【新課標】Unit2WaystogotoschoolPeriod4教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課的教學內容來自人教版《新目標》英語教材八年級上冊第五單元第四課時，主題是"Waystogotoschool"。本節課主要圍繞不同的上學方式展開，通過介紹不同人物的交通方式，讓學生能夠運用一般現在時描述人們的日?；顒?。教學重點是運用一般現在時進行描述，教學難點是正確運用情態動詞"can"表達能力。二、核心素養目標本節課的核心素養目標是培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習本節課的內容，學生能夠運用一般現在時描述人們的日?；顒樱岣咚麄兊恼Z言運用能力。同時，學生能夠了解不同的交通方式和文化背景，增強他們的文化意識。在解決問題的過程中，學生將發展他們的思維品質，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學生將通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，提高他們的學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了交通方式的表達方式，能夠使用簡單的英語句子描述人們如何去學校。他們對一般現在時的基本用法應該有所了解，能夠運用這個時態描述日?；顒?。此外，學生應該具備一定的聽力理解能力，能夠理解英語對話和短文。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生的學習興趣可能在于了解不同的交通方式和文化背景。他們可能對實際生活中的交通方式感興趣，并希望能夠用英語進行描述。在學習能力方面，學生應該具備一定的語言運用能力和問題解決能力。他們的學習風格可能多樣，有的可能喜歡通過視覺學習，有的可能喜歡通過聽覺學習，還有的可能喜歡通過實踐操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能對一般現在時的運用還不夠熟練，需要通過練習來提高。其次，學生可能對一些交通方式的表達不夠熟悉，需要通過實例和練習來加深理解。此外，學生在聽力理解方面可能存在困難，需要通過反復聽和跟讀來提高。對于一些學生來說，可能還需要提高他們的跨文化交際能力，能夠理解和尊重不同的文化背景。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課將采用講授法、討論法和任務型教學法。講授法用于向學生傳授一般現在時的用法和情態動詞"can"的表達方式。討論法用于讓學生交流和分享他們對于不同交通方式和文化背景的看法。任務型教學法通過設計各種任務，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的語言運用能力和問題解決能力。

2.設計具體的教學活動：

a.角色扮演：學生分組，每組扮演不同的人物角色，如學生、司機、警察等，用英語模擬真實的交通場景，練習描述交通方式和運用情態動詞"can"。

b.聽力理解游戲：學生聽錄音或觀看視頻，回答關于不同交通方式的問題，通過游戲的形式提高聽力理解能力。

c.小組討論：學生分組討論他們認為最合適的上學交通方式，并說明理由，培養學生的批判性思維和合作能力。

d.案例研究：學生研究某個城市的交通狀況，分析不同交通方式的優缺點，提高學生的實際問題解決能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：使用PPT展示教材中的插圖和重要知識點，幫助學生直觀地理解交通方式和一般現在時的用法。

b.視頻：播放有關不同交通方式的視頻片段，增加學生的直觀感受，提高他們的興趣。

c.在線工具：利用在線地圖或交通模擬軟件，讓學生實時了解不同交通方式的位置和運行情況，提高他們的實踐操作能力。

d.學習資源：提供相關的學習資料和練習題，讓學生在課后進行自主學習和鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞不同交通方式的使用，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解不同交通方式的表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解不同交通方式，為課堂學習做好準備。培養學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同交通方式的視頻案例，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現在時的用法和情態動詞"can"的表達方式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬真實場景，練習描述交通方式和運用情態動詞"can"。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演活動，體驗一般現在時的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時的用法和情態動詞"can"的表達方式。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述交通方式的語言技能。

-合作學習法：通過角色扮演等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解一般現在時的用法和情態動詞"can"的表達方式，通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與交通方式相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的語言知識和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括一般現在時的用法、情態動詞"can"的表達方式以及不同交通方式的認識。以下是對這些知識點的詳細梳理：

1.一般現在時

一般現在時用于描述習慣性動作、經常發生的事情和普遍真理。它的構成是主語+動詞原形。在本節課中，學生將學習如何使用一般現在時描述人們的日?；顒?，如上學、上班等。

2.情態動詞"can"

