2023三年級英語上冊Unit1HelloPartA第二課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節課是2023年三年級英語上冊Unit1HelloPartA的第二課時教案，人教PEP教材。主要教學內容包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生將學習單詞"hello"、"goodmorning"、"goodafternoon"、"goodevening"、"howareyou"、"I'mfine,thankyou"等，并能夠正確拼讀和運用。

2.句型練習：學生將通過聽力練習，掌握疑問句"Howareyou?"的構成和回答方式，并能用該句型與他人進行日常問候。

3.聽力理解：學生將通過聽故事或對話，理解其中的信息并進行簡單的推理判斷。

4.口語交流：學生將練習使用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹和日常問候。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在第一課時已經學習了Unit1的基本問候語和自我介紹，對英語日常交流有了初步的了解。在此基礎上，第二課時將繼續深化學習，通過更多的詞匯和句型練習，提高學生的聽說能力和交流技巧。同時，通過聽力理解和口語交流的環節，學生將能夠鞏固已學的知識，并將其應用到實際情境中。二、核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。通過學習詞匯和句型，學生將提高自身的語言能力，能夠正確運用所學知識進行日常問候和自我介紹。在教學過程中，學生將了解英語國家的文化背景，培養文化意識。通過聽力理解和口語交流環節，學生的思維品質將得到鍛煉，能夠更好地理解和表達信息。同時，學生將學習并運用有效的學習策略，提高學習效率。總之，本節課將全面培養學生的英語核心素養，為今后的學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了的相關知識：在進入本節課之前，學生已經學習了Unit1HelloPartA的第一課時內容，掌握了基本的問候語和自我介紹，如"Hello,mynameis..."、"Howoldareyou?"等。同時，學生對英語學習中的一些基本規則和技巧已經有了一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對英語學習充滿好奇和熱情，他們善于模仿和創造，對新的語言知識接受能力強。在學習能力方面，學生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的詞匯和句型練習。在學習風格上，學生們喜歡通過互動和游戲的方式進行學習，對于直觀、生動的教學資源更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習新的詞匯和句型時，部分學生可能會對發音和拼寫規則感到困惑。此外，在聽力理解和口語交流環節，學生可能會遇到理解速度和反應速度的挑戰。另外，一些學生可能會對將所學知識應用于實際情境中感到緊張和不自信。

針對學生的這些特點和可能遇到的困難，教師需要充分調動學生的積極性，創設有趣的學習情境，提供豐富的教學資源，引導學生主動參與課堂活動。同時，教師應關注學生的個體差異，給予不同的學生個性化的指導和支持，幫助他們克服困難，提高英語學習能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023年三年級英語上冊Unit1HelloPartA的教材或學習資料。教材中應包括課文、詞匯表、練習題等相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些人物的圖片，用于練習日常問候和自我介紹。此外，還可以準備一些關于不同時間段的圖片，用于區分"morning"、"afternoon"、"evening"等詞匯。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，如果后續課程中有實驗環節，需提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境。可以將教室分為幾個區域，如分組討論區、實驗操作臺等。在分組討論區，設置一些舒適的座位和桌子，方便學生進行小組討論和互動。在實驗操作臺區域，擺放實驗器材和相關設備。

此外，還需要準備一些教學工具，如投影儀、音響設備、白板等，以確保教學過程中的順利進行。同時，準備一些獎勵物品，如小貼紙、糖果等，用于激勵學生的參與和表現。

最后，教師應提前檢查教學資源的準備情況，確保教材、輔助材料、實驗器材和教室布置都符合教學要求。如果發現有缺失或損壞的情況，需要及時補充和修復，以確保教學活動的正常進行。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的主要內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的主要知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節課的主要內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的主要內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節課的主要知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗所學知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解本節課的主要知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握所學技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節課的主要知識點，掌握所學技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的主要內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課主要內容相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節課主要知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-故事書：提供一些與日常問候和自我介紹相關的故事書，如《GoodMorning,Mouse!》、《Hello,Hello!》等，讓學生在閱讀中進一步理解和掌握相關詞匯和句型。

-科普文章：提供一些關于英語問候習慣和文化背景的科普文章，如“EnglishGreetingsandCulturalDifferences”等，幫助學生深入了解相關知識點。

