Unit1RelationshipsLesson3SoClose,YetSoFar教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版(2019)選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1RelationshipsLesson3SoClose,YetSoFar

2.教學年級和班級：高中一年級英語選修班級

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，具體上課時間待定

4.教學時數：2課時（90分鐘）

教學內容：

1.理解并運用描述人際關系遠近的詞匯和表達方式。

2.通過聽力練習，掌握不同情境下人際關系的微妙變化。

3.討論和分析朋友之間距離的遠近對關系的影響。

4.寫作練習：編寫一個關于朋友間距離產生誤解，但最終解決的故事。

教學過程：

第一課時

1.導入（10分鐘）：

-回顧Lesson1和Lesson2中關于人際關系的討論。

-引導學生思考距離對人際關系的影響。

2.新課內容介紹（15分鐘）：

-通過圖片和實例介紹本課主要詞匯和表達方式。

-播放聽力材料，讓學生聽并識別描述人際關系遠近的句子。

3.聽力練習（15分鐘）：

-分組進行聽力練習，討論聽力材料中人物之間的關系。

-分析聽力材料中描述人際關系遠近的語言特點。

4.小組討論（15分鐘）：

-分組討論朋友之間距離的遠近對關系的影響。

-每組分享討論成果，進行全班交流。

第二課時

1.復習與寫作指導（20分鐘）：

-復習上節課的詞匯和表達方式。

-指導學生進行寫作練習，強調故事結構和語言表達。

2.寫作練習（30分鐘）：

-學生編寫關于朋友間距離產生誤解，但最終解決的故事。

-教師巡回指導，解答學生寫作過程中遇到的問題。

3.分享與評價（20分鐘）：

-學生展示自己的作品，進行全班分享。

-學生互相評價，教師給予反饋和指導。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言和討論情況。

2.聽力練習：評估學生在聽力練習中的表現，特別是對關系描述的理解。

3.寫作作品：評價學生編寫的故事，關注故事結構、語言表達和創意。核心素養目標本節課旨在培養學生以下英語學科核心素養：

1.語言能力：通過學習描述人際關系遠近的詞匯和表達方式，提高學生的英語表達能力，使其能準確、得體地運用所學語言描述人物關系。

2.思維品質：通過聽力、討論和寫作等環節，培養學生的批判性和創造性思維，使其能分析、評價并創造性地表達朋友間距離對關系的影響。

3.文化意識：結合課本內容，引導學生關注中西方文化背景下人際關系處理方式的異同，提高學生的跨文化溝通能力。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂活動中積極參與，培養自主學習、合作學習和探究學習的能力，使其在學習過程中不斷調整策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯與表達：本節課的核心內容是詞匯和表達方式的學習，包括描述人際關系遠近的詞匯（如：intimate,distant,warm,cold等）和表達方式（如：soclose,yetsofar,hititoff,driftapart等）。這些詞匯和表達是學生能夠準確描述朋友間關系的基礎。

舉例：學生需要學會使用“intimate”來描述關系親密的朋友，使用“driftapart”來表達朋友間關系的疏遠。

（2）聽力理解：學生需要通過聽力練習，掌握在特定語境中人際關系的描述，理解不同情境下人們如何表達關系的遠近。

舉例：在聽力材料中，學生需要能夠聽出朋友間的對話中隱含的關系變化，如通過語氣、詞匯選擇等來判斷兩人是關系親近還是疏遠。

（3）寫作技巧：學生需要學會如何編寫一個有關人際關系的故事，包括故事結構、情節發展和語言運用。

舉例：學生應掌握如何設置沖突、高潮和解決沖突的結局，以及如何在故事中使用適當的詞匯和表達來描繪人物關系。

2.教學難點

（1）詞匯的準確運用：學生在使用描述人際關系詞匯時，可能會出現選擇不準確或搭配不當的情況。

突破方法：通過例句展示、同義詞辨析和實際語境中的應用練習，幫助學生準確理解和運用詞匯。

（2）聽力材料中的隱含意義：學生可能難以捕捉到聽力材料中人物關系變化的微妙之處。

突破方法：通過反復聽、角色扮演和小組討論，引導學生關注對話中的細節，如語氣、語速和特定詞匯的使用。

（3）寫作中的情節構思與語言表達：學生在編寫故事時，可能難以構思合理的情節和運用恰當的語言表達人物情感。

突破方法：提供寫作框架和指導，鼓勵學生先進行頭腦風暴，列出情節要點和關鍵情感表達，然后逐步構建故事。同時，通過同伴互評和教師反饋，幫助學生改進語言表達。

（4）跨文化理解：學生可能對不同文化背景下人際關系處理方式的差異理解不深。

突破方法：引入跨文化交際的真實案例，讓學生分析和討論，增強其對文化差異的敏感性和理解力。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：對于本節課的核心詞匯和表達方式，教師將通過清晰的講解和實例展示，幫助學生理解和記憶。通過對比分析，使學生掌握詞匯的用法和搭配。

-例如，通過講解和例句展示，讓學生掌握“soclose,yetsofar”這一表達方式在不同語境中的運用。

（2）討論法：在聽力練習和小組討論環節，教師將引導學生積極參與，鼓勵他們表達自己的觀點，通過互動交流加深對人際關系遠近的理解。

-例如，在聽完聽力材料后，學生分組討論人物關系的變化，分享各自的理解和感受。

（3）情境模擬法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和表達方式，提高他們的語言運用能力。

-例如，學生模擬真實場景，用所學詞匯和表達方式描述朋友間的親密或疏遠關系。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示詞匯、表達方式以及聽力材料，使教學內容更加生動直觀。

