九年級歷史下冊第10課蘇聯(lián)的改革和解體教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版九年級歷史下冊第10課《蘇聯(lián)的改革和解體》教案，主要內容涵蓋了蘇聯(lián)的改革歷程以及最終導致蘇聯(lián)解體的歷史事件。本節(jié)課的教學重點是讓學生了解蘇聯(lián)改革的原因、過程以及其影響，從而深入理解蘇聯(lián)解體的歷史背景。具體內容包括：

1.蘇聯(lián)改革的背景：蘇聯(lián)在斯大林時期形成的高集中的政治經濟體制，即“斯大林模式”，在二戰(zhàn)后逐漸顯露出弊端。

2.蘇聯(lián)改革的歷程：赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫等領導人的改革措施，以及這些改革對蘇聯(lián)社會政治經濟的影響。

3.蘇聯(lián)解體的過程：1985年戈爾巴喬夫上臺后，推行政治和經濟改革，但最終未能挽救蘇聯(lián)的命運。1991年，蘇聯(lián)解體，標志著蘇聯(lián)15個加盟共和國各自獨立。

4.蘇聯(lián)解體的影響：蘇聯(lián)解體對國際政治格局產生了深遠影響，結束了冷戰(zhàn)時期的雙極世界格局，促使世界格局向多極化方向發(fā)展。

本節(jié)課旨在通過分析蘇聯(lián)改革和解體的歷史事件，使學生認識到改革是社會發(fā)展的重要動力，同時也要注意改革的漸進性和穩(wěn)健性，以防止社會動蕩和經濟困境。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的史料實證素養(yǎng)，通過分析蘇聯(lián)改革和解體的歷史事件，使學生掌握史料分析的方法，提高對歷史事件的認知和理解能力。同時，本節(jié)課還旨在提升學生的歷史解釋素養(yǎng)，使學生能夠對蘇聯(lián)改革和解體事件進行客觀、全面的歷史解釋，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。此外，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠形成對改革與發(fā)展的正確認識，認識到改革是社會發(fā)展的重要動力，同時也要注意改革的漸進性和穩(wěn)健性，以防止社會動蕩和經濟困境。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）蘇聯(lián)改革的原因：蘇聯(lián)在斯大林時期形成的高集中的政治經濟體制，即“斯大林模式”，在二戰(zhàn)后逐漸顯露出弊端，阻礙了社會經濟的發(fā)展。

（2）蘇聯(lián)改革的歷程：赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫等領導人的改革措施，以及這些改革對蘇聯(lián)社會政治經濟的影響。

（3）蘇聯(lián)解體的過程：1985年戈爾巴喬夫上臺后，推行政治和經濟改革，但最終未能挽救蘇聯(lián)的命運。1991年，蘇聯(lián)解體，標志著蘇聯(lián)15個加盟共和國各自獨立。

（4）蘇聯(lián)解體的影響：蘇聯(lián)解體對國際政治格局產生了深遠影響，結束了冷戰(zhàn)時期的雙極世界格局，促使世界格局向多極化方向發(fā)展。

2.教學難點：

（1）蘇聯(lián)改革的原因：理解“斯大林模式”對蘇聯(lián)社會政治經濟的影響，以及蘇聯(lián)改革的緊迫性。

（2）蘇聯(lián)改革的歷程：赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫等領導人的改革措施及效果，特別是戈爾巴喬夫的改革政策，如“新思維”、“公開性”和“重建”。

（3）蘇聯(lián)解體的過程：1985年戈爾巴喬夫上臺后，推行政治和經濟改革，但最終未能挽救蘇聯(lián)的命運。1991年，蘇聯(lián)解體，標志著蘇聯(lián)15個加盟共和國各自獨立。

