教師輔差工作計劃8篇教師輔差工作計劃篇1

為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的質量，根據班級的實際情況，圍繞學校工作目標，除了認真、上課、批改作業、定期評定成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優計劃，以高度的責任心投入到緊張的及培優補差工作中，,培優補差工作有著十分重要的必要性。通過上次期末測試進一步了解到班上的情況，針對這些情況我定出了一(二)班的培優補差：

(一)思想方面的培優補差

1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進行相應的輔導。

2.定期與家長、聯系,進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優補差措施

利用課余時間和第八節課,，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子，即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題，第二層:“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，利于啟發思維;習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答;答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，養思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

(三)在培優補差中注意幾點

1、不歧視有困難的學生,不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行，其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。

4、對于優秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會做。②不敢向同學或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學生，才會感受到的關愛。

6、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測，及時反饋矯正，耐心輔導。

教師輔差工作計劃篇2

培優輔差的計劃及措施

我們的學校是普通的農村小學，生源質量較差。他們的成績基礎相對較低，若要想在這樣的情況下取得好的成績。就必須要抓住課程改革的契機，學習先進教學，大力推進素質教育，讓學生成績上一個臺階。

常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數量逾多的大集體呢。在這千把人隊伍中絕大多數是極普通，極平凡的農村孩子，這是毋庸置疑的。但也不可否認，這當中畢竟還有一些頭腦較聰明，基礎相對較好的“尖子生”，對他們只要老師能多加關注，重點培養，難說不成為祖國的棟梁。當然有一部份學生，由于種種原因，導致成績很差，學習毫不興趣，成為老師眼中的累贅——“后進生”。

教師——人類靈魂的工程師，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔子再重，我們也應該義無反顧地扛起來。面對我校目前落后的教育現狀，我們要放開手腳，大膽進行課改，大力推進素質教育，使大多的年輕教師成為教育改革大潮中的弄潮兒。只望有了一批新型教師掌握了一套新的教學方法。那么用他們的青春活力和他們的先進教法來改變目前我校的落后現狀，也將是指日可待的事情，那時我校的教學成績定會大面積提高，各班定會培養出一批具有領頭作用的“尖子生”也會消滅那種主人頭痛的“雙差生”。

要想使愿望變成現實是一個艱辛的過程，我校經過集體討論，決定從以下幾個方面去做。

一、在全校抽出專人進行課題研究

探討差生的形成及如何轉化，定期召開培優輔差工作例會，總結經驗找差距。

二、建立互動的師生關系

因為教學過程是師生交往互動的過程，而不再是以往的灌輸式，所以在課和改革后，要在溝通與“對話”中實現師生共同發展，充分發揮學生的主觀能動性，另外要引導學生獲得多樣化的學習方法，避免枯燥乏味的單一求知方式。

三、構建充滿生命活力的課堂運行機制

課程教學要為學生發展而設計，一班學生良莠不齊，這就需要教師增強駕馭課堂的能力，提問和布置作業既要顧全大局，又要考慮那些“尖子”和“雙差生”。讓“尖子”有展現自己的機會，讓“雙差生”認識到老師對他們存在的關注，以免打消學生的進取心。

四、形成全校培優輔差的良好風氣

要將培優輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優輔差的計劃、措施并落實到人，形成記錄，隨時有資料備查，有事實作為依據。一期甚至一月都要有明顯的成效，且培優輔差工作拿入常規檢查之中。

五、確定并下達優質生源人數，制訂并兌現優質生源獎懲辦法和措施

世上無難事，只怕有心人，我想只要我們按照上述措施去做，持之以恒，假以時日，我校的教育現狀定會大為改觀，教學成績定會有一個質的飛躍。學校全員定會與日俱增。為了思德教育明天的輝煌，讓我們攜手共進吧！

教師輔差工作計劃篇3

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施。一學期以來，我在培優補差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。

一、基本情況

我所教的班級學生28人。

1、學困生有(9)人，他們分別是：張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。

一、指導思想

學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的一環。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質的目的，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。

二、工作目標

1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

2、通過培優補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

3、認真挑選好培優補差的對象。

4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

三、具體內容

培優工作的內容:

成立課外興趣小組，通過活動進行培優。對于優良學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。

補差工作的內容:

因為優良學生中還存在個別科目比較差的現象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優上加優，不優創優，真正成為優秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時間相機輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好英語的信心。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。

五、工作安排

九月:

