2023三年級數(shù)學(xué)上冊一動物趣聞——克、千克、噸的認(rèn)識信息窗1克、千克的認(rèn)識教案青島版六三制課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊《克、千克、噸的認(rèn)識》

2.教學(xué)年級和班級：三年級一班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)克、千克、噸的認(rèn)識，提高學(xué)生的量感和空間觀念。同時(shí)，通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識。此外，通過解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括量感、空間觀念、動手操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）克、千克、噸的概念及其相互關(guān)系：學(xué)生需要掌握克、千克、噸的定義，并能理解它們之間的換算關(guān)系。

（2）質(zhì)量的測量和估算：學(xué)生需要學(xué)會使用天平等工具測量物體的質(zhì)量，并能對質(zhì)量進(jìn)行合理的估算。

（3）應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的質(zhì)量單位知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）質(zhì)量單位換算：學(xué)生對于不同質(zhì)量單位之間的換算容易混淆，如1千克=1000克，1噸=1000千克等。

（2）質(zhì)量的估算：學(xué)生對于質(zhì)量的估算能力較弱，需要通過實(shí)例和練習(xí)進(jìn)行培養(yǎng)。

（3）實(shí)際問題的解決：學(xué)生對于如何將所學(xué)的質(zhì)量單位知識應(yīng)用到實(shí)際問題中解決，需要通過實(shí)際操作和練習(xí)來進(jìn)行強(qiáng)化。

詳細(xì)列明每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)的細(xì)節(jié)：

1.教學(xué)重點(diǎn)的細(xì)節(jié)

（1）克、千克、噸的概念及其相互關(guān)系：講解克、千克、噸的定義，并通過實(shí)物演示、圖片展示等方式讓學(xué)生形象地理解它們之間的換算關(guān)系。

（2）質(zhì)量的測量和估算：示范如何使用天平等工具測量物體的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，并教授質(zhì)量估算的方法和技巧。

（3）應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題：設(shè)計(jì)相關(guān)的數(shù)學(xué)題目和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會運(yùn)用克、千克、噸的知識解決問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)的細(xì)節(jié)

（1）質(zhì)量單位換算：通過具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行質(zhì)量單位換算的訓(xùn)練，加深理解和記憶。

（2）質(zhì)量的估算：設(shè)計(jì)不同質(zhì)量的物品，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量和估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和直覺判斷力。

（3）實(shí)際問題的解決：提供真實(shí)的場景和生活實(shí)例，讓學(xué)生分組討論和合作解決，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解克、千克、噸的概念及其相互關(guān)系時(shí)，教師可以通過生動的語言、形象的比喻和具體的例子來進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：在質(zhì)量的測量和估算環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的方法和經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.實(shí)踐活動法：在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作活動，如稱量物品、計(jì)算質(zhì)量等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和參與，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示克、千克、噸的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解質(zhì)量單位的概念和換算關(guān)系。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動游戲和練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)際的物品，如不同質(zhì)量的水果、砝碼等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量和估算，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解克、千克、噸的認(rèn)識的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)克、千克、噸的認(rèn)識內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確克、千克、噸的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保克、千克、噸的認(rèn)識教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)克、千克、噸的認(rèn)識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量單位的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為克、千克、噸的認(rèn)識新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解克、千克、噸的概念及其相互關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量單位換算和質(zhì)量估算的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞質(zhì)量單位換算和質(zhì)量估算問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)質(zhì)量單位知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在克、千克、噸的認(rèn)識新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對質(zhì)量單位知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)質(zhì)量單位換算和質(zhì)量估算的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對克、千克、噸的認(rèn)識知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決質(zhì)量單位換算和質(zhì)量估算問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質(zhì)量單位相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合質(zhì)量單位的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的克、千克、噸的認(rèn)識內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量單位換算和質(zhì)量估算的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的克、千克、噸的認(rèn)識內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握克、千克、噸的概念及其相互關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位換算。

