五四運動的歷史意義一覽五四運動的歷史意義一覽五四運動的歷史意義1、五四愛國運動，是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動(性質)，是中國新民主主義的開始;青年學生起了先鋒作用;中國無產階級開始登上政治舞臺;傳播了馬克思主義。2、五四愛國運動，標志著中國人民反帝反封建的資產階級民主革命發展到了一個新階段,即由舊民主主義革命階段發展到新民主主義革命階段。3、五四運動是中國新民主主義革命的開端。五四運動過程在1919年1月起召開的巴黎和會上，中國政府代表提出廢除外國在華勢力范圍、撤退外國在華駐軍等七項希望和取消日本強加的“二十一條”及換文的陳述書，遭到拒絕。這個由幾個西方列強把持的會議，竟規定德國應將在中國山東獲得的一切特權轉交給日本，而北洋政府居然準備在這一和約上簽字。消息傳到國內，激起了各階層人民的強烈憤怒。五四運動開始時，英勇地出現在斗爭前面的是學生。1919年5月4日，北京大學等北京十幾所學校的學生三千余人沖破反動軍警的阻攔，在天安門前集會。學界的宣言呼吁：“中國的土地可以征服而不可以斷送!中國的人民可以殺戮而不可以低頭!國亡了!同胞起來呀!”他們提出“外爭主權、內除國賊”“取消二十一條”“還我青島”等，隨后舉行示威游行。隨后學生游行隊伍移至曹宅，痛打了章宗祥，有學生帶頭第一個沖進曹宅，并帶頭火燒曹宅，引發“火燒趙家樓”事件。然而學生的愛國行動遭到北洋政府的嚴厲鎮壓。隨后，軍警出面控制事態，并逮捕了學生代表32人。天安門前金水橋南邊高懸的一副引人注目：賣國求榮，早知曹瞞遺種碑無字;傾心媚外，不期章惇余孽死有頭。隨后天津、上海、南京、杭州、重慶、南昌、武漢、長沙、廈門、濟南、開封、太原等地學生，在北京各校學生罷課以后，先后宣告罷課，支持北京學生的斗爭。在此關口，中國工人階級開始以獨立的姿態登上政治舞臺。從6月5日起，上海六七萬工人為聲援學生先后舉行罷工。工人罷工推動了商人罷市、學生罷課。這時，五四運動突破了知識分子的狹小范圍，成為有工人階級、小資產階級和民族資產階級參加的全國規模的革命運動。斗爭的主力由學生轉向了工人，運動的中心由北京轉到了上海。1919年6月11日，陳獨秀等人到北京前門外鬧市區散發《北京市民宣言》，聲明如政府不接受市民要求，“我等學生商人勞工軍人等，唯有直接行動以圖根本之改造”。陳獨秀因此被捕。各地學生團體和社會知名人士紛紛通電，抗議政府的這一暴行。面對強大社會輿論壓力，曹、陸、章相繼被免職，總統徐世昌提出辭職。6月28日，中國政府代表沒有出席巴黎和約簽字儀式。五四運動的直接斗爭目標得以實現。五四運動的歷史特點和意義由于五四運動是在新的社會歷史條件下發生的，它具有以辛亥革命為代表的舊民主主義革命所不具備的歷史特點，具有偉大意義。五四運動代表人物1、陳獨秀，字仲甫，安徽懷寧(今屬安慶市)人。新運動的倡導者之一，中國早期的主要領導人。2、胡適，安徽績溪(今安徽績溪上莊村)人。現代著名學者、詩人、歷史家、文學家，哲學家。胡適因提倡文學革命而成為新文化運動的領袖之一。3、李大釗，中國共產主義運動的先驅和最早的馬克思主義者，中國的主要創始人和早期領導人之一。積極領導了五四運動，并和以胡適為代表的改良主義作堅決斗爭。4、俞平伯，古典文學研究家，紅學家，詩人，作家。早年參加五四新文化運動，為新潮社、文學研究會、語絲社成員。5、魯迅，以批判“國民性”聞名，也被譽為“民族魂”。為了拯救民族的精神，他棄醫從文，用筆寫下他的控訴與批判，促進了人們的覺醒。6、錢玄同，著名學者、教授，新文化運動的主將之一。7、傅斯年，代理北大校長，一生從事事業，是“