47第二部分仿真特訓(38)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《47第二部分仿真特訓(38)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)》以高二年級英語聽力Ⅱ教材為核心，緊密結合課本內容，以提高學生聽力技能為目的。本章節選取了與日常生活、科普知識及文化交流相關的聽力材料，旨在幫助學生鞏固已學知識，拓展詞匯量，提升聽力策略和解題技巧。課程內容涵蓋各類聽力題型，如對話、短文、新聞報道等，以強化學生對不同場景、語境的理解能力，同時注重培養學生對英語語音、語調的敏感度，使其在應對高考英語聽力部分時能更加得心應手。核心素養目標本課程旨在深化學生的英語學科核心素養，特別是聽力理解與語言感知能力。通過本章節的學習，學生將能夠：

1.提升對英語語音、語調的辨識度，準確捕捉關鍵信息，強化語言感知能力；

2.增強跨文化交際意識，理解并尊重不同文化背景下的表達方式；

3.運用所學聽力策略，如預測、推斷、總結等，提高對長篇材料的理解和分析能力；

4.通過團隊合作與互動，培養自主學習能力，形成有效的聽力學習策略。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯與短語：課程中涉及的詞匯和短語是核心內容，如日常交流中的常用表達、科普知識相關詞匯等。教師需著重講解并確保學生能夠熟練掌握。

-聽力技巧：教授學生如何運用預測、關鍵詞定位、主旨大意把握等聽力策略，提高解題速度和準確率。

-文化背景：強調不同文化背景下的交際習慣和表達方式，幫助學生更好地理解聽力材料。

-語音識別：訓練學生識別不同口音、語調的英語，提高聽力理解能力。

舉例：在聽力材料中，學生需掌握如“climatechange”（氣候變化）、“sustainabledevelopment”（可持續發展）等專業詞匯，并能運用聽力技巧捕捉到對話中的關鍵信息。

2.教學難點

-長篇材料理解：對于篇幅較長、信息量較大的聽力材料，學生往往難以把握主旨和細節信息，需要教師指導如何進行有效理解和信息篩選。

-語音辨識：部分學生對于連讀、弱讀等語音現象辨識度不高，影響聽力理解。教師應針對這些難點進行專項訓練。

-語境推斷：在缺乏直接信息的情況下，如何通過上下文推斷詞義或理解隱含意義，是學生的一個難點。

-學習策略：指導學生形成適合自己的聽力學習策略，如如何利用課外資源進行自我提升等。

舉例：在教學過程中，教師應通過模擬真實語境、提供上下文線索等方式，幫助學生克服在聽力中遇到的長篇材料理解難點。針對語音辨識難點，可以設計專門的聽音辨詞練習，如區分“can't”和“cant”的發音差異。在學習策略方面，教師可引導學生如何利用在線聽力資源進行自主訓練，以提高聽力水平。教學方法與策略1.教學方法選擇

