任務驅動教學案例探究學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學語文《長城與運河》

2.教學年級和班級：小學四年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.語言理解與運用：通過學習《長城與運河》這篇課文，使學生能夠理解課文中的關鍵詞語、句式和表達方式，提高學生的語言理解能力。

2.思維發展與提升：通過分析課文中的描寫和敘述，培養學生的邏輯思維和批判性思維，使學生能夠獨立思考、發現問題并提出自己的觀點。

3.文化傳承與理解：通過學習《長城與運河》這篇課文，使學生了解中國的歷史文化，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

4.審美創造與表現：通過欣賞和評價課文中的美，培養學生的審美情感和創造力，使學生能夠運用語言表達自己的情感和想象。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的主要內容和信息。此外，學生可能已經學習過關于中國的歷史和文化的一些基本知識，對長城和運河有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，發現他們對中國的歷史和文化感興趣，尤其是對于具有代表性的地標和文化遺產。學生在語言表達和思考方面有一定的能力，喜歡通過討論和小組合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到一些困難。例如，課文中的某些專業術語和表達方式可能難以理解，學生可能需要額外的解釋和幫助。另外，學生可能對課文中的歷史文化背景不太了解，需要教師的引導和補充。此外，如何引導學生從課文中提煉出深層次的含義和主題，以及如何激發學生的創造力和審美情感，也將是一大挑戰。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、彩色粉筆、課文教材《長城與運河》、學生作業本

2.課程平臺：無需使用課程平臺

3.信息化資源：無需使用信息化資源

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作學習、案例分析法、情景模擬法、任務驅動法教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《長城與運河》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《長城與運河》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《長城與運河》的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《長城與運河》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《長城與運河》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《長城與運河》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的語文基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《長城與運河》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《長城與運河》這篇課文的主要內容，結合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調文中的修辭手法和表達技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞課文中的描寫和敘述展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗文學作品的魅力，提高審美情感和創造力。

在《長城與運河》新課呈現結束后，對課文內容進行梳理和總結。

強調課文重點和文中的修辭手法，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《長城與運河》這篇課文的理解和掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《長城與運河》相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《長城與運河》的內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《長城與運河》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《長城與運河》這篇課文的主要內容，強調課文重點和文中的修辭手法。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《長城與運河》這篇課文，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理《長城與運河》這篇課文主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.課文內容理解：學生需要理解課文《長城與運河》的主要內容，包括長城和運河的歷史背景、地理意義以及在中國文化中的地位。

2.文學手法分析：學生需要分析課文中使用的文學手法，如描寫、敘述、比喻、擬人等，理解這些手法如何增強文章的表現力和感染力。

3.詞匯和語法：學生需要掌握課文中的關鍵詞匯和語法結構，如動詞時態、名詞修飾語等，提高他們的語言表達能力。

4.修辭手法：學生需要識別并理解課文中的修辭手法，如夸張、對比、排比等，培養他們的審美情感和創造力。

5.文化傳承與理解：學生需要了解中國的歷史文化，增強對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

6.思維發展與提升：學生需要通過分析課文中的描寫和敘述，培養邏輯思維和批判性思維，能夠獨立思考、發現問題并提出自己的觀點。

7.審美創造與表現：學生需要欣賞和評價課文中的美，培養審美情感和創造力，能夠運用語言表達自己的情感和想象。板書設計①長城與運河：

-歷史背景

-地理意義

-文化遺產

②文學手法分析：

-描寫

-敘述

-比喻

-擬人

③修辭手法：

-夸張

-對比

-排比

④詞匯和語法：

-動詞時態

-名詞修飾語

⑤文化傳承與理解：

-中國歷史文化

-中華優秀傳統文化

⑥思維發展與提升：

-邏輯思維

-批判性思維

⑦審美創造與表現：

-美的欣賞

-創造力培養

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，在設計《長城與運河》這篇課文的板書時，可以將長城和運河的圖片或符號巧妙地融入板書中，用不同顏色或字體標注重點知識點，或者添加一些有趣的圖標和插圖，使板書既具有教育意義又富有藝術性。這樣能夠吸引學生的注意力，激發他們對課文內容的好奇心和探索欲，從而提高學習效果。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中重要的一環，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在本節課中，我將采用以下幾種方式進行課堂評價：

