嶺南版四年級下冊小學美術

全冊教案

《小橋、流水、森林》教案

教學目標：

1、認知：認識欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學會欣賞大師的風景畫。

2、智能：比較三者的不同的美感。

3、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現出來。

4、情感：熱愛大自然，培養愛好環境的良好意識。

教學重，點J小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。

教學難點：對繪畫表現自然美景的感受。

教學用具：欣賞圖片、課本、繪畫用具等。

教學過程：

一、設問、激趣

播放中國古典音樂《高山流水》，激發學生欣賞的興趣，問：“你聽到了什么？”

引導學生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。

談一談：這些類型的美景有什么特點？

二、欣賞、感受

1、在輕松、歡快的音樂背景中，欣賞有關小橋、流水、森林的美術作品，引導學生對

本課作品進行初步的審美體驗和感受。問：這些畫給了你什么感覺？畫中哪些地方使你產生

了這種感覺？你能用合適的詞匯或一句話表達你的感受嗎？

（鼓勵學生大膽發言、記錄表達自己的感受）

2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。

A國畫齊白石——《蛙聲十里出山泉》

畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？

假如你來改這幅作品，你如何修改？？

B油畫列維坦（俄羅斯）——《深淵》

畫家畫了些什么？畫家是怎樣表現深淵景色的？

大家推測一下，當時畫家當時為什么要畫《深淵》這幅畫？

C油畫希施金（俄羅斯）——《松林的早晨》

你認為《松林的早晨》這幅畫可以從哪些方面去欣賞？你能找到表現風格和這幅作品相

似的作品嗎？

三、討論、交流

比較《蛙聲十里出山泉》與《深淵》這兩幅作品，說一說這兩幅作品所用的材料有什么

不同？它們的表現風格有何特點？

用適合的詞匯表達你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧靜、流動、甜美……

3、教師演示線條的情感表現特征：

四、課堂實踐：

各人在優美的音樂背景中，畫一幅風景畫。

五、學生展示

評選并展示優秀學生作品

《高山、大海、江河》教案

教學目標：

1、認知：認識欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學會欣賞評價大師的作品。

2、操作：能夠用適合的詞匯表達自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現出來。

3、情感：熱愛大自然，培養愛好環境的良好意識。

教學重點：

感受高山、大海、江河的雄壯美。

理解欣賞大師作品。

教學難點：理解掌握畫家作品中體現的雄壯美。

教學用具：圖片、繪畫工具等。

教學過程：

一、引入新課：

教師板書課題：《高山、大海、江河》

二、講授新課：

1、引導學生欣賞高山、大海、江河的美麗景色，感受大自然雄壯的氣勢。

談一談：這些類型的美景有什么特點，與前課的有什么不同？

2、教師播放激昂的音樂，欣賞課本中四幅作品。

A國畫關山月《秋山關外月》

B油畫杜鍵——《黃河激流》

C國畫吳冠中《香雪》

D浮世繪葛飾北齋——《神奈川沖浪》

用適合的詞匯表達你的感受，如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激動人心、振奮、強烈、激越、