1、制定計劃。

2、確定培優補差對象，落實輔導時間、地點，開始正常活動。

十月:

1、查閱培優補差記載本。

2、進行培優補差活動。

十一月:

1、查閱培優補差記載本。

2、召開學生座談會，了解培優補差計劃。

3、進行培優補差活動。

十二月:

1、查閱培優補差記載本。

2、進行培優補差活動。

一月:

1、查閱培優補差記載本。

2、進行培優補差活動。

3、培優補差情況總結。

教師輔差工作計劃篇4

我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。學困生主要困在學習不去努力，對學習沒信心，沒興趣，基礎知識掌握的較差，有的是差在口語上，有的差在聽力。因此學困生輔導重點放在激發學生學習興趣，鼓勵創造性思維上。

一、學困生原因分析

1、由于智力較差，很多問題講幾遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶散愛玩，上課小動作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家長對學生太過溺愛，因此，個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊寫作業。有些是學生家長沒文化，對孩子的學習不能及時輔導，還有部分父母感情不好，離異，孩子無人問津。

二、方法與對策

1、堅持三心兩信，做到理解尊重。

所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。

2、堅持動情、明理、導行，的基本準則。

轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變得有道德、有教養、有紀律，從而少犯錯誤。

3、把握好后進生容易反復的幾種情況，未雨綢繆，防微杜漸。

后進生的轉化工作一般包括五個環節：醒悟、改悔、反復、穩定、發展。這五個環節是互相聯系，互相影響的。

三、主要措施：

1、配優措施

首先，做好優秀生思想工作，經過給他們作思想交流，使之有著不

斷的動力去發奮學習、刻苦讀書，這部分學生的工作一旦做好，他們不

但影響著自己，還會帶動一批學生，使班級朝著良性的方向發展，為更好的形成良好的班風學風作了很好的鋪墊。

2、輔困措施

既然優生差生已是客觀存在，就要正視這一客觀現實，就要因材施教，因人施教。對差生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。

1、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。

2、充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

3、對差生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

4、采用激勵機制，多給點差生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的`心理。

5、平時多與家長聯系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導，講解練習。

7、做好每日清工作，包括題題清，課課清，人人清、爭取做到當堂知識當堂清，不留后遺癥。

教師輔差工作計劃篇5

一、工作指導思想

今年三年級數學教材正處以新課程改革階段,數學教學工作難度也加大,教學方法也在改革。為了確保教好每個學生，讓“差生變成中等生，中等生變成優等生”的原則。從后進生抓起，在課內進行探索教學和課外進行輔導相結合。進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，同時也提高優生的自主和自覺學習能力，并培養較好的學習生活習慣。

二、學生情況分析

本年級共有學生56人，從上個學期學生學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，優生有27人，中等生有15人，學困生14人。

三、培優對象和輔差對象

培優對象：董億順、董玉治、易婷、王學文、張紫瓊等。

輔差對象：董春進、藍家豪、董慧民、董民、董惠梅、董心恩等14位學生。

四、目的：

1、有目的進行全面提高學生學習的主動性和積極性

2、多多和學生溝通，使學生轉變觀念、認真學習、發展智力、陶冶品德，使學生活起來。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

五、制定主要措施

(一)、有效培優補潛措施

1、進一步加強學習目的，培養學生的主動性、自覺性，提高學生的思考和理解能力。

2、繼續提高學生的動手操作能力和解決問題。

3、利用多種教學方法，提高學生學習效力。

4、努力和學生溝通，及時反饋。

(二)、后進生的轉化培養

1、對后進生以教育表揚為主，提高他們的學習積極性。

2、多多與后進生溝通，讓他們找出自己的優點，增強自信心。

3、培養學生多問、多想、多練、多思考。

4、培養學生以“優幫差”，及時檢查的良好習慣。

5、充分利用下午課后進行輔導。

6、經常與家長溝通，及時了解學生在家學習情況。

教師輔差工作計劃篇6

我們的學校是普通的農村小學，生源質量較差。他們的成績基礎相對較低，若要想在這樣的情況下取得好的成績。就必須要抓住課程改革的契機，學習先進教學，大力推進素質教育，讓學生成績上一個臺階。

