2024學(xué)年九年級(jí)物理上冊(cè)第5章歐姆定律5.2測(cè)量電阻教案（新版）教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是歐姆定律中的測(cè)量電阻。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，需要已經(jīng)掌握了電流、電壓的概念，以及電壓表、電流表的使用方法。

本節(jié)課的具體內(nèi)容包括：

1.電阻的定義及計(jì)算公式。

2.電阻的單位及換算關(guān)系。

3.伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)原理。

4.伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)誤差的分析。

6.利用歐姆定律計(jì)算電阻值。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生更深入地理解電阻的概念，掌握測(cè)量電阻的方法，并能夠運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行電阻值的計(jì)算。同時(shí)，本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

1.科學(xué)探究：通過(guò)伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估與合作等科學(xué)探究能力。學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法研究電阻的性質(zhì)，提高實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：學(xué)生通過(guò)對(duì)電阻的定義、計(jì)算公式、單位及換算關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)模型建構(gòu)、證據(jù)收集與分析、邏輯推理等科學(xué)思維能力。學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中抽象出電阻的概念，理解電阻的計(jì)算方法，提高科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、好奇心、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，關(guān)心他人，積極與他人合作，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的物理知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）電阻的定義及計(jì)算公式：電阻是電流流過(guò)導(dǎo)體時(shí)阻礙電流流動(dòng)的物理量，其計(jì)算公式為R=U/I，其中R表示電阻，U表示電壓，I表示電流。

（2）電阻的單位及換算關(guān)系：電阻的單位是歐姆（Ω），1MΩ=1000kΩ=1000000Ω。

（3）伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)原理：伏安法是通過(guò)測(cè)量電阻兩端的電壓和通過(guò)電阻的電流，根據(jù)歐姆定律計(jì)算電阻值的一種方法。

（4）伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)操作步驟：包括連接電路、調(diào)節(jié)儀器、進(jìn)行測(cè)量、記錄數(shù)據(jù)等步驟。

（5）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)誤差的分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)計(jì)算實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值，了解實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的原因，并掌握減小誤差的方法。

（6）利用歐姆定律計(jì)算電阻值：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用歐姆定律計(jì)算電阻值，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）電阻的定義及計(jì)算公式：學(xué)生容易混淆電阻、電流、電壓三者之間的關(guān)系，難以理解電阻的計(jì)算公式。

（2）電阻的單位及換算關(guān)系：學(xué)生對(duì)電阻單位及換算關(guān)系理解不深，容易混淆不同單位之間的換算。

（3）伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)原理：學(xué)生難以理解伏安法測(cè)量電阻的原理，以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算電阻值。

（4）伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)操作步驟：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟不熟悉，容易操作錯(cuò)誤，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)誤差的分析：學(xué)生難以掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差的理解和分析能力較弱。

（6）利用歐姆定律計(jì)算電阻值：學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解不深，難以運(yùn)用定律進(jìn)行電阻值的計(jì)算。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)示例、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)采取有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在講解電阻的定義、計(jì)算公式、單位及換算關(guān)系等理論知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行講解，結(jié)合示例進(jìn)行說(shuō)明，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)誤差的分析環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的分析與論證能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：在伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)電阻概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師可以利用多媒體設(shè)備展示電阻的示意圖、實(shí)驗(yàn)操作步驟等，通過(guò)圖文并茂的方式，幫助學(xué)生形象地理解電阻的概念和實(shí)驗(yàn)原理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件：教師可以運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)處理和分析，展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使學(xué)生能夠直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的變化和電阻值的計(jì)算過(guò)程，提高教學(xué)效果和效率。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)室：教師可以利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行電阻實(shí)驗(yàn)，不受實(shí)驗(yàn)設(shè)備和方法的限制，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新思維。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電阻的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道電阻是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于電阻的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電阻的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹電阻的定義和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電阻基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電阻的基本概念、計(jì)算方法和單位。

過(guò)程：

講解電阻的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹電阻的計(jì)算公式、單位及換算關(guān)系，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.電阻案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解電阻的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的電阻案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電阻的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電阻解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電阻相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電阻的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電阻的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電阻的基本概念、計(jì)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電阻在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電阻。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于電阻的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《歐姆定律的應(yīng)用》：介紹歐姆定律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，包括電路設(shè)計(jì)、電子設(shè)備等方面。

《電阻的測(cè)量技術(shù)》：深入探討電阻的測(cè)量方法，包括伏安法、四點(diǎn)測(cè)量法等，以及各種測(cè)量技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

《電阻材料的應(yīng)用》：介紹不同類型的電阻材料及其在電子設(shè)備、家用電器等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解電阻的歷史發(fā)展，掌握電阻的最新研究動(dòng)態(tài)。