震撼……

3、教師演示大海印象：用水粉顏料，水粉筆有節奏、筆觸的表現大海洶涌澎湃的樣子。

三、課堂實踐：

臨摹或畫一幅有氣勢的風景畫，可以畫出你的聯想與感受。

四、展示，評價

學生評選出優秀的畫作，共同欣賞討論。并說說其優秀在哪里。

《從不同角度畫物體》

教學目標：

1、知識與技能：能通過觀察和比較，分析、理解、描述和描繪出物體在不同角度下呈現

的不同外形特點和整體特征。

2、過程與方法：通過觀察寫生對象，把握各組成部分的比例關系，選擇不同角度，用線

描寫生的方法表現物體的特征。

3、情感、態度、價值觀：體驗、感受物體造型美和創作的樂趣，培養從不同角度觀察和

思考的習慣，激發對生活美的感受和對美術的愛好。

教學重點：理解立方體和圓柱體的透視變化現象，并用線描寫生的方法把對象在不同

角度下的形象特點表現出來。

教學難點：掌握用線條表現不同角度物體的大體形狀和特征。

教學用具：寫生用的小文具、范畫、文具樣品。

教學過程：

一、回憶與質疑

講述達.芬奇畫雞蛋的故事。說一說：為什么達.芬奇的老師要他畫那么多次雞蛋？（同

一物體在不同角度下形狀會發生不同的變化）

二、發現與探密

想一想：這些同學畫出來的叮當鬧鐘會是一模一樣的嗎？為什么？叮當鬧鐘由哪些幾何體

組成？（鼓勵學生仔細觀察，大膽發表見解）

三、欣賞與描述

你帶來了什么文具（日常用品）？它是由哪些幾何體組合而成的？各部分的大小比例關系

怎樣？

四、比較與探究

1、這位同學畫的是同一個筆筒嗎？他是從哪個角度畫的？

2、你知道視平線嗎？請把你帶來的文具放在與視平線等高、視平線以上、視平線以下角

度仔細觀察，說說它的變化。

五、創作與評價

1、選一件自己喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。

2、從整體入手，把握文具的比例關系，用流暢的線條進行寫生，注意細節的刻畫。

3、在實物投影上展示學生的作品，提出評價要點，引導學生自我評價或相互評價。

《我的書包》教案

教學目標：

1、知識與技能：

欣賞和了解書包的基本結構和作品的美感，用線描方法設計表現書包。

2、過程與方法：

A:在觀察與比較中了解書包的造型規律，學習表現方法；

B:在評價中感受美的設計與美化生活的關系。

2、情感、態度、價值觀：

體會平凡生活里的幸福，關注并珍惜身邊的美好事物。

教學重點:掌握書包的形狀、結構和外表特征。

教學難，1:表現書包的立體感。設計有創意的書包。

教學用具：畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實物、書包線描定性寫生

范畫。

教學興趣點：

1、書包功能的設想；

2、書包造型的變化

教學過程：

一、欣賞與引導

1、學生把紙盒與書包作比較。

①相同點：都與長方形相似。（立體感受）

不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結構。

②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認知

1、教師拿出一個立方體方盒向學生提問：”這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學

生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫"立體體"或"六面體”。書包是由多個平面

方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組

合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業術語要向學生講解清楚，繪畫時先

畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：

示范寫生步驟。

先畫一個矩形，畫得大些。

觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶……

畫線時行筆緩慢而穩重，線條果斷。

2、設計書包：（繪畫設計與手工制作設計都可以）

示范制作紙書包的步驟

①剪出紙盒的頂部。

②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。

③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。

④粘貼。

3、小組討論交流作品的構思。

4、學生自由選擇寫生或制作書包。

學生自由想象。

三、作業展評

1、作品展示：作品分立體和平面兩組。

2、學生區別立體與平面作品的不同特點。

《趣味紙筆插》教案

教學目標：

1、知識與技能：學習插接與粘貼兩種紙造型方法，制作一個紙筆插。

2、過程與方法：

A:在比較中感受紙造型的獨特，了解紙筆插的特色。

B:在實踐中探索學習兩種成型方法，發揮想象力進行創新表現，發展立體空間思維。

C:在評價中感受紙筆插的文化內涵，了解具象與抽象的藝術表現手法。

3、情感、態度、價值觀：培養熱愛生活、熱愛學習、珍惜文具的人文情感。

教學重點：

筆筒的設計、制作方法及步驟。

教學難點：

立體構成的思維方法。

教學用具：

教師：筆筒成品兩個，紙立體構范例一張，供學生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、

膠水。

學生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入課題，以趣激學。

1、出示一張圖畫紙。

問題：誰能讓這張紙站立起來？

（折、卷、揉......）

2、形成立體構成意識

紙---平面

經變形的紙形--立體

立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河,

抬頭看見天，轉身見到一片田野。

3、學生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。

4.引入課題：

這張紙卷成一個筒，它能做什么用？

今天，我們學習用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）

三、調動參與，啟迪創新。

1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）

2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）

①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。

②、將另制的圖樣鑲插進去。

3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）

①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？

②、教師示范：切折法。

③、學生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗形成有趣的立體變化。

④、將這種方法運用于制作筆筒中。

4、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）

①、在紙上畫出四面的形狀，標示需插接的地方，用尺子畫出。

②、剪出圖形，剪開標示的直線處。

③、插接造型。

5、制作中的注意點：

①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。

②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。

③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。

④、插接方法要注意插接處的剪切方法。

6、設色涂色問題：

筆筒裝飾方法，可根據自己的愛好設計圖案并設色。

設色方法有兩種：

其一是以兩種復色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上對比強烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意

