中學英語習語訓練課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠掌握至少五個常用的英語習語，并理解其字面意義和實際含義。

2.學生能夠運用所學習語進行日常對話，提升語言表達的地道性和準確性。

3.學生能通過例句和語境，推測習語的含義，并能在適當的情境中正確運用。

技能目標：

1.培養學生通過聽力、閱讀等多種途徑，識別和理解英語習語的能力。

2.提高學生運用習語進行口語交流的能力，培養流利、自然的語言表達能力。

3.培養學生通過小組合作、討論等方式，共同探究習語背后的文化內涵。

情感態度價值觀目標：

1.激發學生對英語習語的興趣，培養積極的學習態度，增強學習英語的自信心。

2.培養學生對中西文化差異的敏感性，尊重并欣賞不同文化，提高跨文化交際能力。

3.培養學生的團隊協作意識，學會傾聽、尊重他人意見，共同完成任務。

本課程針對中學生的年齡特點和英語水平，以實用性為導向，結合課本內容，設計了一系列與生活密切相關的英語習語訓練。課程旨在幫助學生拓展詞匯量，提高語言運用能力，同時培養他們的跨文化交際意識和團隊協作精神。通過具體的學習成果分解，教師可以針對性地進行教學設計和評估，確保課程目標的實現。

二、教學內容

本課程以人教版中學英語教材八年級下冊第六單元“習語樂園”為主要教學內容，結合以下習語進行教學：

1.“Apieceofcake”表示事情很簡單。

2.“Breakaleg”用于祝愿對方好運。

3.“Hitthebooks”意為努力讀書。

4.“Onceinabluemoon”表示千載難逢。

5.“Killtwobirdswithonestone”意為一舉兩得。

教學大綱如下：

第一課時：導入習語的概念，讓學生初步了解習語的含義和用法，學習習語“Apieceofcake”。

第二課時：通過聽力練習和例句，讓學生掌握習語“Breakaleg”和“Hitthebooks”。

第三課時：通過小組討論，讓學生了解習語“Onceinabluemoon”和“Killtwobirdswithonestone”，并在實際情境中運用。

第四課時：進行習語綜合練習，鞏固所學內容，提高學生運用習語進行口語表達的能力。

第五課時：舉辦習語趣味比賽，檢驗學生對習語的掌握程度，并激發學生學習興趣。

教學內容科學系統，按照由淺入深的順序安排，確保學生能夠逐步掌握習語的用法。同時，結合教材章節，使教學內容與課本緊密關聯，有利于學生鞏固所學知識。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發學生的學習興趣，提高他們的主動性和參與度。以下為具體教學方法：

1.講授法：教師以生動的語言和豐富的例句，為學生講解習語的含義、用法和背后的文化內涵。通過對比分析，幫助學生理解習語與普通詞匯的差異。

2.情境教學法：教師創設真實語境，讓學生在實際情境中感知習語的用法。例如，通過角色扮演、對話練習等形式，讓學生在互動中掌握習語。

3.討論法：針對習語的文化背景和實際應用，組織學生進行小組討論，引導學生主動思考、交流觀點，提高學生的跨文化交際能力。

4.案例分析法：選取與習語相關的經典案例，如電影、歌曲、文學作品等，讓學生通過分析案例，深入理解習語的內涵和應用。

5.實驗法：組織學生進行習語實踐，如編寫短劇、制作習語卡片等，使學生在動手實踐中掌握習語用法，提高語言運用能力。

6.游戲教學法：設計習語接龍、習語猜謎等趣味性游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習習語，激發學習興趣。

7.比賽法：舉辦習語知識競賽、口語表達比賽等，激發學生的競爭意識，提高習語運用能力。

8.自主學習法：鼓勵學生在課后自主查找習語資料，進行拓展學習，培養學生的學習主動性和自我管理能力。

教學方法與教材緊密關聯，注重理論與實踐相結合。在教學過程中，教師應根據學生的實際情況，靈活運用多種教學方法，充分調動學生的積極性，提高教學效果。同時，注重學生的個體差異，關注每個學生的學習進度，確保每個學生都能在課堂上獲得良好的學習體驗。

四、教學評估

為確保教學目標的達成，本課程設計了一套全面、客觀、公正的評估體系，包括以下幾個方面：

1.平時表現：教師對學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神進行觀察和記錄，以此作為評估依據。包括但不限于：

-課堂提問：學生回答問題的積極性、準確性和創造性。

-小組討論：學生在小組中的貢獻、溝通能力和團隊合作精神。

-課堂活動：學生在各項課堂活動中的參與程度和表現。

2.作業評估：通過布置與習語相關的作業，如習語翻譯、語境應用、習語小作文等，評估學生對習語的掌握程度和應用能力。

3.過程性評估：在教學過程中，定期進行習語聽寫、口語表達、小組展示等形式的測試，以檢驗學生的學習進度和成效。

4.期中考試：考試內容涵蓋本課程所學習語的含義、用法、文化背景等，形式包括選擇題、填空題、閱讀理解題和寫作題等。

5.期末考試：全面考核學生對本課程習語的掌握程度，包括理論知識和實際應用能力。考試形式與期中考試相似，但難度和深度有所提升。

6.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思學習過程中的優點和不足，制定改進措施。

7.同伴評估：組織學生相互評估，培養他們的批判性思維和客觀評價能力。

教學評估與教材緊密關聯，注重評估的多元化和綜合性。評估結果將作為學生學業成績的重要依據，同時教師應根據評估結果及時調整教學策略，以提高教學質量和學生的學習效果。通過這種全面、客觀、公正的評估體系，旨在真實反映學生的學習成果，激發學生的學習動力，促進他們的全面發展。

五、教學安排

為確保教學任務在有限時間內順利完成，本課程制定了以下教學安排：

1.教學進度：

-第一周：導入習語概念，學習習語“Apieceofcake”。

-第二周：學習習語“Breakaleg”和“Hitthebooks”。

-第三周：學習習語“Onceinabluemoon”和“Killtwobirdswithonestone”。

-第四周：習語綜合練習，小組討論，舉辦習語趣味比賽。

-第五周：期中考試，檢驗學生對習語的掌握程度。

-第六周至第七周：拓展習語學習，引入更多習語實例，進行實踐應用。

-第八周：期末復習，總結課程要點。

-第九周：期末考試，全面考核學生的學習成果。

2.教學時間：

-每周安排2個課時，共計18個課時。

-課時安排在學生精力充沛的時間段，如上午第一節課或下午第一節課。

3.教學地點：

-課堂講授和討論在教室內進行。

-需要實踐活動的課時，可在教室外或多功能廳進行。

教學安排充分考慮學生的實際情況和需求，確保課程進度與學生的作息時間相協調。同時，注重課程內容的趣味性和實用性，以激發學生的學習興趣。在教