情態動詞"can"用于表達能力、請求和允許。在本節課中，學生將學習如何使用"can"來描述人們的能力，如騎自行車、乘坐地鐵等。

3.不同交通方式的認識

本節課將介紹不同的交通方式，包括步行、騎自行車、乘坐公共交通工具（如地鐵、公交車）和私家車等。學生將學習如何用英語表達這些交通方式，并能夠描述不同人物的上學方式。

4.描述交通方式的句子結構

學生將學習如何使用英語句子結構來描述交通方式。例如："Igotoschoolbybike."和"Shecanrideabustowork."這些句子結構將幫助學生準確地表達他們的意思。

5.交通方式的表達方式

學生將學習如何使用英語來表達不同的交通方式。例如："Walking"、"Bicycling"、"Takingthesubway"、"Drivingacar"等。

6.人物角色的扮演

7.聽力理解能力的培養

8.小組討論和合作學習

以上是對本節課的知識點的詳細梳理，通過這些知識點的學習，學生將能夠更好地理解和運用英語描述交通方式和表達情態動詞"can"。七、典型例題講解例題1：請用一般現在時描述你的日?；顒印?/p>

答案：Iusuallygetupat7o'clockinthemorningandhavebreakfast.ThenIgotoschoolbybus.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinner.Intheevening,IwatchTVandgotobedat10o'clock.

例題2：請用一般現在時描述你的朋友或家人的日?；顒?。

答案：Mymotherusuallygetsupat6o'clockinthemorningandexercises.Afterthat,shehasbreakfastandgoestoworkbycar.Intheafternoon,shehasameetingandhaslunch.Intheevening,shecooksdinnerandwatchesTV.

例題3：請用情態動詞"can"描述你或你朋友的能力。

答案：Icanswimverywell.Myfriendcanplaythepianobeautifully.

例題4：請用情態動詞"can"描述你或你朋友的能力，并說明如何提高這個能力。

答案：Ican'trideabikeyet,butIwanttolearn.Ithinkpracticingmorewillhelpmeimprovemyridingskills.

例題5：請用情態動詞"can"描述你或你朋友的能力，并說明如何提高這個能力。

答案：Myfriendcan'tspeakChinesefluently,butsheisstudyinghard.IthinklisteningtoChinesesongsandwatchingChinesemovieswillhelpherimproveherChineseskills.

例題6：請用英語描述不同的交通方式，并說明它們的優缺點。

答案：Walkingisagoodwaytoexerciseandreducepollution.However,itistime-consumingandcanbetiring.Takingthesubwayisfastandconvenient,butitcanbecrowdedandexpensive.Drivingacarisprivateandcomfortable,butitisexpensiveandcontributestotrafficcongestion.

例題7：請用英語描述不同人物的上學方式，并說明他們的選擇原因。

答案：Myfriendgoestoschoolbybikebecauseitiseco-friendlyandgoodforhishealth.Mysistertakesthesubwaybecauseitisfastandconvenient.Myfatherdrivestoworkbecauseheneedstocarryhislaptopanddocuments.

例題8：請用英語描述不同人物的上班方式，并說明他們的選擇原因。

答案：Mymotherwalkstoworkbecauseshelivesclosetoheroffice.Mybrothertakesthebusbecauseitischeaperthantakingataxi.Myunclerideshismotorcyclebecauseitisfastandhedoesn'thavetoworryaboutparking.

例題9：請用英語描述不同人物的出行方式，并說明他們的選擇原因。

答案：Myfriendgoeshikingbecauseshelovesnatureandwantstoexercise.Mygrandparentstakeataxibecausetheydon'tdriveanditiscomfortable.Mycousinridesaskateboardbecauseitisfunandeasyforhimtomaneuver.

例題10：請用英語描述不同人物的出行方式，并說明他們的選擇原因。

答案：Itakethetraintovisitmygrandparentsbecauseitisfastandcomfortable.Myneighborsdrivetothebeachbecausetheywanttobringtheirdogandhaveapicnic.Myclassmatesgototheparkbybikebecauseitiseco-friendlyandtheycanenjoythescenery.八、課堂1.課堂提問：通過提問的方式，了解學生對一般現在時和情態動詞"can"的理解程度，以及他們能否正確描述不同的交通方式。及時發現學生存在的問題，并進行解答和