《盤古開天地》教案范文模板一、教學內容本節課選自《中國古代神話故事》教材第四章第一節，詳細內容為《盤古開天地》的故事內容。該故事主要講述了盤古在宇宙混沌未開之際，以巨斧劈開天地，從而開創了世界，使宇宙有了秩序。故事中蘊含了豐富的想象力和創造力，是對學生進行創造性思維教育的良好素材。二、教學目標1.了解《盤古開天地》的故事內容，理解中國古代神話傳說的特點；2.培養學生的想象力、創造力和表達能力；3.通過故事學習，教育學生樹立正確的價值觀，尊重和傳承我國優秀傳統文化。三、教學難點與重點教學難點：理解盤古開天地的意義，體會故事中的想象力與創造力。教學重點：掌握故事的基本情節，學會用自己的話復述故事。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆；2.學具：課本、練習本、彩色筆。五、教學過程1.導入（5分鐘）：通過播放一段關于宇宙起源的視頻，激發學生的興趣，引出本節課的主題——《盤古開天地》。2.新課內容呈現（10分鐘）：教師簡要介紹《盤古開天地》的故事背景，然后帶領學生共同閱讀故事，理解故事的基本情節。3.例題講解（10分鐘）：針對故事中的難點，設計一些問題，引導學生進行思考和討論。4.隨堂練習（15分鐘）：讓學生用自己的話復述故事，并進行小組交流，互相評價。六、板書設計1.板書《盤古開天地》2.板書內容：a.故事背景b.故事情節c.想象力與創造力d.價值觀七、作業設計1.作業題目：a.復述《盤古開天地》的故事；b.談談你對盤古開天地的看法，以及故事對你的啟發；c.收集其他中國古代神話故事，與同學分享。2.答案：a.學生根據課堂所學，用自己的話復述故事；b.學生根據個人理解，結合故事內容進行闡述；c.學生通過查閱資料，收集其他中國古代神話故事。八、課后反思及拓展延伸本節課結束后，教師應反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，鼓勵學生在課后繼續深入研究中國古代神話故事，提高自己的文化素養和表達能力。可以組織一些課外活動，如故事會、手抄報等，讓學生在活動中進一步鞏固所學知識。重點和難點解析1.教學內容的把握；2.教學目標的設定；3.教學難點與重點的區分；4.教學過程的設計；5.板書設計；6.作業設計；7.課后反思及拓展延伸。一、教學內容的把握1.故事背景：了解故事發生的時代背景，以便在教學中為學生提供更豐富的歷史文化信息；2.故事情節：梳理故事的主要情節，分析故事的結構，為教學提供清晰的線索；3.故事內涵：挖掘故事中所蘊含的想象力、創造力、價值觀等元素，為教學目標的設定和教學難點、重點的把握提供依據。二、教學目標的設定1.知識目標：要求學生掌握故事的基本情節，理解中國古代神話傳說的特點；2.能力目標：培養學生運用想象力、創造力和表達能力；3.情感目標：教育學生樹立正確的價值觀，尊重和傳承我國優秀傳統文化。三、教學難點與重點的區分1.教學難點：理解盤古開天地的意義，體會故事中的想象力與創造力；2.教學重點：掌握故事的基本情節，學會用自己的話復述故事。四、教學過程的設計1.導入：通過播放視頻、提問等方式，激發學生的興趣，引入新課；2.新課內容呈現：以故事為主線，引導學生了解故事內容，分析故事內涵；3.例題講解：針對故事難點，設計問題，引導學生思考和討論；4.隨堂練習：讓學生復述故事，并進行小組交流，鞏固所學；五、板書設計1.板書《盤古開天地》；2.板書內容：包括故事背景、情節、想象力與創造力、價值觀等；3.板書形式：采用圖表、關鍵詞、線條等形式，直觀展示教學內容。六、作業設計1.作業題目：包括復述故事、談談看法、收集其他神話故事等；2.答案要求：學生根據課堂所學，結合個人理解，完成作業；3.作業評價：教師對學生的作業進行評價，了解學生對課堂內容的掌握情況。七、課后反思及拓展延伸1.反思教學效果：分析課堂教學中的優點和不足，為下次教學提供借鑒；2.拓展延伸：鼓勵學生在課后深入研究中國古代神話故事，提高文化素養；3.課外活動：組織故事會、手抄報等活動，鞏固所學知識，激發學生學習興趣。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.講解故事時，注意語氣的變化，根據情節的緊張和舒緩調整語速和音量；2.強調重點內容時，適當提高音量，以引起學生的注意；3.語音要清晰，語調要抑揚頓挫，增強語言的表現力。二、時間分配1.導入環節：控制在5分鐘以內，避免拖延；2.新課內容呈現：約10分鐘，確保故事情節的完整性；3.例題講解與隨堂練習：各占10分鐘，保證學生充分理解和實踐；三、課堂提問1.提問要具有針對性，引導學生關注教學重點和難點；2.提問方式多樣，如開放式、封閉式、遞進式等，激發學生的思考；3.提問后給予學生足夠的思考時間，鼓勵他們積極回答。四、情景導入1.利用多媒體手段，如視頻、圖片等，創設生動有趣的情景，吸引學生注意力；2.結合現實生活，提出與故事相關的問題，引發學生思考；3.通過故事背景介紹，激發學生的好奇心，為學習新課做好鋪墊。教案反思1.教學內容是否完整，是否符合學生的認知水平；2.教學方法是否有效，是否激發學生的學習興趣；3.課堂提問是否有針對性，學生