Unit1LifeChoicesTopictalk教學設計-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語北師大版（2019）必修第一冊Unit1LifeChoicesTopictalk

2.教學年級和班級：高一年級4班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課旨在通過Unit1LifeChoicesTopictalk的教學，培養學生的英語學科核心素養，主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用一般現在時談論日常生活，并能運用所學知識進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過對比中西方生活方式的差異，使學生認識到文化多樣性，培養學生的文化意識，提高跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組討論、個人思考等方式，培養學生獨立思考、合作交流的思維品質，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養學生主動學習、善于學習的習慣，提高學生的自主學習能力和英語綜合運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在初中階段已經學習過一般現在時態，對日常生活中的人物、事物和習慣等有了基本的了解和運用。同時，學生對中西方文化差異有一定的認識，能在日常生活中進行簡單的交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣主要集中在實用英語表達和跨文化交流方面。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習、合作學習和探究學習的能力。在學習風格上，大部分學生喜歡互動性強、參與度高的課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解一般現在時態的運用上，部分學生可能對時態的辨析和運用存在困難。在討論中西方文化差異時，學生可能因為文化背景知識的不足而難以進行深入的討論。此外，在口語表達和寫作方面，學生可能會遇到詞匯量不足、句子結構單一等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版（2019）高中英語必修第一冊教材，以便跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.收集與一般現在時態相關的日常用語、句子和對話，用于課堂實踐和練習。

b.準備中西方文化差異的圖片、圖表和案例，以便在課堂上進行直觀展示和討論。

c.整理與本節課話題相關的詞匯和短語，制作成詞匯卡片或學習資料，方便學生學習和復習。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據教學需要，將教室座位排列調整為圓桌式或小組合作式，以便于學生進行討論和互動。

b.在教室內設置展示區，用于展示學生作品和文化差異的圖片、圖表等。

c.在教室墻壁上貼上本節課主題的標語或海報，營造濃厚的學習氛圍。

5.多媒體資源：

a.制作PPT，包含本節課的教學內容、例句、練習和討論題目等，以便于學生跟隨教學進度進行學習。

b.尋找與本節課話題相關的視頻資源，如中西方生活方式的對比視頻，用于課堂導入和討論。

c.準備在線學習平臺或學習資源，以便學生能夠在課后進行自主學習和拓展訓練。

6.教學工具：確保教學過程中所需的投影儀、音響設備、白板等教學工具正常運行。

7.教學反饋：準備學生學習反饋表，以便了解學生在課堂學習中的表現和需求，為后續教學提供參考。

8.教學評價：制定本節課的教學評價標準，包括學生課堂參與度、口語表達、小組討論等方面，以便對學生的學習情況進行全面評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit1LifeChoicesTopictalk的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習一般現在時態和日常交流表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1LifeChoicesTopictalk教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的一般現在時態內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時態的用法，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞日常交流話題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現在時態知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常交流相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合日常交流話題，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的一般現在時態內容和日常交流表達，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的一般現在時態內容和日常交流表達，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如關于不同文化背景下日常生活習慣的文章，以及一些實際生活中的應用案例。

2.學生可以利用網絡資源，如英語學習網站、博客等，尋找更多的中西方文化差異的實例，進行自主學習和探究。

3.學生可以嘗試尋找一些與本節課話題相關的中英文對照材料，如廣告、通知、菜單等，進行自主翻譯和解析，提高自己的翻譯能力。

4.學生可以進行一些與本節課話題相關的實際操作活動，如嘗試用一般現在時態寫一篇關于自己日常生活的短文，或與同學互相練習日常交流的表達方式。

5.學生可以進行一些與本節課話題相關的思考和討論，如討論一下自己對于不同文化背景下的生活方式的理解和看法，或與同學互相分享一下自己對于日常交流的重要性的認識和經驗。

6.鼓勵學生積極參與各種英語角、英語演講比賽等活動，與他人進行真實的交流，提高自己的口語表達能力和日常交流能力。教學反思與改進在這節課結束后，我會進行教學反思，評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會反思課堂導入部分是否成功地吸引了學生的注意力。如果發現導入部分不夠吸引人，我會考慮使用更多有趣的方式，如引入真實的例子或故事，以激發學生的興趣。

其次，我會在課堂上觀察學生對于新知識的接受程度和參與度。如果發現學生在某些知識點上掌握得不夠好，我會考慮使用更多互動性的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以促進學生的理解和記憶。

我還會反思作業布置是否合理，是否能夠鞏固學生所學知識。如果發現作業對學生來說太難或者太簡單，我會調整作業的難度，以確保學生能夠在作業中得到適當的練習和挑戰。

此外，我會在課后收集學生的反饋，了解他們對本節課的學習內容和學習方式的意見和建議。如果學生反映某些教學方法不夠清晰或不符合他們的學習風格，我會考慮調整教學方法，以更好地滿足學生的學習需求。

最后，我會根據教學反思的結果，制定改進措施，并在未來的教學中實施。例如，如果我發現學生在某個話題上有特別的興趣，我會提供更多的相關資源，以拓展他們的知識。如果學生在某個技能上有困難，我會設計更多的練習和活動，以幫助學生提高該技能。重點題型整理1.一般現在時的用法

一般現在時的用法是本節課的重點，主要考查學生對于一般現在時態的掌握程度。

（1）選擇題：選出下列句子中使用正確的一般現在時態的句子。

A.Hewalkstoschooleveryday.