線的疏密粗細排列的形式美，不宜變化太多，多了會顯得雜亂。

可以采用剪切圖案裝飾。

7、欣賞教材范例

四、鼓勵創新，操作體驗

設計、制作一個紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學可參考課本。

五、作品展示，評議總結

作業完成后，由每個學習小組的組長選出各組的2-3個佳作，集中一起由教師評介并

欣賞。

《自己做鎮紙》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解鎮紙的實用性和藝術性，用自己喜歡的材料和方法設計制作出富有

獨特美感的鎮紙。

2、過程與方法：在觀察、欣賞中體驗鎮紙的文化內涵，在設計、制作中探究動手實踐的

樂趣，在交流、評價中感受鎮紙藝術的審美情趣。

3、情感、態度、價值觀：培養學生留意生活，善用廢棄物的習慣。體會生活中處處皆是

美，用多種手段將生活中常見物賦予新意，引發兒童創造性地思考問題。

教學重點：

鎮紙的特點。

材料的運用。

教學難點：

鎮紙裝飾的恰當運用。

教學用具：

鵝卵石、小花布、樹杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。

教學過程：

一、你發現了什么？它們有什么用？

1、欣賞課本提供的南宋玉兔鎮紙、學生自制鎮紙圖例，結合文字了解鎮紙的用途。

2、展示書畫創作中常用的木條或石塊鎮紙，說明本課我們要自己動手制作別致好看的鎮

紙。

二、它們是用什么材料做的？老師手中的這塊石頭（木頭）可以做鎮紙嗎？請發表看法。

1、仔細觀察圖例，分析各式鎮紙所用的材料和加工的方法。

2、仔細觀察體會老師手中石頭（木頭）等的形狀，說說它們象什么？可以做成什么？

什么方法做？請發表不同的看法。

3、通過教師示范，感受因材造物的手法，感受化平淡為巧妙的創意之美。

三、你收集了哪些資料？是什么形狀的？有花紋嗎？看起來像什么？

1、展示自己收集的材料，它像什么？用語言描繪它的外形特點，說說自己打算用什么方

法將它加工成鎮紙。

2、提示學生可以利用粘貼的方法來造型。

四、選擇合適的材料，用自己喜歡的方法制作好看又別致的鎮紙。

1、根據所選材料的大小、紋理、形狀進行聯想、構思。

2,用最喜歡、最擅長的方法加工出一件或幾件好看又別致的鎮紙。

五、說說你是怎么創作的？為什么要這樣創作？

1、自信地展示作品，發表制作感想。

2、欣賞他人的作品，珍愛自己的作品，現同學一起欣賞、把玩，發表對他人鎮紙的感覺。

六、剩余的材料還有用嗎？怎么處理它？

1、鼓勵學生將鎮紙利用起來，用來壓書或紙張，或者當成禮物送給家人或朋友。

2、剩余材料可繼續保留，下次可做小玩具或其它，不要隨意丟棄造成污染。

《自行車和摩托車》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解自行車和摩托車基本結構，欣賞和學習用線描方法表現自行車或摩