常言道：人上一百，形形色色，何況我們這個數量逾多的大集體呢。在這千把人隊伍中絕大多數是極普通，極平凡的農村孩子，這是毋庸置疑的。但也不可否認，這當中畢竟還有一些頭腦較聰明，基礎相對較好的“尖子生”，對他們只要老師能多加關注，重點培養，難說不成為祖國的棟梁。當然有一部份學生，由于種種原因，導致成績很差，學習毫不興趣，成為老師眼中的累贅——“后進生”。

教師——人類靈魂的工程師，我們不能辱沒這神圣的稱謂，哪怕肩上擔子再重，我們也應該義無反顧地扛起來。面對我校目前落后的教育現狀，我們要放開手腳，大膽進行課改，大力推進素質教育，使大多的年輕教師成為教育改革大潮中的弄潮兒。只望有了一批新型教師掌握了一套新的教學方法。那么用他們的青春活力和他們的先進教法來改變目前我校的落后現狀，也將是指日可待的事情，那時我校的教學成績定會大面積提高，各班定會培養出一批具有領頭作用的“尖子生”也會消滅那種主人頭痛的“雙差生”。

要想使愿望變成現實是一個艱辛的過程，我校經過集體討論，決定從以下幾個方面去做。

一、在全校抽出專人進行課題研究

探討差生的形成及如何轉化，定期召開培優輔差工作例會，總結經驗找差距。

二、建立互動的師生關系

因為教學過程是師生交往互動的過程，而不再是以往的灌輸式，所以在課和改革后，要在溝通與“對話”中實現師生共同發展，充分發揮學生的主觀能動性，另外要引導學生獲得多樣化的學習方法，避免枯燥乏味的單一求知方式。

三、構建充滿生命活力的課堂運行機制

課程教學要為學生發展而設計，一班學生良莠不齊，這就需要教師增強駕馭課堂的能力，提問和布置作業既要顧全大局，又要考慮那些“尖子”和“雙差生”。讓“尖子”有展現自己的機會，讓“雙差生”認識到老師對他們存在的關注，以免打消學生的進取心。

四、形成全校培優輔差的良好風氣

要將培優輔差提上議事日程，在全校形成氣候，各班訂出培優輔差的計劃、措施并落實到人，形成記錄，隨時有資料備查，有事實作為依據。一期甚至一月都要有明顯的成效，且培優輔差工作拿入常規檢查之中。

五、確定并下達優質生源人數，制訂并兌現優質生源獎懲辦法和措施

世上無難事，只怕有心人，我想只要我們按照上述措施去做，持之以恒，假以時日，我校的教育現狀定會大為改觀，教學成績定會有一個質的飛躍。學校全員定會與日俱增。為了思德教育明天的輝煌，讓我們攜手共進吧！

教師輔差工作計劃篇7

差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。

差生的原因：

1、由于智力較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩。

3、在家庭方面，個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

制訂出轉化計劃如下：

一、利用與學生家長的相互聯系，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。做好家。方記錄

二、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作

三，開展互幫互學的活動，為中、差生創設一個好的學習環境，充分發揮課后小老師的作用。

四、對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。

五、分層次設計目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。

六、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到我能行。做好差生輔導記錄。

總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發展。

差生名單：鄧志浩程飛達

優生輔導：

為了落實小學生的素質教育，培養和提高兒童各方面的素質，因材施教。我在教學中要結合本教材中的思考題進行對優生及特長生的輔導，要讓他們養成從小刻苦鉆研、勤于思考、勇于創新的品質，培養他們熱愛科學的興趣。在教學中，要注意廣泛地、最大限度地調動學生的積極性和主動性，發揮其學習方面的優勢。

對優生的輔導以課堂教學為主要形式，我在課堂上要注意提問一些有針對性、概括性較強、難度較大的問題，培養優生的思維的敏感性，并且，課后對他們的作業布置也要有層次性，即讓它們掌握扎實的基礎知識，又要布置一些有一定難度的思考題，讓他們吃飽。鼓勵他們要利用業余時間多練習、多思考、多做一些課本之外的題目，進一步訓練優生思維的靈活性，教師要積極為他們創造機會，通過各種形式進行智力小比賽。

總之，在本學期，我一定要適時、適量、適度地抓好對優、差生的輔導，拓寬他們的知識面，開闊視野，讓他們靈活地掌握知識，發揮其各個方面的優勢，以更好為21世紀的新中國建設服務。

教師輔差工作計劃篇8

作為一名畢業班的老師，為了學生的全面發展，為了讓每一位學生都能以滿意的學習成績告別小學生活，針對本班學生的現狀，特制定計劃如下：