B.Heiswalkingtoschooleveryday.

C.Hewillwalktoschooleveryday.

答案：A

（2）填空題：用一般現在時態填空。

She_______(go)tothesupermarketeverySaturday.

答案：goes

（3）改寫句子：將下列句子改寫成一般現在時態。

Heisgoingtothemoviestomorrow.

答案：Hegoestothemovieseveryweek.

（4）翻譯題：將下列句子翻譯成中文。

Theydon'tliketoeatvegetables.

答案：他們不喜歡吃蔬菜。

（5）情境題：根據情境選擇正確的一般現在時態。

情境：每天早上，小明都去跑步。

A.小明每天早上去跑步。

B.小明明天早上去跑步。

答案：A

2.日常交流的表達方式

日常交流的表達方式是本節課的另一個重點，主要考查學生對于日常交流表達的掌握程度。

（1）填空題：用日常交流的表達方式填空。

A:Whattime_______(youusuallygotobed)?

B:I_______(gotobed)at10o'clock.

答案：doyouusuallygotobed,gotobed

（2）翻譯題：將下列句子翻譯成英文。

你通常什么時候起床？

答案：Whattimedoyouusuallygetup?

（3）情境題：根據情境選擇正確的日常交流表達方式。

情境：小紅問小明平時什么時候起床。

A.小紅：你通常什么時候起床？

B.小明：我通常在早上7點起床。

答案：A

（4）改寫句子：將下列句子改寫成日常交流表達方式。

Iusuallygetupat7o'clock.

答案：Whattimedoyouusuallygetup?

（5）填空題：用日常交流的表達方式填空。

A:Doyou_______(like)coffee?

B:No,I_______(like)tea.

答案：like,like

3.中西方文化差異的討論

中西方文化差異的討論是本節課的重點，主要考查學生對于中西方文化差異的掌握程度。

（1）選擇題：選出下列句子中描述中西方文化差異的句子。

A.西方人喜歡在公共場合大聲說話。

B.中國人喜歡在公共場合大聲說話。

C.西方人喜歡在公共場合保持安靜。

答案：C

（2）填空題：用中西方文化差異的描述填空。

InWesterncountries,itisconsideredpolitetokeepquietinpublicplaces,whileinChina,peopletendtotalk_______(loudly)inpublic.

答案：loudly

（3）翻譯題：將下列句子翻譯成英文。

在西方，人們通常在公共場合保持安靜，而在中國，人們喜歡大聲說話。

答案：InWesterncountries,peopleusuallykeepquietinpublic,whileinChina,peopletendtotalkloudly.

（4）情境題：根據情境選擇正確的描述中西方文化差異的句子。

情境：小王在圖書館看書，旁邊的小張在打電話，聲音很大。

A.小王：你能小聲點嗎？這里是在圖書館。

B.小張：沒關系，我聲音不大。

答案：A

（5）改寫句子：將下列句子改寫成描述中西方文化差異的句子。

圖書館是一個安靜的地方，我們應該保持安靜。

答案：Inalibrary,itisconsideredpolitetokeepquiet,asitisaplaceforreadingandstudying.

4.一般現在時的否定式和疑問式

一般現在時的否定式和疑問式是本節課的重點，主要考查學生對于一般現在時態的否定式和疑問式的掌握程度。

（1）選擇題：選出下列句子中使用正確的一般現在時態的否定式和疑問式的句子。

A.Hedoesn'tlikeapples.

B.Doeshelikeapples?

答案：A

（2）填空題：用一般現在時態的否定式填空。

He_______(like)bananas.

答案：doesn'tlike

（3）改寫句子：將下列句子改寫成一般現在時態的疑問式。

Shedoesn'tlikechocolate.

答案：Doesshelikechocolate?

（4）翻譯題：將下列句子翻譯成中文。

Doyougotoschoolbybus?

答案：你坐公交車去學校嗎？

（5）情境題：根據情境選擇正確的一般現在時態的否定式和疑問式。

情境：老師問小明是否喜歡數學。

A.老師：你喜歡數學嗎？

B.小明：我不喜歡數學。

答案：A

5.日常交流中的詞匯運用

日常交流中的詞匯運用是本節課的重點，主要考查學生對于日常交流中詞匯運用的掌握程度。

（1）填空題：用