托車的美感和特點。

2、過程與方法：A:觀察、比較、欣賞車的不同結構、造型特點與美感；

B:探究、比較、嘗試實物寫生和想象變化的方法；

C:展示、評價、分享作業的成果。

3、情感、態度、價值觀：感受美的設計與美化生活的關系，體會生活中的變化，關注并

珍惜身邊的事物，培養想象、創新的意識和能力。

教學重點：

自行車和摩托車的造型特點。

對未來自行車和摩托車的設想。

教學難點：

對自行車和摩托車的細節描繪。

未來的自行車和摩托車的表現。

教學用具：

鉛筆、畫紙、范畫、圖片等。

教學過程：

一、講述課題及要求，

教師導入課題：

自行車是人們常用的簡便交通工具，小型的童車也是小朋友喜愛的活動玩具，自行車雖

然零件不少，整體結構骨架雖很簡單，但必須理解，理解之后，只要按照課本所示的作畫步

驟從大體形入手，再把各部分—畫下來，一輛真實的自行車就會出現在你折下，不信，大

家試試看。

二、講述觀察方法及作畫的步驟。

觀察一輛自行車先從大的結構骨架特點著眼，用幾何形概括其各部分的形狀，以便對整

輛車有大致的認識。

重點觀察車頭、三角架、車座、車輪。

再仔細了解各部分構造的細節。繪畫時也與觀察方法一致，先從大的結構畫起，再畫到細

部。

教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細部，簡要地講述自行車的寫生步驟。

三、比較與分析。

摩托車與自行車的區別：

相同之處一兩個輪子、車頭

不同之處一發動機、粗壯、車座等。

教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細部，簡要地講述自行車的寫生步驟。

四、學生練習：

分別選好位置、角度、開始作畫。（任選自行車或摩托車）

教師巡視指導，指導學生開個好頭并逐一細致地表現細部。

五、暢談未來的自行車和摩托車的變化。

六、學生創作：畫出你心中有特殊本領的自行車或摩托車。

《變寫生畫為裝飾畫》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解裝飾畫面從自然形態到藝術形象的變化方法，在寫生中表現出景物

的裝飾化效果。

2、過程與方法：通過觀察和對比理解現實事物與裝飾畫的區別，了解裝飾畫對現實形態

進行藝術加工、變化的方法；通過欣賞和感受，體會裝飾畫色彩、構圖、形態的美，創造出

有趣的裝飾畫；在展示和評價中體驗裝飾畫濃郁的裝飾風格，感受裝飾畫藝術的實用性。

3、情感、態度、價值觀：在周圍生活環境中發現景物的美感，以個性化手法美化生活、

創造生活。

教學重點：

外形和色彩的概括和提煉。

裝飾畫的特點。

教學難點：

掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。

教學用具：

裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。

教學過程：

一、感知與欣賞：

觀察探索活動：看一看不同的裝飾畫，比一比不同點、美感點，想一想裝飾畫的最大特點？

1、什么是裝飾畫？

2、為什么要將寫生畫變成裝飾畫？

3、裝飾畫給你什么感覺？

二、比較與觀察：

創造表現活動：景物的基本問題，可通過講解、討論的方式去認識，讓學生多表述景物的

美感發現與提煉，并組織討論如何將寫生畫的形式變成充滿浪漫色彩的裝飾畫。

1、欣賞米爾頓、艾弗里的《有圓禮帽的靜物》，

競賽一：看誰能找出裝飾畫里的物品和真實物品在外形上的不同之處，并舉例說明。

競賽二：看誰能找出裝飾畫里的物品和真實物品在色彩上的不同之處，并舉例說明。

2、欣賞畢加索的《找開的窗子》，哪里與現實生活中的不一樣？你看到了什么？

三、欣賞與感受：

欣賞課本作品，你最喜歡哪幅裝飾畫？為什么？

四、創作與表現：

1、練一練：比比看，誰能最快將教師出示在黑板上的一些寫生物象變成裝飾畫。

2、說一說：將自己課前收集的生活中或自然物象的圖片資料拿出來，用來作為原形參照,

和同學們互相說說打算如何變成裝飾畫。

3、提出作業要求：

A:基本要求：選一幅寫生畫，變為一幅裝飾畫。

B:較高要求：畫一幅寫生畫，再變為裝飾畫。

C:個性探究：掌握物象基本特征，突出簡潔、明快、浪漫的美感效果。

五、展示與評價：

舉辦“裝飾畫畫廊”，以掛畫或者擺設的形式裝點環境，以自評或互評的方式，相互欣賞。

《變照片為黑白畫》教案

教學目標：

1、知識與技能：欣賞黑白畫獨特的美感，學習以點線面、黑白灰和夸張造型的處理方

法表現黑白畫。

2、過程與方法：

A:在觀察、比較中理解照片與黑白畫的區別，掌握黑白畫的藝術加工方法。

B:在創造、表現中體會黑白裝飾畫的構成美。

C:在評價、展示中感受黑白裝飾畫濃郁的裝飾風格。

3、情感、態度、價值觀：

A:積極參與照片資料的收集與交流。

B:熱情追求生活美、藝術美，積極參與黑白畫的徒手練習與評價。

教學重點：學習黑白畫的知識，并感受概腐、節奏美感。

教學難點：黑白畫的練習。

教學用具：照片、黑色鋼筆(油性筆、黑色顏料)、鉛筆、畫紙、教材、范畫、示

范用具、多媒體等。

教學過程：

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、復習、導入：生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興趣。