（4）蘇聯(lián)解體的影響：理解蘇聯(lián)解體對國際政治格局的影響，以及世界格局向多極化發(fā)展的趨勢。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新人教版九年級歷史下冊》第10課《蘇聯(lián)的改革和解體》的教材或學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備蘇聯(lián)改革和解體相關的歷史圖片、地圖、視頻片段等，以豐富教學手段，提高學生的學習興趣和理解力。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，如果需要進行模擬實驗，如模擬蘇聯(lián)解體的過程，應提前準備好所需的道具和材料，并確保學生在實驗過程中的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以將教室布置成適合小組討論和實驗操作的環(huán)境，以促進學生的合作學習和實踐能力的培養(yǎng)。

5.網絡資源：提前準備好相關的網絡資源，如在線視頻、學術論文、歷史檔案等，以便于在教學過程中提供更多的背景信息和深入分析。

6.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學工具，以便于展示多媒體資源和進行課堂講解。

7.備課資料：收集和整理相關的備課資料，如歷史文獻、學術研究、教學案例等，以提高教學的準確性和深度。

8.學生作業(yè)：提前準備相關的作業(yè)題目，如討論問題、思考題、練習題等，以鞏固學生對教學內容的理解和掌握。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解蘇聯(lián)的改革和解體的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習蘇聯(lián)的改革和解體內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確蘇聯(lián)的改革和解體教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保蘇聯(lián)的改革和解體教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習蘇聯(lián)的改革和解體的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入蘇聯(lián)的改革和解體學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的蘇聯(lián)歷史的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為蘇聯(lián)的改革和解體新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解蘇聯(lián)的改革和解體的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出教學重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞蘇聯(lián)改革和解體的相關問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對蘇聯(lián)的改革和解體知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與蘇聯(lián)的改革和解體內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合蘇聯(lián)的改革和解體內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習蘇聯(lián)的改革和解體的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的蘇聯(lián)的改革和解體內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的蘇聯(lián)的改革和解體內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：《蘇聯(lián)興亡史》、《蘇聯(lián)解體真相》、《斯大林模式》等，這些書籍深入探討了蘇聯(lián)的歷史、政治和經濟體制，為學生提供了更全面的歷史背景和深度分析。

（2）論文：推薦學生閱讀一些關于蘇聯(lián)改革和解體的學術論文，如《蘇聯(lián)解體的原因和影響》、《斯大林模式對蘇聯(lián)經濟的影響》等，以擴大學生的知識視野。

（3）歷史檔案：引導學生關注蘇聯(lián)歷史檔案，如冷戰(zhàn)時期的美蘇外交檔案、蘇聯(lián)領導人的講話和文件等，以培養(yǎng)學生的歷史實證能力。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行實地考察，如訪問歷史博物館、蘇聯(lián)時期的遺址等，讓學生更直觀地了解蘇聯(lián)的歷史和文化。

（2）開展課堂討論，引導學生從不同角度分析蘇聯(lián)改革和解體的原因和影響，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（3）鼓勵學生進行獨立研究，讓學生選擇一個與蘇聯(lián)改革和解體相關的課題進行深入研究，提高學生的學術研究能力。

（4）舉辦歷史講座，邀請歷史學者或專家來校進行講座，為學生提供更多元的歷史觀點和學術研究成果。

（5）引導學生關注當前國際政治經濟格局的發(fā)展，如多極化、全球化等趨勢，與蘇聯(lián)解體后的國際格局進行對比分析，提高學生的歷史洞察力和時代意識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體資源，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和生動性，提高學生的學習興趣。

2.采用小組討論和角色扮演等互動教學方法，促進學生之間的交流和合作，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.設置思考題和練習題，引導學生深入思考和理解教學內容，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題：

1.在教學管理方面，課堂紀律需要加強，確保學生能夠集中注意力聽課，避免課堂上的混亂和干擾。

2.在教學組織方面，課堂時間的分配需要更加合理，確保每個學生都有足夠的時間進行思考和參與討論，避免課堂上的拖延和浪費。

3.在教學方法方面，需要更多關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的學習情況和需求進行教學，提高教學的針對性和有效性。

