19牧場之國（教案）-2023-2024學年五年級下冊語文統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析五年級下冊語文統編版《19牧場之國》教案設計，以課本內容為基礎，通過生動有趣的故事，讓學生領略自然風光，體驗荷蘭牧場的寧靜與和諧。本文描繪了荷蘭牧場的美麗景色以及牧場中各種動物的生活情景，旨在培養學生對大自然的熱愛，提高他們對美好生活的向往。通過本節課的學習，學生能夠理解課文內容，掌握相關語文知識點，并能夠運用到實際生活中。同時，通過課堂互動和小組討論，培養學生的合作能力和口語表達能力。核心素養目標本節課旨在培養學生具備以下核心素養：

1.語文學科素養：通過學習《19牧場之國》，使學生能夠理解課文內容，體會作者對自然景色的描繪，培養學生對文學作品的鑒賞能力。同時，通過分析課文中的語言表達技巧，提高學生的語文表達能力。

2.思維品質：鼓勵學生在課堂上積極思考，通過小組討論、分享等方式，培養學生的批判性思維和創造性思維。

3.人文素養：通過了解荷蘭牧場的風土人情，使學生感受到大自然的美麗和生活的和諧，培養學生的環保意識和對美好生活的向往。

4.跨文化交際：通過學習有關荷蘭的文化背景，使學生具備一定的跨文化交際能力，提高他們的國際視野。

5.自主學習能力：鼓勵學生課前預習、課后復習，培養學生自主學習的能力和習慣。學習者分析1.知識基礎：五年級的學生已經在之前的語文課程中學習了許多文學作品，對文學作品的基本分析和理解有一定的掌握。同時，他們也學習了一些關于自然和社會的知識，能夠理解課文中所描述的荷蘭牧場的自然風光和社會環境。

2.學習興趣和能力：學生們對生動有趣的故事通常比較感興趣，因此通過描繪美麗的荷蘭牧場風光和動物的生活情景，可以激發他們的學習興趣。此外，五年級的學生已經具備了一定的閱讀理解和寫作能力，能夠通過課文內容分析和創作。

3.學習風格：學生們可能存在不同的學習風格，有的喜歡閱讀和理解，有的喜歡通過討論和合作來學習。因此，在教學過程中，需要提供多樣化的教學方法和活動，以滿足不同學生的學習需求。

4.困難和挑戰：對于一些學生來說，可能存在對荷蘭文化和牧場生活的了解不足，這可能會影響他們對課文內容的理解。此外，課文中的某些描述可能比較抽象，需要通過圖片或實物來幫助學生更好地理解和感受。同時，在分析課文中的語言表達技巧時，學生可能會遇到一些困難，需要通過教師的引導和示例來幫助他們掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《19牧場之國》這篇課文的教材，以便他們能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解課文內容，準備了一些與荷蘭牧場相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源。這些資源可以幫助學生更加生動地感受到荷蘭牧場的美麗景色和寧靜氛圍。

3.實驗器材：如果本節課涉及到實驗環節，需要準備相關的實驗器材，并確保它們的安全性和完整性。實驗環節可以讓學生親自動手，增強他們的實踐能力和觀察力。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當的布置。例如，可以設置分組討論區，讓學生在小組內進行討論和合作；如果涉及到實驗操作，可以準備實驗操作臺，確保學生有足夠的空間進行實驗。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《19牧場之國》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習課文內容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的相關知識點，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次課的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出課文重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調課文重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于荷蘭文化的文章、有關歐洲牧場的文學作品等，讓學生進一步了解荷蘭牧場的歷史、文化以及與之相關的社會習俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：

a.學生可以查找更多關于荷蘭牧場的相關資料，如圖片、視頻、學術論文等，以加深對課文內容的理解。

b.學生可以嘗試以課文中的某個場景或動物為題材，創作一幅畫或一篇小作文，以表達對荷蘭牧場的感悟和想象。

c.學生可以邀請家長或親朋好友分享他們對于荷蘭或牧場的了解和經歷，從而增進課堂學習與實際生活的聯系。

d.學生可以組織一次關于環境保護的實踐活動，如參加社區清潔、種植綠植等，以培養環保意識和實際行動能力。

3.針對本節課學習的知識點，進行全面的復習和總結，鞏固學習效果。學生可以整理課堂筆記，對照教材，梳理重點和難點，確保知識點的掌握。

4.鼓勵學生主動探索學科相關的前沿動態，如閱讀學科相關的雜志、論文、新聞報道等，以拓寬知識視野，培養創新意識和探索精神。

5.結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，如在家中觀察和記錄寵物的日常生活，培養學生的觀察力和責任心。

6.學生可以分享學習本節課的心得和體會，如在課堂上所獲得的啟發、對荷蘭牧場的向往等，與同學和老師進行情感交流，增進彼此的了解和友誼。板書設計①本文重點知識點：

-荷蘭牧場的美麗景色

-牧場中各種動物的生活情景

-作者對自然景色的描繪技巧

②關鍵詞：

-荷蘭牧場

-景色

-動物

-描繪

-技巧

③藝術性和趣味性：

-使用圖片、圖表等視覺元素，將牧場景色和動物生活呈現出來，使板書更具生動性和直觀性。

-通過色彩、字體大小和樣式等設計，突出重點知識點和關鍵詞，使板書更具吸引力和易讀性。

-設計一些有趣的插圖或圖標，如小動物的卡通形象，增加板書的趣味性和學生學習的主動性。

-利用板書的布局和設計，引導學生跟隨教學流程，逐步理解和掌握課文內容。課后作業為了鞏固本節課所學的課文內容，提高學生的語文素養，布置以下課后作業：

1.抄寫課文《19牧場之國》中你認為最美的段落，并說明為什么你覺得這段文字美。

答案：例如，“在這片廣闊的牧場上，牛羊悠閑地吃草，藍天白云下，一片寧靜和諧的畫面。”這段文字描繪了牧場的寧靜美景，讓人感受到大自然的魅力。

2.根據課文內容，用自己的話描述荷蘭牧場上的一種動物，要求語言生動形象。

答案：例如，“荷蘭牧場上有一只可愛的小羊，它擁有一雙明亮的眼睛，毛茸茸的身體，總是在牧場上歡快地奔跑。”

3.結合課文中的描寫，發揮想象，描述荷蘭牧場在不同季節的景色。

答案：例如，“荷蘭牧場在春天鮮花盛開，各種顏色的花朵點綴在綠草之間，讓人感受到生命的活力；夏天，牧場上郁郁蔥蔥的樹木為牛羊提供了遮陽的地方，他們悠閑地在樹蔭下吃草；秋天，牧場的莊稼成熟了，金黃的稻谷搖曳生姿，給人一種收獲的喜悅；冬天，牧場被白雪覆蓋，一片潔白的世界，給人一種寧靜的美感。”

4.分析課文中的修辭手法，舉例說明并解釋其作用。

答案：例如，“課文運用了比