1、欣賞作業。

2、欣賞作品。

3、簡介黑白畫。

黑與白是繪畫表現的基本因素，是兩個極色。使學生對黑白畫有初步了解。

三、新課：(突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，體現教法。)

1、分析黑白畫的特點：

(1)黑白畫表現的內容？

(2)看黑白畫的感受？

(3)繪畫中的黑白各表現了什么？

小結：感覺黑白鮮明、概括、簡潔、黑白相間給人一種裝飾性的節奏美感。繪畫中的“白”

一般表現"光"亮"的色調，還可以表現白色、淺色的物象。"白”在畫面中能起到醒目、

明亮、襯托對比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現黑色和沉重的物

象，還可以表下暗部或陰影。"黑”色的使用使畫面沉重、穩健、有力，與"白"構成了強

烈的對比形式感。

2、分析黑白色調的運用。

設問：在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色？

小結：黑白畫表現過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面產生概括、簡潔的效果。

3、結構。

分析黑白畫的關系的處理：

設問：面對五顏六色的寫生物象，怎樣處理成黑白關系？

小結：形象上要簡潔，色彩要有比較、夸張。

舉例示范：變照片為黑白畫。

4、分析作業步驟：

(1)構圖一對照照片。(完成)

(2)畫結構。(完成)

(3)表現黑白關系。

背景：取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關系處理妥當。繪畫中，黑與白處理比較

帶有主觀性，來之于作者主觀對客觀物象的感受。處理方法黑與白是繪畫表現的基本因素，

是兩個極色。進一步強調處理畫面的要求。

四、學生作業，教師輔導。

《模仿畫家畫一畫》教案

教學目標：

1、知識與技能：感受名家作品美妙的色彩和生動造型，學習借鑒作品風格進行聯想構

思及再創作的方法。

2、過程與方法：A:在欣賞中感受畫家作品的藝術美，找出感興趣的部分；

B:在比較中，發現畫家作品的美妙之處；

C:在想象中，走近畫家的心靈，大膽地聯想；

D:在創作中，使自己的聯想、想象與畫家作品完美結合。

3、情感、態度、價值觀：感覺藝術之美，體現再創作的快樂。

教學重，點.：畫家作品的色彩美、造型美、形式美。

教學難點：在畫家作品的基礎上畫出自己的聯想。

教學用具：欣賞作品、繪畫工具。

教學過程：

一、組織教學：按課堂常規坐好，穩定情趣，查學具。

二、導入：生動、形象、有趣的激發學生產生求知的極大興趣。

三、新課：(突出美術特色，體現創新精神及個人風格，滲透德育，體現教法。)