-例如，通過PPT展示詞匯和例句，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線聽力平臺等，提高課堂互動性和學生學習興趣。

-例如，利用互動白板進行詞匯游戲，讓學生在趣味性活動中鞏固所學知識。

（3）網絡資源：利用網絡資源，如在線詞典、跨文化交流案例等，拓寬學生的知識視野，增強他們的跨文化意識。

-例如，通過觀看跨文化交際的視頻案例，讓學生了解不同文化背景下人際關系處理方式的差異。教學流程一、導入新課（5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1RelationshipsLesson3SoClose,YetSoFar》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過朋友之間關系看似很近，實際上卻相距甚遠的情況？”比如，有時候我們可能會覺得和朋友很親近，但由于某種原因，彼此之間卻產生了誤解。這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人際關系遠近的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解描述人際關系遠近的基本概念。這些詞匯和表達方式是如何幫助我們準確地傳達朋友間的親疏關系。它們在我們的社交生活中起著非常重要的作用，幫助我們更好地理解和溝通。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何通過聽力材料中的對話來判斷人物關系的遠近，以及我們如何在實際中運用這些語言表達。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調“intimate”和“distant”這兩個描述關系遠近的詞匯。對于難點部分，我會通過對比分析不同情境下的語言使用，幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與人際關系遠近相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實際對話中使用所學的詞匯和表達。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“人際關系在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你認為是什么原因導致朋友間的關系變得疏遠？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（5分鐘）

今天的學習，我們了解了描述人際關系遠近的基本詞匯和表達方式，以及它們在社交生活中的重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些概念的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.詞匯與表達

-描述關系親近的詞匯：intimate,close,warm,attached

-描述關系疏遠的詞匯：distant,cold,apart,detached

-表達親近的關系：hititoff,ongoodterms,inharmony

-表達疏遠的關系：driftapart,fallout,onbadterms

-其他相關詞匯：bond,relationship,friendship,interaction

2.聽力理解

-識別不同情境下人際關系的語言特征

-理解語氣、語速和語調在表達關系遠近中的作用

-從聽力材料中提取關鍵信息，判斷人物關系的親疏

3.口語交流

-運用所學詞匯和表達進行口頭描述和討論

-在小組討論中，能夠表達自己對人際關系遠近的看法

-通過角色扮演，模擬真實情境中的交流

4.寫作技巧

-編寫一個關于人際關系的故事，包括沖突、高潮和解決

-使用合適的詞匯和表達方式來描繪人物關系的變化

-故事結構清晰，情節連貫，語言表達準確

5.跨文化交際

-了解不同文化背景下人際關系處理方式的異同

-分析文化差異對人際關系的影響

-在交際中尊重文化差異，提高跨文化溝通能力

6.語法點

-學會使用現在時態和過去時態描述人際關系的變化

-使用恰當的連詞（如：so...that,however,but）連接句子，表達轉折和因果關系

-正確使用形容詞和副詞來修飾名詞和動詞，增強語言表現力

7.課堂活動

-通過聽力練習、角色扮演和小組討論等活動，提高語言實踐能力

-通過寫作練習，鞏固所學詞匯和表達，提高寫作技巧

-通過跨文化交際案例分析，增強文化意識和交際能力典型例題講解例題1：用所給詞匯描述下列情境中的人物關系。

情境：小華和小麗是一對從小一起長大的好朋友，他們之間無話不談，彼此非常了解。

描述：小華和小麗之間有著____的關系。

答案：intimate

例題2：根據對話內容，判斷人物關系親疏。

對話內容：A：“嗨，最近怎么樣？”

B：“挺好的，你呢？”

A：“也還可以。對了，你周末有空嗎？我們可以一起去看電影。”

B：“抱歉，我周末要參加一個聚會，下次吧?！?/p>

關系：A和B之間的關系是____。

答案：close

例題3：根據聽力材料，描述人物關系變化。

聽力材料：男孩說：“我們以前關系很好，無話不談，但現在似乎越來越疏遠了?！?/p>

關系變化：男孩和女孩之間的關系從親密變成了____。

答案：distant

例題4：根據情境，編寫一個關于朋友間關系疏遠的短文。

情境：小王和小李是一對好朋友，他們曾經一起上課、一起吃飯。但隨著時間的推移，他們漸漸疏遠了，不再像以前那樣親密無間。

短文：小王和小李曾經是一對無話不談的好朋友。他們一起上課、一起吃飯，關系非常親密。但隨著時間的推移，他們各自有了新的朋友和興趣愛好，漸漸地疏遠了。雖然他們還是朋友，但已經不再像以前那樣親密無間。有時候，他們會在校園里遇到，互相打招呼，但再也沒有像以前那樣深入交流了。小王和小李都意識到，他們之間的關系已經發生了變化，但他們都希望有一天能夠重新找回曾經的親密無間。

例題5：根據情境，用英語描述人物關系。

情境：小張和小趙是一對好朋友，他們經常一起學習、一起參加活動。他們之間的友誼非常深厚，無論遇到什么困難，他們都會互相支持。

描述：小張和小趙之間有著____的關系。

答案：close板書設計1.重點知識點

-①關系親近的詞匯：intimate,close,warm,attached

-②關系疏遠的詞匯：distant,cold,apart,detached

-③表達親近的關系：hititoff,ongoodterms,inharmony

-④表達疏遠的關系：driftapart,fallout,onbadterms

2.重點句子

-①"Theyhaveanintimatefriendship."

-②"Weusedtobeclose,butnowwehavedriftedap