提問：通過提問，我可以了解學生對《長城與運河》這篇課文的理解程度，以及他們能否掌握課文中的關鍵信息和知識點。同時，提問也可以激發學生的思維，提高他們的參與度。

觀察：在課堂中，我將密切關注學生的表現，包括他們的參與程度、學習態度和合作精神等。通過觀察，我可以了解學生在課堂中的學習情況，并及時給予他們鼓勵和支持。

測試：在課堂中，我將進行一些簡單的測試，以了解學生對課文內容和知識點的掌握情況。測試可以是口頭的，也可以是書面的，我將根據學生的表現給予他們及時的反饋和指導。

2.作業評價：

作業是學生學習的重要環節，也是我對學生學習效果的重要了解途徑。在本節課結束后，我將認真批改和點評學生的作業，及時反饋他們的學習效果，并給予他們鼓勵和指導。

對學生的作業進行認真批改：我將仔細閱讀學生的作業，檢查他們對課文內容的理解和掌握程度，以及他們的語言表達和寫作能力。在批改過程中，我將注重學生的優點和不足，并給出具體的修改建議。

及時反饋學生的學習效果：我將盡快將作業評語反饋給學生，讓他們知道自己的優點和需要改進的地方。同時，我也會鼓勵學生繼續努力，并對他們的努力和進步給予肯定。

鼓勵學生繼續努力：在作業評價中，我將注重激勵學生的學習積極性，讓他們感受到自己的進步和成長。對學生的努力和進步，我將給予肯定和鼓勵，讓他們更有信心和動力繼續學習。重點題型整理1.課文內容理解題

題目：請簡要概括《長城與運河》這篇課文的主要內容。

答案：課文主要介紹了長城和運河的歷史背景、地理意義以及在中國文化中的地位。

2.文學手法分析題

題目：請分析課文中使用的文學手法，并舉例說明。

答案：課文中使用了描寫、敘述、比喻、擬人等文學手法。例如，在描寫長城時，使用了比喻手法，將長城比作一條巨龍，形象地展現了長城的雄偉壯觀。

3.修辭手法運用題

題目：請識別并分析課文中使用的修辭手法，并說明其作用。

答案：課文中使用了夸張、對比、排比等修辭手法。例如，在描述長城的壯觀時，使用了夸張手法，強調了長城的雄偉和偉大。

4.詞匯和語法應用題

題目：請指出課文中出現的關鍵詞匯和語法結構，并說明其用法。

答案：課文中出現了動詞時態、名詞修飾語等語法結構。例如，在描述長城時，使用了現在進行時態，強調了長城的持續存在和保護。

5.文化傳承與理解題

題目：請闡述課文中體現的文化傳承與理解，并說明其意義。

答案：課文中通過介紹長城和運河的歷史背景和文化意義，展現了中華優秀傳統文化的傳承與理解。這有助于培養學生對中國歷史文化的認識和認同感。

6.思維發展與提升題

題目：請分析課文中體現的思維發展與提升，并說明其作用。

答案：課文中通過引導學生分析長城和運河的歷史背景和意義，培養了學生的邏輯思維和批判性思維。這有助于提高學生的思考能力和分析問題的能力。

7.審美創造與表現題

題目：請闡述課文中體現的審美創造與表現，并說明其意義。

答案：課文中通過描述長城和運河的壯麗景色和歷史文化價值，激發了學生的審美情感和創造力。這有助于培養學生的審美能力和創造力，提高他們的藝術修養。

8.綜合分析題

題目：請結合課文的描述，分析長城和運河在中國歷史文化中的地位和意義。

答案：長城和運河是中國歷史文化的重要遺產，它們不僅具有重要的歷史和文化價值，還象征著中華民族的團結和奮斗精神。長城是中華民族的象征，代表著中國人民的智慧和勇氣。運河則是中國古代水利工程的杰作，展現了中國人民的勤勞和智慧。這些文化遺產對于弘揚中華優秀傳統文化、增強民族自豪感和凝聚力具有重要意義。

9.課堂討論題

題目：請就長城和運河的保護與利用問題展開討論，并提出自己的觀點和建議。

答案：長城和運河的保護與利用問題是一個復雜的社會問題，需要綜合考慮歷史、文化、經濟、環境等多個因素。一方面，我們應該加強對長城和運河的保護，確保這些文化遺產得到妥善保存和維護。另一方面，我們也應該合理利用這些資源，發揮它們在旅游業、文化產業等方面的積極作用。例如，可以開發長城和運河的旅游項目，吸引游客參觀游覽，同時加強對游客的保護意識和教育，確保文化遺產不受破壞。還可以舉辦各種文化活動，如音樂會、展覽等，讓人們更好地了解和欣賞這些文化遺產的魅力。

10.寫作練習題

題目：請以“長城與運河”為題，寫一篇短