1、分析德國畫家馬克《猴》畫的特點：

(1)表現了怎樣的內容？

(2)造型、色彩的特點？

(3)繪畫中的風格你喜歡嗎？

小結：畫家畫的可愛的猴子造型和豐富的色彩，讓猴子快樂的回到森林中去。

2、分析古代畫家顧閡中《韓熙載夜宴圖》線條的運用。

設問：在古代繪畫中怎樣使用線條？

小結：線條要流暢，有節奏感……

3、張廣《秋夜》馬的造型結構。

分析馬的造型處理：

小結：形象進行了變形處理，色彩簡練、夸張。

4、分析作業步驟：

(1)對照畫家的畫。

(2)畫大體

(3)加入自己的聯想或感受。

四、學生實踐

教師輔導。

《蠟和筆的樂趣》教案

教學目標：

1、知識與技能：欣賞了解刮蠟畫的特點和制作原理，掌握刮蠟畫的制作方法，用刮蠟畫

的形

式表現自己多彩的生活。

2、過程與方法：A:在欣賞與感受中了解刮蠟畫的不同特點和表現手法。

B:在嘗試與創作中感受刮蠟畫的魅力。

3、情感、態度、價值觀：A:欣賞體會刮蠟畫的色彩、造型、肌理之美；

B:在創作過程中培養耐心細致的習慣。

教學重點：刮蠟畫的制作方法，點、線、面的運用。

教學難點：刮蠟效果的預想與實際效果的吻合。

教學用具：蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等

教學過程：

一、活動一：你發現了什么？它們有什么特點？

1、自我欣賞課本提供的優秀學生刮蠟畫作品，說說畫面的色彩有什么特點，用筆有什么

特點？

2、猜猜它們是用什么工具材料制作的？

二、活動二：它們是用什么工具材料做的？怎么做？

1、仔細閱讀課本提供的步驟圖及表述制作步驟的文字，了解刮蠟畫的制作方法。

2、通過教師示范，直觀感受刮蠟畫的制作方法，了解刮蠟畫的趣味性在于其顏色變化之

美，線條與色塊的虛實對比之美。

三、活動三?：你能分別說說這五幅畫的特點嗎？你想用刮蠟畫的方法表現什么題材？

1、引導學生再次欣賞五幅學生作品，引導它們分析畫面的不同特點。

2、啟發學生積極回憶，引導它們從自己的日常生活中尋找表現的題材，如喜歡的人、喜

歡的食物、愛去的地方、印象深刻的事情等。

四、活動四：確定表現內容，用刮蠟畫的方法創作一幅畫。

1、幫助學生確定表現的題材，建議畫一張小草稿，構想畫面完成的最終效果。

2、按步驟1與2迅速制作一張刮蠟紙，然后在刮蠟紙上用牙簽或圓珠筆進行創作，啟發

學生利用牙簽的尖與禿，改變牙簽的角度刻刮出有豐富變化的線條。

五、活動五：說說你是怎么創作的？為什么要這么創作？

1、將畫作貼到展示板上，向同學們介紹自己的畫，談談自己的創作心得。

2、欣賞他人的作品，發表對他人作品的感覺。

《拓印的魅力》教案

教學目標：

1、知識與技能：了解版畫的藝術特色，學習拓印版畫的欣賞方法，掌握簡單的拓印方法，

并創作一幅紙版畫。

2、過程與方法：A:在欣賞的過程中感受拓印版畫的獨特美體驗我國漢代畫像豉的文化

內涵。

B:在拓印的過程中，體驗拓印的樂趣，提高拓印的技能、技法。

3、情感、態度、價值觀：A:培養動手能力和有秩序的學習習慣。

B:體會紙版畫所特有的形式美感，激發探究審祖國古代藝術

和對拓印版畫的審美興趣。

教學重點：拓印的方法。

教學難點：拓印時把握紙板的固定。

教學用具：卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。

教學過程：

一、感知與思考：

1、看一看：展示不同的拓印作品，讓學生感受拓印的特別效果與美感。

2、想一想：這些作品是怎樣做出來的？

3、說一說：學生討論、匯報。

二、嘗試與體驗：

1、找一找：尋找在課室內可以拓印的物件。

2、玩一玩：學生嘗試拓印活動。

3、評一評：學生舉起作品展示，教師進行簡單評價。

三、欣賞與探究：

1、想一想：展示《山村日記》與學生作品，學生欣賞、探究拓印的方法；這幅作品什么

地方最美？猜猜它是怎樣做出來的。

2、看一看：出示步驟示范圖，為學生提供參考啟發。

3、說一說：學生思考、討論、匯報。

4、小結拓印版畫創作方法：板書----畫、剪（撕）、粘貼、印。

四、創作與表現：

1、教師示范拓印版畫創作過程。

2、學生小結制作拓印版畫的要點。

3、學生進行拓印版畫創作。

五、展示與評價：

1、舉辦"趣味版畫展”，展示學生作品，全班自由參觀。

2、學生互評：選出自己最滿意的作品。

3、教師導評：挖掘被忽略的作品，引導學生自評。

4、學生自評：評價自己的作品，說一說自己的想法與創作過程。

《彈涂的趣味》教案

教學目的：

1、知識與技能：學習彈涂紙孔版畫的方法，包括刻版和彈涂的技巧。

2、過程與方法：A:在觀察中了解孔版畫的特點、材料與制作方法；

B:在游戲中進行彈涂技法的嘗試與探索；

C:在創作中感受孔版畫的藝術表現力，培養創新思維。

3、情感、態度、價值觀：積極參與欣賞孔版畫的活動，享受創作彈涂孔版畫的樂趣。

教學重點：

學習彈涂孔版畫技法知識。

教學難點：

彈涂的顏料水份、力度，整體效果的把握。

教具準備：范畫、彈涂孔版制作步驟范畫、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課（欣賞導入）

導言：“同學們，我們一起來欣賞《潮汕農家》吧!”