（三）改進措施：

1.加強課堂紀律管理，確保學生能夠集中注意力聽課，避免課堂上的混亂和干擾。可以通過制定課堂規(guī)則和紀律要求，以及及時提醒和糾正學生的違規(guī)行為來實現(xiàn)。

2.合理分配課堂時間，確保每個學生都有足夠的時間進行思考和參與討論。可以通過制定課堂時間表和教學計劃，以及靈活調整課堂活動的時間來實現(xiàn)。

3.關注學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的學習情況和需求進行教學。可以通過了解學生的學習情況，制定個性化的教學方案，以及提供不同難度的學習材料來實現(xiàn)。八、板書設計①蘇聯(lián)改革原因：斯大林模式弊端

②蘇聯(lián)改革歷程：赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革措施

③蘇聯(lián)解體過程：1985年戈爾巴喬夫上臺，推行政治和經濟改革，蘇聯(lián)解體

④蘇聯(lián)解體影響：結束冷戰(zhàn)雙極世界格局，世界格局向多極化發(fā)展

⑤藝術性和趣味性：板書設計采用圖文結合的方式，用漫畫、圖標等形式表現(xiàn)蘇聯(lián)改革和解體的關鍵事件，增加學生的視覺興趣和記憶效果。

⑥互動性：板書設計中預留空白區(qū)域，鼓勵學生上臺補充和修改，增強學生的參與感和主動性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請閱讀《蘇聯(lián)的改革和解體》相關章節(jié)，回答以下問題：

（1）蘇聯(lián)改革的背景是什么？

（2）蘇聯(lián)改革的歷程包括哪些主要事件？

（3）蘇聯(lián)解體的原因是什么？

（4）蘇聯(lián)解體對國際政治格局產生了哪些影響？

2.分析討論：請以小組為單位，討論以下問題：

（1）赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫的改革措施有哪些？

（2）蘇聯(lián)解體對俄羅斯及歐洲其他國家產生了哪些影響？

3.思考題：請思考以下問題，并撰寫一篇短文：

（1）蘇聯(lián)解體對我國有哪些啟示？

（2）蘇聯(lián)改革和解體對世界歷史有哪些影響？

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，指出存在的問題并提供改進建議。

（1）對于閱讀理解題，檢查學生對蘇聯(lián)改革和解體背景、歷程、原因和影響的掌握情況，針對學生回答不準確或遺漏的地方，給出明確的改進建議。

（2）對于分析討論題，檢查學生對赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革措施的理解和蘇聯(lián)解體影響的分析，針對學生回答不全面或錯誤的地方，給出明確的改進建議。

（3）對于思考題，檢查學生對蘇聯(lián)改革和解體對我國和世界歷史影響的思考，針對學生回答不深入或片面的地方，給出明確的改進建議。

2.組織學生進行作業(yè)反饋的討論和分享，促進學生之間的交流和合作。

（1）讓學生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，其他學生可以提出疑問或進行補充，以促進學生之間的交流和合作。

（2）教師可以對學生的作業(yè)進行點評和總結，強調作業(yè)中的重點和難點，幫助學生鞏固所學知識。

3.針對學生的作業(yè)反饋，提供進一步的學習資源和支持。

（1）為學生提供相關的閱讀材料，如學術論文、歷史文獻等，以幫助學生更深入地了解蘇聯(lián)改革和解體的歷史背景和影響。

（2）為學生提供學習指導，如學習方法、研究技巧等，以幫助學生提高學習效率和能力。典型例題講解例題一：

題目：請簡要概括蘇聯(lián)改革的原因。

答案：蘇聯(lián)改革的原因是斯大林模式在二戰(zhàn)后逐漸顯露出弊端，阻礙了社會經濟的發(fā)展。

例題二：

題目：請列舉蘇聯(lián)改革的歷程中赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫的主要改革措施。

答案：赫魯曉夫的主要改革措施有：去斯大林化、農業(yè)集體化改革、對外政策調整等。勃列日涅夫的主要改革措施有：政治穩(wěn)定、經濟改革、軍備競賽等。戈爾巴喬夫的主要改革措施有：新思維、公