-講授法：教師通過講解聽力策略、詞匯短語、文化背景等，為學生提供必要的知識輸入。

-討論法：鼓勵學生在小組內討論聽力材料的內容，分享個人理解，提高學生的參與度。

-案例研究：選取典型的聽力案例，指導學生分析、總結，從中提煉出有效的聽力技巧。

-項目導向學習：將學生分組進行項目研究，如針對某一主題收集資料、分析數據、展示成果，以提高學生的自主學習能力和團隊合作精神。

2.教學活動設計

-角色扮演：學生模擬聽力材料中的角色，進行情景再現，提高口語表達和聽力理解能力。

-游戲：設計聽力游戲，如單詞接龍、聽力猜謎等，激發學生的學習興趣，增強課堂氛圍。

-實驗活動：通過聽力實驗，如聽不同口音的材料、分辨語音現象等，幫助學生提高語音辨識能力。

-小組競賽：開展聽力競賽，鼓勵學生積極參與，提高聽力訓練的積極性。

3.教學媒體和資源使用

-PPT：制作包含重點詞匯、短語、聽力技巧和案例分析等內容的PPT，方便學生理解和記憶。

-視頻：播放與課程內容相關的英語視頻，如新聞報道、紀錄片等，豐富學生的視聽體驗，提高聽力水平。

-在線工具：利用在線聽力訓練平臺、英語學習APP等，為學生提供課外自主學習資源，實現個性化學習。

-網絡資源：推薦適合學生的英語聽力網站、論壇等，鼓勵學生拓展學習渠道，提高英語實際運用能力。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解聽力策略和詞匯短語的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習聽力技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，提高學生學習積極性和聽力理解能力。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的聽力技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解聽力策略和詞匯短語知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞聽力材料中的難點問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現結束后，對聽力策略和詞匯短語知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對聽力知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課程內容相關的拓展知識，如不同文化背景下的交際習慣等，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合聽力內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的聽力內容，強調重點和難點。肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的聽力內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。知識點梳理1.詞匯與短語

-常用日常交流表達：如“Excuseme,couldyoutellme…?”（打擾一下，你能告訴我…嗎？）

-科普知識相關詞匯：如“climatechange”（氣候變化）、“sustainabledevelopment”（可持續發展）

-聽力材料中的專業術語和短語：如“carbonfootprint”（碳足跡）、“renewableenergy”（可再生能源）

2.聽力策略

-預測：根據問題、圖片等線索預測聽力材料內容

-關鍵詞定位：在聽力過程中快速捕捉并定位關鍵詞

-主旨大意把握：通過聽前預測、聽中關注主題句等方法，快速把握聽力材料的主旨大意

-語境推斷：根據上下文推斷詞義、理解隱含意義

3.文化背景

-不同國家的交際習慣：如英國人的禮貌用語、美國的直接表達方式等

-文化差異對聽力理解的影響：如習慣用語、成語、諺語的含義及使用場景

4.語音識別

-英式、美式發音的差異：如“schedule”英式發音為/??dju?l/，美式發音為/sk?d?u?l/

-連讀、弱讀、重音等語音現象：如“goingto”的連讀為/g?ni?tu/

-語音辨識技巧：如注意句子中的停頓、語調變化等

5.長篇材料理解

-如何抓住文章結構：關注開頭、結尾、過渡句等，快速把握文章框架

-如何在長篇材料中捕捉關鍵信息：如人名、地名、數字、時間等

-如何進行信息篩選：根據問題，從長篇材料中篩選出相關信息，忽略無關內容

6.學習策略

-自主學習：如何利用課外資源進行聽力訓練，提高聽力水平

-團隊合作：在小組討論、項目研究中，學會分享、傾聽、協作

-聽力筆記：如何記錄關鍵信息，提高聽力理解效果板書設計1.標題：《高中英語聽力Ⅱ-長篇材料策略分析》

-課程主題清晰明了，直接關聯教學內容。

2.重點詞匯與短語：

-climatechange

-sustainabledevelopment

-carbonfootprint

-renewableenergy

-用不同顏色或加粗突出重點詞匯，便于學生記憶。

3.聽力策略：

-預測→關鍵詞定位→主旨大意把握→語境推斷

-使用箭頭表示策略步驟的順序和關聯性。

4.語音識別技巧：

-英式vs美式發音差異

-連讀、弱讀、重音

-舉例展示，簡潔明了。

5.長篇材料理解結構：

-開頭→過渡句→關鍵信息→結尾

-使用圖形或框架表示文章結構，幫助學生快速把握。

6.學習策略：

-自主學習→團隊合作→聽力筆記

-使用圖標或簡筆畫增加趣味性。

7.拓展知識：

-文化差異、交際習慣

-使用云朵或思維導圖形式，展示拓展內容。

板書設計整體要求簡潔、結構清晰，通過不同顏色、圖形和字體變化，突出重點，增加藝術性和趣味性，激發學生學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測一、課堂小結

1.本節課我們學習了聽力策略，包括預測、關鍵詞定位、主旨大意把握和語境推斷，這些策略可以幫助我們在聽力過程中更好地理解和分析材料。

2.我們還學習了如何識別不同的英語口音和語音現象，如連讀、弱讀和重音，這些技巧有助于提高我們的聽力理解能力。

3.此外，我們還了解了長篇材料的特點和如何快速抓住關鍵信息，這對于我們應對高考英語聽力部分非常重要。

4.最后，我們討論了如何通過自主學習、團隊合作和聽力筆記來提高我們的聽力水平。

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