提問：“這是一幅絲網版畫，是最有代表性的孔版畫之一，通過漏印的原理制作而成。它

帶給你怎樣的感受？”

寧靜、祥和，洋溢著濃郁的鄉土氣息。

今天，我們就來學習如何制作一幅孔版畫。

三、講授新課

1、發揮學生的主動性。

提問：“請同學們看看書自學一下，這種孔版畫怎樣做？”

2、出示工具，講解工具的作用。

那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過程）。

漏印：就是在紙板上設計出你所要表現的形象，然后剪去這個形象，使紙版呈鏤空狀，再

用顏色涂在鏤空位置的底紙上，就印出與版上一模一樣的紋樣來，這種方法叫漏印。

3,示范步驟方法。

(1)在紙上畫出圖形，用刻刀陰刻；

(2)在刻好的紙板后墊上色紙，用手指或木棍等輕刮醮上水粉顏料的牙刷，使顏料噴在

畫面上；

(3)揭開底版，作品完成。

四、作業步驟

啟發學生講解制作過程。

提出：“同學們，想一想，來做的時候，第一步干什么？”

1、設計2、制版3、彈涂漏印

在彈涂制作過程中，同學們要注意掌握顏料的水分，彈涂的力度，讓畫紙與彈涂的顏色搭

配得更好看？(讓學生充分發揮想象力、審美能力)。

五、學生作業：放輕音樂。

教師巡視指導。

六、講評作業：

選取優秀作業，表揚較好表現了彈涂孔版畫的作業。

《成群的動物》教案

教學目標：

1、知識與技能：學習用對折剪、疊剪法一次剪出兩個以上重復的動物形象，并運用疏密

排列、色彩對比的方法組織畫面構圖。

2、過程與方法：A:在欣賞中，體驗多個重復形象所構成的形式美和情趣美；

B:在嘗試中，體驗剪紙藝術技法的巧妙與剪紙紋飾的特點；

C:在展示中，體驗合作與創造的樂趣。

教學重點：疊剪的方法。

教學難點：剪紙形象統一又有變化。

教學用具：彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。

教學過程：

一、觀察與發現：

1、交流與分享課前收集的有關的動物資料圖片，引導學生進行形體觀察分析，找出基本

特征。

2、三幅剪紙作品表現了什么內容？美在哪里？突出動物特征，造型夸張。

二、嘗試與探索：

1、參考教材剪法范例，想一想是怎樣剪出來的？引導學生自主嘗試、探索“克隆”多個

動物的剪法和作品擺放方法。

2、欣賞學生作品，構思創作內容和表現方法。

三、介紹疊剪制作步驟和方法（教師用準備好的剪紙講解演示）。

A剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個重復的動物形象，再分別裝飾不同的紋樣。

剪法二：將色紙對折剪，可得到相連的動物形象，再分別裝飾。

B把剪紙貼在合適色色彩底紙上，粘貼要平整、牢固。

C根據畫面講究疏密排列、色彩對比等構圖

D加上環境的剪紙。

四、分享與評價：

1、提出評價目標：

A:“克隆”的動物和裝飾紋樣美不美？

B:畫面內容是否生動有趣、切合主題？

2、各小組展示合作成果，共同分享成功的樂趣。

五、注意事項：

1、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細，線條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉

斷，以致使線條斷裂。

2、刻剪時先從里面的細部下手，逐漸轉向大形和外部，最后是外輪廓。。

3、動物選用色彩的搭配除了注意色相的對比，還應有明度的對比。

4、刻制進應墊上墊板，防止弄壞桌面。

六、課堂實踐

巧妙利用紙材，進行“克隆動物園”為主題的剪紙創作。

《家鄉綠夢》教案

教學目標：

1、知識與技能：欣賞剪紙的獨特藝術魅力，掌握欣賞方法，學習以多層折剪法表現出連

續紋樣和進行主題創作的方法。

2、過程與方法：A:在欣賞中感知剪紙創作的獨特魅力，感受大自然與人類息息相關的

密切關系；

B:在嘗試中體驗剪紙藝術技法的美妙；

C:在展示中分享合作與創造的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：感受植物、動物的形態美，激發學生對大自然的熱愛、對綠色