2.能夠使用天平等工具進(jìn)行物體的質(zhì)量測量，并對質(zhì)量進(jìn)行合理的估算。

3.能夠?qū)⑺鶎W(xué)的質(zhì)量單位知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

4.提高學(xué)生的量感和空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，通過解決實(shí)際生活中的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

6.學(xué)生將能夠理解質(zhì)量單位在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，關(guān)注學(xué)科與生活的聯(lián)系。

7.學(xué)生將能夠分享學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的心得和體會，增強(qiáng)師生之間的情感交流，提高學(xué)生的情感素養(yǎng)。七、典型例題講解本節(jié)課將通過五個(gè)典型例題的講解，幫助學(xué)生鞏固克、千克、噸的認(rèn)識，以及質(zhì)量單位換算和質(zhì)量估算的能力。

例題1：

小明有200克的水果，他想要知道這相當(dāng)于多少千克或噸。請幫他計(jì)算一下。

解答：

200克=0.2千克

200克=0.0002噸

解析：

此題旨在讓學(xué)生理解質(zhì)量單位之間的換算關(guān)系，以及如何將克轉(zhuǎn)換為千克或噸。

例題2：

媽媽買了一袋5千克的米，另一袋3千克的面粉。請問這兩袋糧食總共有多少千克？

解答：

5千克+3千克=8千克

解析：

此題考查學(xué)生對質(zhì)量單位的加法運(yùn)算，以及如何計(jì)算兩個(gè)質(zhì)量值的總和。

例題3：

小華有一本書，重量是250克。如果他再拿走一個(gè)150克的文具盒，那么他手上的東西總共有多少克？

解答：

250克-150克=100克

解析：

此題涉及質(zhì)量的減法運(yùn)算，學(xué)生需要學(xué)會如何計(jì)算兩個(gè)質(zhì)量值的差。

例題4：

動物園里的獅子體重是150千克，比老虎重30千克。請問老虎的體重是多少千克？

解答：

150千克-30千克=120千克

解析：

此題要求學(xué)生通過質(zhì)量單位減法運(yùn)算，解決實(shí)際問題中的質(zhì)量差。

例題5：

小王撿到了一只小鳥，他估計(jì)這只小鳥的重量大約是20克。請問這個(gè)小鳥的重量可能接近哪個(gè)質(zhì)量單位？

解答：

20克接近于200克，即0.2千克。

解析：

此題旨在培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量估算能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行質(zhì)量的合理估算。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①克、千克、噸是質(zhì)量單位，用于表示物體的重量。

②克是較小的質(zhì)量單位，1千克=1000克。

③千克是常用的質(zhì)量單位，1噸=1000千克。

④噸是較大的質(zhì)量單位，用于表示較重的物體。

⑤學(xué)生需要理解克、千克、噸之間的換算關(guān)系，如1千克=1000克，1噸=1000千克等。

2.質(zhì)量的測量和估算

①質(zhì)量可以通過天平等工具進(jìn)行測量。

②學(xué)生在測量過程中需要注意操作的準(zhǔn)確性，避免誤差。

③質(zhì)量的估算需要根據(jù)物體的外觀和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，如通過觀察物體的體積和密度進(jìn)行估算。

④學(xué)生需要學(xué)會如何進(jìn)行質(zhì)量的合理估算，提高估算的準(zhǔn)確性。

3.應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題

①學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的質(zhì)量單位知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

②學(xué)生需要學(xué)會如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并應(yīng)用所學(xué)的知識進(jìn)行解決。

③學(xué)生需要通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高解決實(shí)際問題的能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.克、千克、噸的概念及其相互關(guān)系

-克：較小的質(zhì)量單位，1千克=1000克

-千克：常用的質(zhì)量單位，1噸=1000千克

-噸：較大的質(zhì)量單位，用于表示較重的物體

-克、千克、噸之間的換算關(guān)系，如1千克=1000克