第12課《民族大團結(jié)》教學(xué)設(shè)計教材分析教材分析 《2022年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：通過民族區(qū)域自治制度的確立，認(rèn)識當(dāng)代中國政治制度的內(nèi)涵及意義。中國是統(tǒng)一多民族國家，各民族在長期的歷史發(fā)展過程中，形成了相互依存、不可分離的關(guān)系。中華人民共和國成立后，國家從國情出發(fā)，制定并實施民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮的民族政策，確立了民族區(qū)域自治制度。民族區(qū)域自治制度有利于維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一，是適合我國國情的解決民族問題的基本政策。國家大力支持少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，促進各民族共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟、文化發(fā)展都取得了巨大成就，少數(shù)民族人民生活水平不斷提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)本課主要通過對民族區(qū)域自治制度的含義、確立、歷史意義以及黨和政府在少數(shù)民族地區(qū)采取的共同發(fā)展的措施和影響等方面的介紹，展示了民族大團結(jié)的概況。本課主要分為：民族區(qū)域自治制度和共同繁榮發(fā)展兩部分。第一部分反映了民族區(qū)域自治制度的概況，第二部分反映了共同繁榮發(fā)展的情況。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解民族區(qū)域自治、各民族共同繁榮等重要理論、人物、現(xiàn)象等，知道中國夢提出發(fā)展發(fā)展的基本線索，初步養(yǎng)成歷史時序意識和歷史空間感。(唯物史觀、時空觀念)運用史料分析民族區(qū)域自治的意義，理解民族區(qū)域自治對維護祖國統(tǒng)一的重要意義。(唯物史觀、史料實證、歷史解釋)認(rèn)識中國是一個統(tǒng)一多民族國家，認(rèn)同國家的民族政策，增強維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的責(zé)任感。(歷史解釋、家國情懷)重點難點重點難點重點：實行民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及各民族共同發(fā)展的政策。難點：我國實行民族區(qū)域自治的原因；為實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展采取的措施。學(xué)情分析學(xué)情分析本課的授課對象是八年級學(xué)生，八年級學(xué)生擁有著強烈的好奇心和求知探索精神，處于形象思維到抽象思維的過渡階段，并且已經(jīng)具備了一定的分析問題的能力。但是往往注意力不夠集中，無法透過現(xiàn)象看到本質(zhì),八年級學(xué)生對我國少數(shù)民族的特點以及政策了解較少只知道我國在古代，近代有過民族平等、團結(jié)的民族關(guān)系。尚未深刻認(rèn)識到我國實行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和必要性。這就需要教師設(shè)置內(nèi)容豐富有趣的課堂活動來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴充學(xué)生的知識面。教學(xué)過程教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】歷史上少數(shù)民族和漢族友好交往的史實有哪些?引入第12課——《民族大團結(jié)》。（設(shè)計意圖）通過民族交往事例創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來進入本課。【整體感知】壹：民族區(qū)域自治制度貳：各民族共同發(fā)展【解讀課標(biāo)明確目標(biāo)培育素養(yǎng)】【新課教學(xué)】【壹】壹：民族區(qū)域自治制度問題探究1：什么是民族區(qū)域自治？（設(shè)計意圖）民族區(qū)域自治名詞釋義，分析民族區(qū)域自治的前提、實行地區(qū)、權(quán)限，提高學(xué)生歷史解釋的核心素養(yǎng)。問題探究2：我國為什么要實行民族區(qū)域自治？(中國歷史上)民族發(fā)展在地區(qū)上是相互交叉的……漢族曾經(jīng)長時期統(tǒng)治中原，向兄弟民族地區(qū)擴張;可是，也有不少的兄弟民族進入過內(nèi)地，統(tǒng)治過中原。這樣就形成各民族雜居的現(xiàn)象，而一個民族完全聚居在一個地方的比較少，甚至極少……歷史的發(fā)展使中國各民族多數(shù)是雜居的，互相同化，互相影響。我們整個中華民族對外曾是長期受帝國主義壓迫的民族，內(nèi)部是各民族在革命戰(zhàn)爭中同甘共苦結(jié)成了戰(zhàn)斗友誼，使我們這個民族大家庭得到了解放。在中國這個民族大家庭中，我們采取民族區(qū)域自治政策，是為了經(jīng)過民族合作、民族互助，求得共同的發(fā)展，共同的繁榮。——引自周恩來《關(guān)于我國民族政策的幾個問題》（設(shè)計意圖）學(xué)生閱讀史料，分析我國實行民族區(qū)域自治的原因有：歷史傳統(tǒng)：秦漢以來，逐漸形成了以漢族為主體的各民族大雜居、小聚居的分布格局；經(jīng)濟文化：各民族在經(jīng)濟、文化上長期以來取長補短、相互依存、不可分離；政治利益：近代以來，各族人民在共御外敵爭取國家獨立民族解放的斗爭中，建立了休戚與共的關(guān)系，在根本的政治利益上完全一致。通過史料分析，提高學(xué)生分析歸納問題的能力，歷史解釋、唯物史觀的核心素養(yǎng)。（三）問題探究3：民族區(qū)域自治經(jīng)歷了怎樣的歷程？（設(shè)計意圖）展示民族區(qū)域自治確立的過程，通過梳理過程，提高學(xué)生分析歸納問題的能力，時空觀念的核心素養(yǎng)。過渡：我國共設(shè)置了5個自治區(qū)、30個自治州、120個自治縣（四）問題探究4：實行民族區(qū)域自治有何意義？（設(shè)計意圖）閱讀教材，總結(jié)民族區(qū)域自治的意義，提高學(xué)生分析歸納問題的能力，歷史解釋的核心素養(yǎng)。過渡：【貳】各民族共同發(fā)展（一）問題探究1：國家采取了哪些措施促進少數(shù)民族發(fā)展？我國在少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，并派出大批人員幫扶少數(shù)民族地區(qū)的建設(shè)。70年來，各民族地區(qū)開展多形式的基層民主管理；興建了大量學(xué)校、衛(wèi)生機構(gòu)及各種城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施；創(chuàng)作了大批優(yōu)秀少數(shù)民族電影，并加強了對少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的保護。——摘編自李曉《新中國成立70年來我國民族事業(yè)的成就與經(jīng)驗》（設(shè)計意圖）通過史料，學(xué)生分析出國家在民主建設(shè)、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域采取措施，推動少數(shù)民族發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。（設(shè)計意圖）學(xué)生圖文史料，了解我國少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。（二）問題探究2：比較經(jīng)濟特區(qū)和民族區(qū)域自治異同項目經(jīng)濟特區(qū)民族自治區(qū)不同點目的加快我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)維護國家統(tǒng)一和各民族的共同利益城市或者地區(qū)特點相同點都實行社會主義制度；都從國情出發(fā)，促進了中國經(jīng)濟的發(fā)展（設(shè)計意圖）學(xué)生分析對比經(jīng)濟特區(qū)和民族區(qū)域自治，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋的歷史核心素養(yǎng)。課堂總結(jié)課堂總結(jié)作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計為了促進各民族共同繁榮發(fā)展，中央還派出大量干部到民族地區(qū)加強當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)，如孔繁森。你了解他們的貢獻(xiàn)嗎？請同學(xué)們課下搜集資料。板書設(shè)計板書設(shè)計壹：民族區(qū)域自治制度貳：各民族共同發(fā)展課后評價及教學(xué)反思課后評價及教學(xué)反思本節(jié)課兩條粗線明確，線索清晰，