(2)學(xué)生可以自制一個(gè)簡(jiǎn)單的電阻測(cè)量器，了解電阻測(cè)量的原理，提高自己的實(shí)踐能力。

(3)學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)電路，利用電阻元件實(shí)現(xiàn)某種功能，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電阻調(diào)壓器。

(4)學(xué)生可以研究歐姆定律在生活中的應(yīng)用，如測(cè)量家用電器的電阻，了解其工作原理。

(5)學(xué)生可以閱讀一些與電阻相關(guān)的科普文章，如《電阻的神奇世界》、《電阻與我們的生活》等，深入了解電阻的原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

(6)學(xué)生可以進(jìn)行電阻的實(shí)驗(yàn)研究，如研究電阻隨溫度、濕度等外界因素的變化規(guī)律，提高自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。重點(diǎn)題型整理1.題型一：電阻定義及計(jì)算公式的理解與應(yīng)用

題目：一個(gè)電阻值為5Ω的電阻，在2V的電壓下通過(guò)其的電流是多少？

解答：根據(jù)歐姆定律，I=U/R，其中U為電壓，R為電阻值。將給定的數(shù)值代入公式，得到I=2V/5Ω=0.4A。因此，通過(guò)該電阻的電流為0.4安培。

2.題型二：電阻的單位及換算關(guān)系的應(yīng)用

題目：將1000歐姆（Ω）轉(zhuǎn)換為千歐（kΩ）。

解答：1kΩ=1000Ω，因此1000歐姆（Ω）=1kΩ。所以，1000歐姆（Ω）轉(zhuǎn)換為千歐（kΩ）后為1kΩ。

3.題型三：伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)原理的應(yīng)用

題目：在一次實(shí)驗(yàn)中，你測(cè)量到一個(gè)電阻兩端的電壓為3V，通過(guò)電阻的電流為0.6A，那么該電阻的電阻值是多少？

解答：根據(jù)伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)原理，電阻值R=U/I，其中U為電壓，I為電流。將給定的數(shù)值代入公式，得到R=3V/0.6A=5Ω。因此，該電阻的電阻值為5歐姆（Ω）。

4.題型四：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)誤差的分析的應(yīng)用

題目：在一次測(cè)量中，你得到了以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（表1），請(qǐng)計(jì)算電阻的平均值，并分析實(shí)驗(yàn)誤差的可能來(lái)源。

表1：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

電壓（V）電流（A）

20.4

40.8

61.2

解答：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算電阻的平均值。電阻值R=U/I，將表1中的數(shù)據(jù)代入公式，得到每個(gè)電阻值：R1=2V/0.4A=5Ω，R2=4V/0.8A=5Ω，R3=6V/1.2A=5Ω。計(jì)算平均值：(5Ω+5Ω+5Ω)/3=5Ω。實(shí)驗(yàn)誤差的可能來(lái)源包括儀器的精度、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性、環(huán)境因素等。

5.題型五：利用歐姆定律計(jì)算電阻值的應(yīng)用

題目：一個(gè)電路中，電壓表顯示為6V，電流表顯示為1.2A，請(qǐng)計(jì)算電路中的總電阻。

解答：根據(jù)歐姆定律，電阻值R=U/I，其中U為電壓，I為電流。將給定的數(shù)值代入公式，得到R=6V/1.2A=5Ω。因此，電路中的總電阻為5歐姆（Ω）。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)和視頻等直觀方式，幫助學(xué)生更好地理解電阻的概念和測(cè)量方法。

2.采用分組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和科學(xué)思維。

3.增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行電阻的測(cè)量和分析，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在電阻基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，學(xué)生對(duì)于電阻的定義和計(jì)算公式理解不夠深入，需要加強(qiáng)講解和示例。

2.在伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作步驟不夠熟悉，容易出現(xiàn)操作錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)和演示。

3.在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和實(shí)驗(yàn)誤差分析部分，學(xué)生對(duì)于數(shù)據(jù)處理方法和誤差的分析能力較弱，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和示例。

（三）改進(jìn)措施

1.在電阻基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，可以通過(guò)更多的示例和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握電阻的概念和計(jì)算公式。

2.在伏安法測(cè)量電阻的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行集中的講解和演示，確保學(xué)生能夠正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和實(shí)驗(yàn)誤差分析部分，可以為學(xué)生提供更多的指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理方法和誤差的分析方法。同時(shí)，可以通過(guò)小組討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生完成課后習(xí)題，加深對(duì)電阻的概念、計(jì)算公式和測(cè)量方法的理解。

2.讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，利用電阻