-練習冊：提供一些與本節課內容相關的練習冊，如《EnjoyEnglish》、《EnglishExpress》等，讓學生進行進一步的鞏固和提高。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-制作海報：鼓勵學生課后制作關于日常問候和自我介紹的海報，可以使用所學的詞匯和句型，結合圖片和圖表，展示自己的學習成果。

-拍攝視頻：鼓勵學生課后拍攝一段關于日常問候和自我介紹的視頻，可以邀請同學參與，展示自己在課堂上學到的知識，并分享給其他同學。

-研究調查：鼓勵學生進行關于英語問候習慣的調查研究，可以采訪同學或家人，了解他們的問候習慣，并對比不同文化背景下的問候方式。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課堂練習：布置課堂練習題，包括詞匯填空、句型轉換、聽力理解等，以鞏固本節課所學詞匯和句型。

2.口語練習：布置口語練習任務，如模擬日常問候和自我介紹的場景，要求學生錄制視頻并上傳至平臺。

3.閱讀理解：提供一篇與本節課內容相關的短文，要求學生進行閱讀理解，并回答相關問題。

4.寫作任務：布置一篇短文寫作任務，要求學生以“MyDailyGreetings”為題，描述自己每天的問候習慣和經歷。

作業反饋：

1.及時批改課堂練習：對學生的課堂練習進行批改，指出存在的問題，如詞匯拼寫錯誤、語法錯誤等，并提供正確的答案和解析。

2.口語練習反饋：觀看學生的口語練習視頻，評價學生的發音、語調、表達等方面，給出改進建議。

3.閱讀理解反饋：對學生的閱讀理解答案進行批改，指出存在的問題，如理解錯誤、答題不準確等，并提供正確的答案和解析。

4.寫作任務反饋：對學生的寫作任務進行批改，評價學生的詞匯運用、句型結構、表達清晰度等方面，給出改進建議。八、教學反思與總結在本節課的教學過程中，我采用了多種教學方法，如自主學習法、信息技術手段、實踐活動法等，以激發學生的學習興趣和參與度。在講解知識點時，我注重結合實例和實際情境，幫助學生更好地理解和掌握詞匯和句型。同時，我通過組織課堂活動和解答疑問，鼓勵學生積極參與和提問，促進師生互動和生生互動。

然而，在教學過程中也存在一些不足。例如，在組織課堂活動時，我應該更加關注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導和反饋。在解答學生疑問時，我應該更加耐心和細致，確保每位學生都能理解和掌握知識點。

2.教學總結：

總體來說，本節課的教學效果良好。學生們在知識方面，掌握了本節課所學的詞匯和句型，如"hello"、"goodmorning"、"howareyou"等，并能正確運用進行日常問候和自我介紹。在技能方面，學生們通過課堂活動，提高了聽說能力和交流技巧，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流。在情感態度方面，學生們對英語學習保持積極和熱情的態度，積極參與課堂活動，表現出良好的學習興趣。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對新的詞匯和句型掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強鞏固和練習。此外，在課堂活動的組織和開展方面，也需要更加注重學生的個體差異，給予不同的學生個性化的指導和支持。

針對這些問題和不足，我將在今后的教學中進行改進。例如，我將設計更加豐富和多樣化的課堂活動，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也會更加關注學生的個體差異，給予不同的學生個性化的指導和支持。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提高教學效果，促進學生的全面發展。課后拓展拓展內容：

1.閱讀材料：推薦學生閱讀一些與本節課內容相關的閱讀材料，如《Hello,Friend!》、《GreetingsAroundtheWorld》等，讓學生在閱讀中進一步理解和掌握日常問候和自我介紹的知識點。

2.視頻資源：推薦學生觀看一些與本節課內容相關的視頻資源，如英語教學視頻、英語動畫片等，讓學生在觀看中提高英語聽說能力，增強對日常問候和自我介紹的理解。

拓展要求：

1.自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，選擇適合自己的閱讀材料或視頻資源進行學習。

2.提問與解答：學生在學習過程中遇到問題時，可以及時向教師提問，教師會給予必要的指導和幫助，幫助學生解決問題。

3.分享與交流：鼓勵學生在學習后與同學分享自己的學習心得和感悟，進行交流和討論，提高學習效果。板書設計-重點知識點：日常問候語和自我介紹

-關鍵詞：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou,I'mfine,thankyou

-句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.

②詞匯學習

-重點詞匯：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,I'mfine,thankyou

-詞性標注：名詞、動詞、形容詞、副詞

-發音和拼寫規則：強調正確發音和拼寫

③句型