夠自信。為了鼓勵更多的學生參與到討論中，我計劃采用更多的互動式教學方法，如小組競賽、角色扮演等，以激發學生的積極性和自信心。

最后，雖然大部分學生能夠掌握課文內容，但仍有少數學生在知識應用上存在困難。為了幫助這些學生，我計劃在課后提供一些額外的輔導資源，如學習資料和在線學習工具，以便他們能夠在課后進行更深入的學習和實踐。作業布置與反饋作業布置：

1.根據本節課的教學內容，我布置了以下作業：

a.學生需要選擇一個與風娃娃相關的實際問題，進行小組討論，并提出解決方案。

b.學生需要撰寫一篇關于風娃娃的短文，包括風娃娃的特點、風娃娃的行為所帶來的結果等。

c.學生需要在家中進行一次與風娃娃相關的實驗，如制作一個小風娃娃，觀察風的力量等。

2.這些作業旨在幫助學生鞏固所學知識，提高他們的實踐能力和創新能力。

作業反饋：

1.在學生提交作業后，我將及時進行批改和反饋。

a.對于小組討論的作業，我會關注學生們的討論過程和提出的解決方案，指出他們的優點和需要改進的地方。

b.對于短文寫作的作業，我會注意學生的寫作思路、語言表達和篇章結構，給出具體的修改建議。

c.對于實驗報告的作業，我會關注學生的實驗設計和觀察結果，指出他們的創新點和不足之處。

2.同時，我也會鼓勵學生之間的相互評價和交流，讓他們能夠從同伴的作業中學習和借鑒。

3.針對作業中普遍存在的問題，我將在未來的教學中進行相應的調整和改進，以提高教學效果。內容邏輯關系1.風娃娃的概念和特點

-重點知識點：風娃娃是什么？它的特點有哪些？

-板書設計：風娃娃的圖片，風娃娃的特點（如：有翅膀、會飛等）

2.風娃娃的行為和結果

-重點知識點：風娃娃的行為是什么？它帶來了什么結果？

-板書設計：風娃娃的行為（如：吹動帆船、吹落花朵等），風娃娃的行為所帶來的結果（如：幫助人們、帶來破壞等）

3.風娃娃的寓意和應用

-重點知識點：風娃娃的寓意是什么？它在實際生活中的應用有哪些？

-板書設計：風娃娃的寓意（如：提醒我們要珍惜資源、不要浪費等），風娃娃在實際生活中的應用（如：風力發電、風力車等）課后作業1.請根據課文內容，簡述風娃娃的行為及其所帶來的結果。

答案：風娃娃的行為有吹動帆船、吹落花朵等，所帶來的結果有幫助人們、帶來破壞等。

2.請結合課文內容，談談你對風娃娃寓意的理解。

答案：風娃娃的寓意是提醒我們要珍惜資源、不要浪費等。