家園的向往，增強學生的環保意識。

教學重，息：多層疊剪的方法制作連續重復的圖案。

教學難點：二方連續剪紙制作。

教學用具：剪刀、色紙、廢舊彩圖紙、膠水、底版紙等

教學過程：

一、欣賞與感受：

1、兩幅中外藝術家的優秀剪紙作品表現了什么內容？

2、畫面的構圖有什么特點？

3、美在哪里？

二、觀察與發現：

探索、比較教材中幾幅剪紙作品的剪法技巧，并說出其技法特點和藝術美感。

三、嘗試與探索：

你知道是怎樣剪出來的嗎？

1、參考教材剪法范例，自主嘗試、探索連續花邊的剪法。

2、進行紋樣連接性的提示，關注樹木造型的練習。

3、欣賞同齡人作品，探討和構思創作內容和表現形式。

4、進行以"家園綠夢"為主題的剪紙創作。

四、分享與評價:

1、提出評價目標：

A:剪出的草、樹連續花邊是否散斷？

B:植物、動物或人物造型和裝飾紋樣美不美？

C:構思的作品內容是否切合課題？

2、展示分享自評：說一說你的構思和紙材、色彩運用如何?

《編織樂園》教案

教學目標：

1、知識與技能：學習欣賞編織工藝品的方法，學習運用經緯編織和交叉編織法設計工藝

小品。

2、過程與方法：A:在觀察過程中感受編織工藝的藝術美；

B:在嘗試中探索“經緯編織法”和“交叉編織法”；

C:在創作中感受色彩搭配的裝飾藝術表現手法，發揮想像力進行創新表

現。

3、情感、態度、價值觀：A:知道編織與我們生活的關系，對編織產生興趣；

B:培養對民間藝術品的審美興趣。

教學重，點,：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品、小動物及紙帶穿編工藝的運用。

教學難點：紙帶穿編方法及小工藝品的制作。

課前準備：各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教學過程：

一、編織與生活：

1、找一找：生活中的編織品（日用品、工藝品）有哪些？

2、說一說：選自己喜歡的編織品（選一圖片或實物），說說其造型、色彩與編織方法特點。

二、對比與思考：

1、想一想：編織工藝品與編織日用品有什么異同？

2、猜一猜：教材中的編織品有什么作用？（感知編織工藝品與日用品的藝術特征）

3、找一找：從造型、選材、色彩等特點，找找"傳統編織與現代編織”有什么異同？

你喜歡哪一個？為什么？（在比較中學習，提高觀察力）

三、觀察與學習：

兩種編織技法學習：

1、看一看：書上介紹的兩種編織技法（經緯編織法、交叉編織法）能看懂嗎？鼓勵嘗試,

看看有什么困難。

2、說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？

四、設計與表現：

1、看一看：教材中不同的編織品能給你什么啟示？可以學習的地方在哪里？

2、想一想：如何把剛才制作的“編織品”進行添加、創新改成別的編織工藝品？

你準備與同學合作設計一組怎樣的編織品？給它們起個有趣的名字?

3、做一做：選擇一種編織方法設計一個自己喜歡的編織工藝小品。

五、展示與評價：

評一評：你運用什么編織方法和藝術手法表現你的編織作品？美在哪里？

《筒形玩偶》教案

教學目標：

1、知識與技能：欣賞各種紙筒人作品的美或特點，學習折、剪、卷、貼等技法，制作一

個站立的紙筒人。

2、過程與方法：A:在觀察中了解紙筒人的造型規律，學習制作技巧。

B:在游戲中進行創新設計，提高想像力與創造力。

C:在制作中發展空間思維能力及立體造型能力，培養良好的學習行為習

慣。

3、情感、態度、價值觀：培養變廢為美的意識與能力，在生活中發現美、表現美、創造

美。

教學重點：學習紙造型的技巧。

教學難點：運用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。

教學準備：課件、范作、衛生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等

教學過程

一、分享、描述：

1、玩一玩：師生一起收集身邊有關筒形玩偶的實物和圖文資料，帶回學校一起玩，一起

欣賞，分享快樂。

2、說一說